Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема 8 Транспорт веществ (5 часов) | |||||||
| 30. | Транспорт веществ. Кровеносная систе ма. | 20.12 | Кровеносная система. Сердце и кровеносные сосуды. Строение (предсердия, желудочки, створ чатые и полулунные клапаны) и функции сердца (фазы сердеч ной деятельности). | Называть: •особенности строения организма чело века, органов дыхательной системы; •признаки (особенности строения) био логического объекта - сердца. Распознавать и описывать на таблицах: •систему органов кровообращения; •органы кровеносной системы. Описывать сущность биологического процесса: работу сердца. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца. | Вопросы № 1 -6 стр. 128 учеб ника. Вопросы № 1 -6 стр. 132 учеб ника. Описание ри сунков на стр. 130-131, стр. 133. | | Д/з: стр. 126, 127; стр. 130 учебника, «По думайте» на стр. 129. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 31. | Большой и малый круги кровообраще ния. Лимфообращение. | 24.12 | Транспорт веществ. Кровенос ные сосуды: аорта, артерии, капилляры, вены. Большой и малый круги кровообращения. Значение кровообращения. Лимфатическая система. Лим фа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, груд ной проток, лимфатические уз лы. Оттщ лимфы. Функции лимфоузлов. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфати ческой систем. | Давать определения понятия: аорта, артерии, капилляры, вены. Называть признаки (особенности строения) биологических объектов - кро веносных сосудов. Называть особенности строения орга низма человека - органы лимфатической системы. Распознавать и описывать на таб лицах: •систему органов кровообращения; •органы кровеносной системы; •систему лимфообращения; •органы лимфатической системы. Характеризовать: •сущность биологического процесса транспорта веществ; •сущность большого и малого кругов кровообращения; •сущность биологического процесса –лимфо-обращения. Устанавливать взаимосвязь между кровеносной и лимфатической системой. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кровеносных сосудов. | Вопросы № 7,8 стр. 128 учеб ника. Описание ри сунков на стр. 128, стр. 135. | | Д/з: стр. 127, стр. 135 учебника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 32. | Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосу дов. | 27.12 | Кровеносная система. Причины движения крови по сосудам. Давление крови на стенки со суда. Измерение артериально го давления. Артериальное давление: верхнее, нижнее. Пульс. Частота сердечных со кращений. Перераспределение крови в организме. Нейрогуморальная регуляция работы сердца и сосудов. Ав томатизм сердечной мышцы. Гуморальная регуляция. | Характеризовать сущность биологи ческих процессов: •движения крови по сосудам; •регуляции жизнедеятельности организ ма; •автоматизма сердечной мышцы. Объяснять роль гормонов в организме. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | Вопросы № 7,8 стр. 132. Вопросы №1-10 стр. 136 учебника. Практическая работа № 1 «Измерение кровяного дав ления». Практическая работа №2«Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке». | Симпатиче ский и блуж дающий нервы. Вещества, регулирую щие работу сердца: ад реналин, ацетилхолин. | Д/з: стр. 131, стр. 134,135 учебника, «Подумайте» на стр. 137, на стр. 133. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 33. | Заболевания сер дечно-сосудистой системы, их преду преждение. Приемы оказания первой по мощи при кровоте чениях. | 14.01 | Сердечно-сосудистые заболе вания, причины и предупреж дение (гипертония, гипотония, инсульт, инфаркт) Пульс. Час тота сердечных сокращений. Функциональная проба. Куль тура отношения к собственному здоровью и здоровью окру жающих. Соблюдение санитар но-гигиени-ческих норм и пра вил здорового образа жизни. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска - гиподинамия. Артериальное, венозное и ка пиллярное кровотечения. Приемы оказания первой по мощи при кровотечении. Жгут. Закрутка. Давящая повяз ка. | Анализировать и оценивать факторы риска на здоровье, нормальную работу сердечно-сосудистой системы. Использовать приобретенные зна ния для. •проведения наблюдений за состоянием собственного организма; •профилактики вредных привычек (куре ния, алкоголизма, наркомании). Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. Использовать приобретенные зна ния для оказания первой помощи при травмах (повреждениях сосудов). Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Выполнение практической работы №3 «Изучение приемов оста новки капилляр ного, венозного, артериального кровотечений». Вопросы со свободным ответом. | | Д/з: стр. 137 учебни ка, подготовиться к за чету. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 34. | Зачет по темам «Внутренняя среда. Транспорт веществ». | 17.01 | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | повторить по учебнику 7 класса материал о дыхательной системе млекопитающих. | ||
