Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 9. | Нервная система. Отделы нервной системы: централь ный и перифериче ский. | 1.10 | Нервная система. Значение нервной системы. Отделы нервной системы: централь ный и периферический. Спин ной мозг, головной мозг. Нер вы, нервные узлы. | Давать определения понятию: реф лекс. Называть: •особенности строения нервной системы (отделы, органы); •принцип деятельности нервной систе мы; •функции нервной системы. Распознавать и описывать на таб лицах основные отделы и органы нерв ной системы человека. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями нервной систе мы. | Вопросы №1 ,2, 7 на стр. 54 учебника. | | Д/з: стр. 50-51 учеб ника, «Подумайте». |
| Урок изучения нового и первичного закреп ления знаний. | | ||||||
| 10. | Рефлекторный ха рактер деятельности нервной системы. | 4.10 | Рефлекторный характер дея тельности нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, чувствительные, вставочные, исполнительные нейроны. Ре цепторы. Нервная регуляция. | Давать определения понятиям: реф лекс, рефлекторная дуга, рецепторы, безусловный рефлекс, условный реф лекс. Называть: принцип деятельности нерв ной системы. Характеризовать: •сущность регуляции жизнедеятельности организма; •роль нервной системы в организме. "Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса. | Вопросы №4,5,6 на стр. 54 учебника. Описание ри сунка на стр.55. | | Д/з: стр. 52-53 учеб ника, «Подумайте». |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 11. | Спинной мозг, строение и функции. | 8.10 | Спинной мозг, строение и функции. Серое вещество и белое вещество спинного моз га. Рефлекторная и проводни ковая функция спинного мозга. Нарушения деятельности нервной системы и их преду преждение. | Называть: •особенности строения спинного мозга; •функции спинного мозга. Распознавать и описывать на таб лицах основные части спинного мозга. Характеризовать: роль спинного мозга в регуляции жизнедеятельности орга низма. | Вопросы №1 -6 на стр. 58 учебника. Описание ри сунка на стр.59. | | стр. 56- 57 учеб ника, «Подумайте» |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 12. | Головной мозг, строение и функции. | 11.10 | Головной мозг, строение и функции. Серое и белое веще ство головного мозга. Продол говатый мозг. Средний мозг. Мозжечок. Промежуточный мозг: таламус и гипоталамус. Большие полушария головного мозга, доли (лобная, теменная, затылочная, височные). Анали-тико-синтетическая функция коры больших полушарий. Нарушения деятельности нервной системы и их преду преждение. | Называть: •особенности строения головного мозга; •отделы головного мозга; •функции отделов головного мозга. Распознавать и описывать на таб лицах основные части головного мозга. Характеризовать: роль головного моз га в регуляции жизнедеятельности и по ведения организма. | Вопросы №1 -10 на с. 64 учебника. Описание ри сунка на стр.64. Вопросы 2,6,7,8 на с. 70 учебника. Описание ри сунка на стр.70. Выполнение лабораторной работы № 3: «Изучение строения голов ного мозга че ловека (по му ляжам)». | | Д/з: стр. 60- 63, стр. 66-69 учебника, «Подумайте». |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 13. | Соматическая и веге тативная нервная система. | 15.10 | Соматическая и вегетативная нервная система. Функция ав тономного отдела. Симпатиче ский и парасимпатический подотделы, Нейрогуморальная регуляция: взаимосвязь нервной и эндок ринной систем. Нарушения деятельности нервной системы и их преду преждение. | Называть: •отделы нервной системы, их функции; •подотделы вегетативной нервной сис темы, их функции. Различать функции соматической и вегетативной нервной системы. Характеризовать: •сущность регуляции жизнедеятельности организма; •роль нервной системы и гормонов в ор ганизме. *Устанавливать взаимосвязь между функциями нервной и эндокринной сис тем. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Вопросы №8,9 на стр. 54 учеб ника. Описание ри сунка на стр.52. | | Д/з: стр. 51,52 учеб ника, «Подумайте» |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 14. | Органы чувств, их роль в жизни чело века. Анализаторы. Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. | 18.10 | Органы чувств, их роль в жиз ни человека. Анализаторы. Ре цепторы, проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий. Органы обоняния, осязания, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений - результат аналитико-синтетической дея тельности коры больших полушарии. | Давать определения понятиям: орган чувств, рецептор, анализатор. Называть: •органы чувств человека; •анализаторы; •особенности строения органов обоня ния, осязания, вкуса, их анализаторов. Распознавать и описывать на таб лицах основные части органа обоняния, осязания, вкуса, их анализаторов. Характеризовать: роль органов чувств и анализаторов в жизни человека. | Вопросы №1,2 на стр. 78 учеб ника. Вопросы №3,4,5,6,7,8,9,1 0 на стр. 90 учебника. | | Д/з: стр. 72, 86-89 учебника, «Подумай те» на стр. 79. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 15. | Орган зрения и зри тельный анализатор. | 22.10 | Орган зрения. Вспомогатель ный аппарат глаза (брови, ве ки, ресницы). Строение и функции оболочек глаза. Скле ра, роговица, сосудистая обо лочка, радужка, зрачок. Сетчатка. Палочки и колбочки сет чатки. Хрусталик, стекловид ное тело. Зрительный нерв. Зрительный анализатор. | Называть особенности строения органа зрения и зрительного анализатора. Распознавать и описывать на таб лицах основные части органа зрения и зрительного анализатора. Объяснять результаты наблюдений. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов зрения и зрительного анализатора. | Вопросы №3,4,5, 6,7 на с.78 учеб. Описание ри сунка на стр. 78. Выполнение лабораторной работы № 4 «Изучение из менения разме ра зрачка». | | Д/з: стр. 73, 74 учеб ника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 16. | Нарушения зрения, их профилактика. | 25.10 | Нарушения зрения, их профи лактика. Заболевание и по вреждение глаз, профилактика. Дальнозоркость, близорукость, проникающее ранение глаза. Гигиена зрения. | Называть заболевания, связанные с нарушением работы органов зрения. Анализировать и оценивать: •воздействие факторов риска для здоро вья; •влияние собственных поступков на здо ровье. Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики заболе ваний и повреждений органов зрения; •профилактики вредных привычек. | Вопросы №9,10 стр. 78 учебника. | | Д/з: стр. 75,77 учеб ника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 17. | Органы слуха и рав новесия. Их анализа торы. | 29.10 | Орган слуха. Строение и функ ции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппарат уха. Слуховой анализатор. На рушения слуха, их профилак тика. Гигиена слуха. Распро странение инфекции по слухо вой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом. Вести булярный аппарат - орган рав новесия. | Называть особенности строения органа слуха и слухового анализатора. Распознавать и описывать на таб лицах основные части органа слуха и слухового анализатора. Анализировать и оценивать: •воздействие факторов риска для здоро вья; •влияние собственных поступков на здо ровье. Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики заболе ваний и повреждений органов слуха; •профилактики вредных привычек. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Вопросы №1 -11 на стр. 84 учебника. | | Д/з: стр. 80-83 учеб ника, подготовиться к зачету. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 18. | Зачет по теме «Коор динация и регуля ция». | 1.11 | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | повторить по учеб. 7 кл. ма териал о скелете и мышцах млекопитаю щих. | ||
| Урок контроля и оцен ки знаний. | | ||||||
| | |||||||
