Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| тема. Обмен ве ществ» | 10.03 | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | повторить по учебнику 7 класса ма териал о строении вы делительной системы млекопитающих. | |||
| Урок контроля и оцен ки знаний. | | ||||||
| Тема 12 Выделение (2 часа) | |||||||
| 50. | Органы выделения. Строение и функции почек. | 13.03 | Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон - функциональная единица почки. Удаление мочи из организма: роль мочевой лоханки, мочеточников, моче вого пузыря и мочеиспуска тельного канала. | Называть особенности строения организма человека - органы мочевыде-лительной системы; другие системы, участвующие в удалении продуктов обмена. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы выделительной системы человека. Характеризовать сущность биологи ческого процесса выделения и его роль в обмене веществ. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов мочевыделительной системы. | Вопросы № 1-8 стр. 172 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 173. | Роль различных систем в уда лении не нужных, вредных веществ, образую щихся в ор ганизме. Образование первичной и вторичной мочи. | Д/з: стр. 170, 171 учебника, «Подумай те» на стр. 173. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 51. | Предупреждение за болеваний мочевы-делительной систе мы. | 17.03 | Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохра нения здоровья. Предупрежде ние заболеваний почек. Со блюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Фак тор риска: переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здо ровья. | Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики заболе ваний выделительной системы; •профилактики вредных привычек. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. | Вопросы № 1-8 с. 172 учеб ника. Вопросы со свободным ответом. | | стр. 170, 171 учебника. Повторить по учебнику 7 класса материал о кожном покрове млекопи тающих. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| Тема 13 Покровы тела (4 часа) | |||||||
| 52. | Покровы тела. Строение и функции кожи. | 20.03 | Покровы тела. Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек. Функции эпидермиса, дермы и гиподер мы. Волосы и ногти - роговые придатки кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями. Кожные peцепто-ры, потовые и сальные железы. | Называть особенности строения орга низма человека - кожи. Называть функции кожи. Распознавать и описывать на таб лицах структурные компоненты кожи. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями кожи. | Вопросы № 1 -8 стр. 176 учеб ника. Описание ри сунков на стр. 174-175,177. | | Д/з: стр. 174, 175 учебника, «Подумайте» на стр. 177. |
| Урок изучения и пер вичного закрепления новых знаний. | | ||||||
| 53. | Роль кожи в теплорегуляции. | 24.03 | Теплообразование, теплоотда ча и терморегуляция организ ма. Роль кожи в терморегуля ции. Укрепление здоровья: за каливание, рациональное пита ние. Факторы риска: стрессы, переохлаждение. | Характеризовать роль кожи в обмене веществ и жизнедеятельности организ ма. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов риска для здоровья. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики заболеваний. | Вопросы № 1-9 стр. 180 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 181. | | стр. 178-179 учеб ника, «Подумайте» на стр. 181, подготовить сообщения об уходе за кожей, волосами, ногтями; об оказании первой помощи при травмах, ожогах, об морожениях. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 54. | Уход за кожей, воло сами, ногтями. Прие мы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожени ях и их профилакти ка. | 7.04 | Нарушения кожных покровов и их причины. Приемы оказания первой помощи себе и окру жающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилак тика. | Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики вредных привычек; •оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики заболеваний кожи и других покровов те ла. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Вопросы со свободным ответом. Сообщения учащихся. | | Д/з: стр. 170, 171; 174 -179 учебника (по вторить), Подготовиться к за чету. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 55. | Зачет по темам «Вы деление. Кожа» | 10.04 | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | повторить по учебнику 7 кл. материал о строении органов размноже ния млекопитающих. | ||
| Урок контроля и оцен ки знаний. | | ||||||
| ТЕМА 14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3 часа) | |||||||
| 56. | Система органов раз множения. | 14.04 | Мочеполовая система. Женская половая система. Развитие яй цеклетки в фолликуле, овуля ция, менструация. Мужская по ловая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности. | Называть особенности строения жен ской и мужской половой систем. Распознавать и описывать на таб лицах: •женскую и мужскую половые системы; •органы женской и мужской половой сис тем. Объяснять причины наследственности. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | Вопросы № 1 -6 стр. 186 учеб ника. Описание ри сунков на стр. 182-183. | Роль поло вых хромо сом в опре делении развития организма либо по мужскому, либо по жен скому типу. | стр. 182-183 учебника; подгото вить сообщения о наследственных за болеваниях человека (по желанию) к уроку «Наследственные и врожденные заболе вания». |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 57. | Внутриутробное раз витие организма. Развитие после рож дения. | 17.04 | Размножение и развитие. Внут риутробное развитие. Оплодо творение, образование заро дыша и плода. Роль генетиче ских знаний в планировании семьи. Забота о репродуктив ном здоровье. Соблюдение са нитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жиз ни. | Давать определение понятиям: раз множение, оплодотворение. Характеризовать сущность процессов размножения и развития человека. Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики заболе ваний, ВИЧ-инфекции; •вредных привычек (курение, алкого лизм, наркомания). | Вопросы № 7-12 стр. 186 учебника. Вопросы №2-7 стр. 190 учеб ника. Описание ри сунков на стр. 184-185. | Календар ный, биологический и социальный возрасты человека. | Д/з: стр.184-185; 188-189 учебника, «По думайте» на стр. 187, «Подумайте» на стр. 191. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 58. | Наследственные и врожденные заболе вания. Инфекции, передающиеся поло вым путем, их профилактика. | 21.04 | Наследование признаков у че ловека. Наследственные бо лезни, их причины и предупре ждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Инфекции, передающиеся по ловым путем (СПИД, сифилис, гонорея), их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилак тика. Культура отношения к собственному здоровью и здо ровью окружающих. | Объяснять причины проявления на следственных заболеваний. Анализировать и оценивать воздей ствие факторов окружающей среды на здоровье. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции. Проводить самостоятельный поиск биологической информации о дости жениях генетики в области изучения на следственных болезней человека. | Вопросы со свободным ответом. Сообщения учащихся. | | Д/з: стр. 182-189 учеб ника (повторить). |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| Тема 15 Высшая нервная деятельность. Человек и его здоровье (10 часов) | |||||||
| 59. | Поведение человека. Рефлекс - основа нервной деятельно сти. | 24.04 | Рефлекторный характер дея тельности нервной системы. Безусловные и условные реф лексы, их биологическое значе ние. | Давать определение понятиям: без условные рефлексы, условные рефлексы. Называть принцип работы нервной ё головного мозга; •биологическое значение условных и безусловных рефлексов; •сущность регуляции жизнедеятельности организма. Использовать приобретенные зна ния для рациональной организации труда и от дыха. | Вопросы № 2,3,5,7, 9 на стр. 198 учебника. Описание ри сунка на стр. 198. | Исследова ния И.М. Сече нова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К.Ано хина и их роль в соз дании уче ния о выс шей нервной деятельно сти. | |