| Урок контроля и оцен- ки знаний. | | ||||||
| Тема 9 Дыхание (5 часов) | |||||||
| 35. | Значение дыхания. Органы дыхания. Строение легких. | 21.01 | Дыхание. Система органов ды- хания (верхние дыхательные пути, гортань как орган голосо-образования, трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы) и ее роль в обмене веществ. Система органов ды хания (легкие, пристеночная и легочная плевры, плевральная полость). Связь с кровеносной системой. | Называть особенности строения орга- низма человека - органы дыхательной системы. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы дыхательной системы человека. Характеризовать сущность биологи ческого процесса дыхания. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыха- ния. | Вопросы № 1 - 9 стр. 140 учеб- ника. Описание ри сунков на стр. 141. | | Д/з: стр. 138,139 учебника, «Подумай- те» на стр. 141. |
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | ||||||
| 36. | Дыхательные дви- жения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. | 24.01 | Обмен газов в легких и тканях. Механизм вдоха и выдоха. Ды- хательные движения. Нейрогу- моральная регуляция дыхания (дыхательный центр продолго ватого мозга, высшие дыхательные центры коры больших полушарий головного мозга). | Характеризовать: •сущность биологического процесса дыхания; •транспорта веществ. Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма. "Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов дыхания. *Устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и кровообращения. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | Вопросы № 1 - 3 стр. 146 учеб- ника. Описание ри- сунка на стр.147. Выполнение лабораторной работы № 6 «Определение частоты дыха ния». | Диффузия, гемоглобин, артериальная кровь, венозная кровь, альвеолярный воздух. Грудная полость. Меж реберные мышцы. Диафрагма. Грудная по лость. Модель Дондерса. Эмфизе ма легких. | Д/з: стр. 142 - 143 учебника, «Подумай- те» на стр. 147. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 37. | Заболевания орга нов дыхания и их профилактика. | 28.01 | Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного орга низма. Соблюдение санитарно-гигиени-ческих норм и правил здорового образа жизни. Вред ные привычки, их влияние на состояние здоровья. Чистота атмосферного воздуха как фак тор здоровья. Зависимость здоровья человека от состоя ния окружающей среды. | Называть заболевания органов дыха ния Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболева ний, вредных привычек (курение). Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей сре ды. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. | Вопросы со свободным ответом. | Культура бережного отношения к собственно му здоровью и здоровью окружаю щих. | Д/з: стр. 142 учебни ка (повторить), под готовить сообщения о вреде курения и опасных респира торных инфекцион ных заболеваниях. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 38. | Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении уто пающего. | 31.01 | Приемы оказания первой по мощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. | Называть приемы оказания первой по мощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. . Использовать приобретенные зна ния для оказания первой помощи при отравлении угарным газом и при спасе нии утопающего. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Вопросы со свободным ответом. Сообщения учащихся. | Клиническая смерть. Биологиче ская смерть. Реанимация: искусствен ное дыха ние, непря мой массаж сердца. | Д/з: стр. 138-143 (по вторить), подгото виться к зачету. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 39. | Зачет по теме «Ды хание». | 4.02 | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | Повторить по учебнику 7 кл. материал о пищева рительной системе млекопитающих. | ||
| Урок контроля и оцен ки знаний. | | ||||||
| | |||||||
