Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 0.77 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	4/10
Дата публикации	17.05.2014
Размер	0.77 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Бухгалтерия > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Диагностика стиля педагогической деятельности

Стиль педагогической деятельности – это система индивидуально-своеобразных приемов, обеспечивающих успешное выполнение учителем его деятельности /Аминов, 1997; Кузьмина, 1985/. Наиболее характерными для педагогов считаются эмоционально-ипровизационный, эмоционально-методичный, рассуждающее-импровизационный, рассуждающе-методичный стили.

Стиль педагогической деятельности, система действий учителя во многом определяются его стилем общения и руководства /Митина, 2010, с. 45/. Стиль руководства понимается как стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия руководителя с коллективом, которые формируются под влиянием как объективных и субъективных условий управления, так и индивидуально-психологических особенностей личности руководителя. Традиционно выделяются следующие психологические стили руководства: преимущественно директивный, преимущественно коллегиальный, преимущественно либеральный. Основным средством диагностики стиля руководства является методика (опросник) «Определение стиля руководства» В.Ф. Рубахина, А.Л. Журавлева /Митина, 2010, с. 48-55/. Опросник состоит из 27 пунктов, представляющих разные виды служебной деятельности. В каждом пункте респонденту предлагается выбрать одну из пяти вариаций описания служебной деятельности.

При диагностике педагогических работников опросник может использоваться как для определения преимущественного стиля управления педколлективом администрации школы, так и для выявления стиля управления классом учителем, но в последнем случае необходимо провести некоторую модификацию диагностических утверждений в целях их соответствия реалиям взаимодействия педагог/учащиеся. Характер таких преобразований проиллюстрирован в табл. 1.

Таблица 1

Оригинальный текст пункта № 15 опросника «Определение стиля руководства»	Пример модификации в целях психодиагностики стиля педагогического управления текст пункта № 15 опросника «Определение стиля руководства»
а) Всегда обращается с подчиненными вежливо и доброжелательно	а) Всегда обращается с учениками вежливо и доброжелательно
б) По отношению к подчиненным бывает нетактичен и даже груб	б) По отношению к ученикам бывает нетактичен и даже груб
в) В обращении с подчиненными часто проявляет равнодушие	в) В обращении с учениками часто проявляет равнодушие
г) Создается впечатление, что вежливость руководителя неискренняя	г) Создается впечатление, что вежливость и доброжелательность учителя неискренние
д) Характер обращения с подчиненными у него часто меняется	д) Характер обращения с учениками у педагога часто меняется

В /Митина, 2010, с. 55/ отмечается, что современное понимание психологического стиля руководства расширяет традиционные рамки трактовки данного феномена новыми вариантами стилевых взаимоотношений: таких, например, как сочувствующий стиль или новаторский/консервативный стиль в вариантах аналитический/интуитивный. Но апробированного для русскоязычной выборки диагностического инструментария в отношении данных феноменов пока не существует, поэтому в психодиагностической и психокоррекционной работе с учителями информация о них может использоваться лишь как ориентир в анализе эмпирических данных.

Программа («мини-блок тестов», как ее квалифицирует автор) дифференциальной психодиагностики педагогических стилей Н.А. Аминова /1997/ основана на понимании стиля педагогической деятельности как проявляющейся в деятельности педагога его внутренней установки на один из двух типов взаимодействия с учащимися – партнерство или результативность. Соответственно данным установкам выделяется стиль, ориентированный на развитие учащихся, и стиль, ориентированный на достижение учащимися высоких результатов в учебе /там же, с. 12/. Осознание учителем параметров своего индивидуального педагогического стиля, развитие стиля работающим педагогом, формирование его у студентов педвузов являются средством достижения высокого уровня педагогического мастерства.

Диагностика индивидуального педагогического стиля, согласно данной программе, осуществляется путем определения параметров трех основных уровнях стиля следующими средствами (таблица 2).

Таблица 2

УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ СТИЛЯ	МЕТОДИКИ
Уровень природных предпосылок педагогических стилей	Теппинг-тест. Анкета преференции Н.А. Аминова-М.Ж. Шалвен
Уровень выраженности педагогических стилей	Анкета жизненных ориентаций В. Басса
Уровень педагогического мастерства	Шкала самооценки Н.А. Аминова. Шкала «эффективности педагогического стиля» Н.А. Аминова

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы