Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| Тема 10 Пищеварение (6 часов) | |||||||
| 40. | Пища как биологиче ская основа жизни. Пищевые продукты и питательны ве щества. | 7.02 | Питание. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины, вода. Пища как биологическая основа жизни. | Называть питательные вещества и пи щевые продукты, в которых они находят ся. Объяснять роль питательных веществ в организме. Характеризовать сущность процесса питания. | Вопросы № 1, 2 стр. 150 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 151. | | Д/з: стр. 148-149 учебника, «Подумай те» на стр. 151. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 41. | Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. | 11.02 | Пищеварение. Строение и функции пищеварительной сис темы. Органы пищеварения: пищеварительный канал (рото вая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник) и пищеварительные железы (слюнные, железы желудка и кишечника, поджелудочная железа, пе чень). | Называть особенности строения орга низма человека - органы пищеваритель ной системы. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать сущность биологи ческого процесса питания, пищеваре ния. *Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пище варения. | Вопросы № 4 -7 стр. 150 учеб ника. Вопрос № 1 стр. 154 учебни ка. Описание ри сунка на стр. 152. | | Д/з: стр. 149, 152-153 учебника, «Подумай те» на стр. 155. |
| Урок изучения и пер вичного закрепления новых знаний. | | ||||||
| 42. | Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищева рения. | 14.02 | Строение и функции пищевари тельной системы. Пищевари тельные железы. Пищеварение в ротовой полости. Роль фер- | Давать определение понятиям: фер мент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный рефлекс. Распознавать и описывать на таб | Вопрос №8 стр. 150 учеб ника. Вопросы №7,8,9,10 стр. | Форма и функции зу бов: зуб (ко ронка, шей ка, | стр. 152-158 учебника, «Подумай те» на стр. 155. |
| | Комбинированный урок. | | ментов в пищеварении. Пище варительные ферменты рото вой полости: слюна, птиалин, мальтаза, крахмал, глюкоза. Нейрогуморальная регуляция пищеварения. | лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать: • сущность биологического процесса пи тания, пищеварения; • роль ферментов в пищеварении. Описывать и объяснять результаты опытов. Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организ ма. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | 154 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 152. Выполнение лабораторной работы № 7 «Действие фер ментов слюны на крахмал» и выводы к ней. | корень, эмаль, це мент, ден тин, зубная пульпа), резцы, клы ки, коренные зубы, кари ес. Исследова ния И.П. Павлова в области пи щеварения | |
| 43. | Пищеварение в же лудке. Регуляция пищева рения. | 18.02 | Строение и функции пищевари тельной системы. Роль фер ментов в пищеварении. Пище варение в желудке. Желудок, слои желудка. Пищеваритель ные ферменты желудка. Желу дочный сок. Пепсин. Нейрогу-моральная регуляция пищева рения. | Давать определение понятиям: фер мент, рефлекс, безусловный рефлекс, условный рефлекс. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать: • сущность биологического процесса пи тания, пищеварения; • роль ферментов в пищеварении. Описывать и объяснять результаты ОПЫТОВ. Характеризовать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организ ма. "Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пище варения. Использовать приобретенные зна ния для проведения наблюдений за со стоянием собственного организма. | Вопрос №1-4 стр. 160 учеб ника. Выполнение лабораторной работы № 8 «Изучение дей ствия желудоч ного сока на белки» и выво ды к ней. | Безуслов ный реф лекс, услов ный реф лекс, пище вой корко вый центр, зрительный корковый центр, вре менная связь, ус ловное и безусловное торможение. Исследова ния И.П. Павлова в области пи щеварения. | Д/з: стр. 156 учебни ка, «Подумайте» на стр. 161. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 44. | Пищеварение в ки шечнике. Всасыва ние питательных веществ. | 21.02 | Строение и функции пищевари тельной системы. Роль фер ментов в пищеварении. Пере варивание пищи в двенадцати перстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении).Всасы вание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. | Давать определение понятию фер мент. Распознавать и описывать на таб лицах основные органы пищеваритель ной системы человека. Характеризовать: • сущность биологического процесса пи тания, пищеварения; • роль ферментов в пищеварении. | Вопросы № 5 -14 стр. 154 учебника. Описание ри сунка на стр. 160. | | Д/з: стр. 157, 158 учебника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| | | | | Описывать и объяснять результаты опытов. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов пище варения. Анализировать и оценивать факторы риска для здоровья. | | | |
| 45. | Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. | 25.02 | Укрепление здоровья: рацио нальное питание, двигательная активность. Соблюдение сани тарно-гигиенических норм и правил здорового образа жиз ни. Вредные и полезные при вычки, их влияние на состояние здоровья. Фактор риска: гипо динамия. Профилактика пище вых отравлений, кишечных ин фекций, гепатита. Симптомы аппендицита. | Использовать приобретенные зна ния для: •соблюдения мер профилактики заболе ваний органов пищеварения; •профилактики вредных привычек (куре ние, алкоголизм); •оказания первой помощи при отравле нии ядовитыми грибами, растениями; •проведения наблюдений за состоянием здоровья собственного организма. | Выполнение практической работы №4 «Измерение массы и роста своего организ ма». Вопросы со свободным ответом. | Культура отношения к собственно му здоровью и здоровью окружаю щих. Режим пита ния. | Д/з: стр. 159 учебни ка. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| Тема 11 Обмен веществ и энергии (4 часа) | |||||||
| 46. | Обмен веществ и превращение энер гии. Пластический и энергетический об мен. | 28.02 | Обмен веществ и превращение энергии как необходимое усло вие жизнедеятельности орга низма. Пластический и энерге тический обмен. | Давать определение понятиям: пластический обмен, энергетический обмен. Характеризовать: •сущность обмена веществ и превраще ния энергии в организме; •обмен веществ как основа жизнедея тельности организма человека. | Вопросы № 1 -9 стр. 164 учеб ника. Описание ри сунка на стр. 165. | | Д/з: стр. 162-163 учебника, «Подумай те» на стр. 165. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 47. | Обмен и роль бел ков, углеводов, жи ров. Водно-солевой обмен. | 3.03 | Обмен и роль белков, углево дов, жиров. Водно-солевой об мен. Определение норм пита ния. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Вред ные привычки, их влияние на состояние здоровья. | Давать определение понятиям: пластический обмен, энергетический обмен.Характеризовать: •сущность обмена веществ и превращения энергии в организме; «обмен веществ как основу жизнедея тельности организма человека. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики заболеваний, связанных с нарушением обмена веществ. Использовать приобретенные зна ния для рациональной организации тру да и отдыха. | Вопросы № 1 -9 стр. 164 учеб ника. Описание рисунка на стр.165. Выполнение практической работы № 5 «Определение норм рационального пита ния». | | Д/з: стр. 162-163 учебника. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 48. | Витамины, их роль в организме. | 6.03 | Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в вита минах. Гипо- и гипервитаминозы А, Вч, С, D. Проявления ави таминозов («куриная слепота», бери-бери, цинга, рахит) и их предупреждение. | Называть основные группы витаминов и продукты, в которых они содержатся. Характеризовать роль витаминов в организме, их влияние на жизнедеятель ность. Использовать приобретенные зна ния для соблюдения мер профилактики инфекционных и простудных заболева ний, а также других заболеваний, свя занных с недостатком витаминов в орга низме. Находить в тексте учебника биоло гическую информацию, необходимую для выполнения заданий тестовой кон трольной работы. | Вопросы № 1 -10 стр. 168 учебника. Описание ри сунка на стр. 169. | | Д/з: стр. 166-167 учебника, «Подумай те» на стр. 169, подготовиться к зачету. |
| Комбинированный урок. | | ||||||
| 49. | Зачет по темам «Пи щеварительная сис | ||||||
