Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема 6 Опора и движение (8 часов) | |||||||
| 19. | Скелет. Строение, состав и соединение костей. | 12.11 | Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Строение опорной системы: скелет, кости (длин ные, короткие, плоские), хрящи, связки. Строение кости: ком пактное вещество, губчатое вещество, надкостница, костные клетки, костные пластинки,костные канальцы. Соединения костей (неподвижные, полупод вижные, подвижные). Строение сустава: суставная головка, суставная впадина, связки, сус тавной хрящ, суставная сумка, суставная жидкость. | Называть: •особенности строения скелета челове ка; •функции опорно-двигательной системы. Распознавать на таблицах основные части скелета человека. *Устанавливать взаимосвязь: •между строением и функциями костей; • между строением и функциями скелета. | Вопросы №1 -11 стр. 96 учебника. Описание ри сунка на стр. 97. | | Д/з: стр. 92 - 95 учеб ника. |
| Урок изучения нового и первичного закреп ления знаний. | | ||||||
| 20. | Скелет головы и скелет туловища. | 15.11 | Строение и функции опорной системы. Скелет головы. Отде лы черепа (мозговой, лицевой), кости черепа (височная, заты лочная, теменная, лобная, ску ловая, верхнечелюстная, ниж нечелюст-ная).Скелет тулови ща: позвоночник. Отделы по звоночника: шейный, грудной, поясничный, крестцовый, коп чиковый, грудная клетка (реб ра, грудина). Приспособление скелета чело века к прямохождению и трудо вой деятельности. Особенности скелета, связанные с развити ем мозга и речи. | Называть особенности строения скеле та головы и туловища человека. Распознавать на таблицах основные части скелета головы и туловища чело века. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями скелета. | Вопросы №1,2,3,4 стр. 104 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 98,99. | | стр. 98, 99 учебника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 21. | Скелет конечностей. | 19.11 | Строение и функции опорной системы. Скелет поясов: пле чевой (ключицы, лопатки), та зовый пояс. Свободные конеч ности: верхняя (плечо - плече вая кость; предплечье - локте вая и лучевая; кисть - запя стье, пястье, фаланги пальцев) и нижняя (бедро - бедренная кость; голень - малоберцовая и большеберцовая; стопа-предплюсна, плюсна, фаланги пальцев). Приспособление ске лета человека к прямохождению и трудовой деятельности. | Называть особенности строения скеле та поясов и свободных конечностей че ловека Распознавать на таблицах основные части скелета поясов и свободных ко нечностей человека. Характеризовать особенности строе ния человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью. Устанавливать взаимосвязь: между строением и функциями скелета. | Вопросы №5,6,7,8,9,10 стр. 104 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 104 Выполнение лабораторной работы №4 «Изучение внеш него вида от- дельных костей». | | стр. 100,101 учебника, «Подумай те» на стр. 105. |
| Комбинированный урок | | ||||||
| 22. | Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. | 22.11 | Профилактика травматизма. Приемы оказания первой по мощи при травмах опорно-двигательной системы. Трав мы: перелом, вывих, растяже ние связок. | Использовать приобретенные зна ния и умения для: •соблюдения мер профилактики травма тизма, нарушения осанки; •оказания первой помощи при травмах. | Вопросы со свободным ответом. | | Д/з: стр. 100, 101 учебника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 23. | Мышцы. Работа мышц. | 26.11 | Строение двигательной систе мы. Обзор основных мышц че ловека: гладкие и скелетные мышцы, жевательные и мими ческие мышцы головы. Мышцы туловища и конечностей. Дыха тельные мышцы (межребер ные, диафрагма). Сухожилия. Функции двигательной систе мы. Динамическая и статиче ская работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регу ляция мышечных движений. | Распознавать на таблицах основные группы мышц человека. Раскрывать сущность биологического процесса работы мышц. Описывать и объяснять результа ты опыта по выявлению влияния ста тической и динамической работы на утомление мышц. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями мышц. | Вопросы № 1 -7 стр.114 учеб ника. Вопросы № 1,3, 6,7,8,9 с.110 учебника. Лабораторная работа № 5 «Выявление влияния стати ческой и дина мической рабо ты на утомление мышц» и выво ды к ней. | | Д/з: стр. 106-109, 112,113 учебника, «Подумайте» на стр. 111, «Подумайте» на стр. 115. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 24. | Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. | 29.11 | Осанка. Признаки хорошей осанки. Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррек ция. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. | Использовать приобретенные зна ния и умения для: - проведения наблюдений за состоянием собственного организма; - соблюдения мер профилактики нарушения осанки. | Вопросы со свободным ответом. Выполнение | | проверить пра вильность осанки, наличие плоскосто пия, гибкость позво ночника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 25. | Роль двигательной активности в разви тии аппарата опоры и движения челове ка. | 3.12 | Укрепление здоровья: двига тельная активность. Соблюде ние правил здорового образа жизни. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Факторы риска - гиподинамия. | Использовать приобретенные зна ния для профилактики заболеваний опорно-двигательной системы. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Тестирование. | | Д/з: стр. 113 учебни ка, подготовиться к зачету. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 26. | Зачет по теме «Опо ра и движение». | 6.12 | Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся. | | Д/з: повторение. | ||
| Урок контроля и оцен ки знаний. | | ||||||
| Тема 7 Внутренняя среда организма (3 часа) | |||||||
| 27. | Внутренняя среда организма. Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. | 10.12 | Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость и лимфа. Кровь, ее функции. Плазма крови, клетки крови (эритроциты, лейкоциты, тром боциты). Свертывание крови. | Называть признаки биологических объ ектов: •составляющие внутренней среды орга низма; •составляющие крови (форменные эле менты); •составляющие плазмы. Характеризовать сущность биологи ческого процесса свертывания крови. Рассматривать готовые микропре параты крови человека и лягушки. Сравнивать кровь человека и лягушки и делать выводы на основе их сравне ния. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями крови. | Вопросы № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 стр. 110 учеб ника. Описание ри сунка на стр.120. Выполнение лабораторной работы №6 «Изучение микроскопического строения кро ви». | Гомеостаз. Значение постоянст ва внут ренней среды ор ганизма. | Д/з: стр. 116-119 учебника, «Подумай те» на стр. 121. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 28. | Иммунитет. | 13.12 | Иммунитет. Иммунная система человека (костный мозг, тимус, лимфатические узлы, селезен ка, лимфоидная ткань). Антиге ны и антитела. Иммунная реак ция. Клеточный и гуморальный иммунитет. Вакцинация. Ле чебные сыворотки. Классифи кация иммунитета (активный и пассивный, естественный и ис кусственный). | Давать определение понятию имму нитет. Называть виды иммунитета. Объяснять проявление иммунитета у человека. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики СПИДа, инфекционных и простудных за болеваний. | Вопросы № 1-8 стр. 124 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 124. | Факторы, влияющие на иммуни тет. Работы Л.Пастера, И.И.Мечнико ва в области иммунитета. | Д/з: стр. 119, 122 учебника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 29. | Тканевая совмести мость и переливание крови. | 17.12 | Группы крови. Переливание крови. Групповая совмести мость крови, групповая совмес тимость тканей. Резус-фактор. | Называть особенности организма че ловека, его строения и жизнедеятельно сти: свою группу крови, резус-фактор. Анализировать и оценивать факто ры риска для здоровья. Находить в различных источниках биологическую информацию по про блеме пересадки органов и тканей, об использовании донорской крови. | Вопросы № 10, 11 стр. 124 учебника. Вопросы со свободным ответом. Сообщения учащихся. | Белки эрит роцитов А, В, антитела а, р. | Д/з: стр.122, 123 учебника, «Подумай те» на стр. 125. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| | |||||||
