Протокол № от 20 12 г. Председатель Рабочая программа «Методология научного исследования»
Скачать 282.76 Kb.
|
Материально-техническое обеспечение дисциплины: Для материально-технического обеспечения дисциплины «Философия науки» используется компьютерный класс, специализированная аудитория с ПК и компьютерным проектором и библиотечный фонд РГТЭУ. 10. Образовательные технологии: При реализации программы дисциплины «Философия науки» используются различные образовательные технологии. Во время аудиторных занятий лекции проводятся с использованием ПК и проектора, семинары – в виде группового обсуждения под руководством преподавателя. Ставятся дискуссионные вопросы, затрагивающие проблемы сегодняшнего дня, также используются материалы печатные и в электронной форме; аудио, видеокассеты; аудио видео- лекции в электронной форме, электронные конференции. На практических занятиях магистранты приобретаются умения использовать различные методы научного познания для решения задач своей будущей профессиональной деятельности. При разборе конкретных ситуаций используются ролевые игры и другие формы инновационных технологий, активизирующие учебный процесс. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 25 % аудиторных занятий. 11. Оценочные средства ( ОС). Компетенции: ( ОК -1), ( ОК -2), ( ПК – 1); ( ПК -2); ( ПК -3); ( ПК -4). 11. 1. Оценочные средства входного контроля ( тесты по « Философии») Тест № 1. ...- один из основных принципов неопозитивизма: развития, соответствия, верификации, релятивизма, всестороннего рассмотрения Тест № 2. ...- способ философствования, основой которого является истолкование, понимание текстов. феноменология, герменевтика, структурализм, аналитическая философия, логический позитивизм Тест № 3. Идеальность образа состоит в том, что он: не сводится к определенным внешним объектам не сводится к материальным физиологическим процессам в мозгу имеет самостоятельное физическое существование является естественной функцией мозга сводится к физическим реакциям организма Тест № 4 Философская категория, обозначающая протяженность материальных объектов, их расположение относительно друг друга и величину, называется____________. Тест № 5 Философская категория, выражающая длительность существования материальных объектов, определенную последовательность событий, называется_____________. Тест № 5. Расположите в хронологической последовательности появление следующих оснований научной картины мира: понимание статистического характера физических закономерностей , механика атомов , механика сил Тест № 6 ... - общая теория развития. ( эволюционизм, диалектика, метафизика, логика, релятивизм) Тест № 7 Диалектической концепции развития присущи законы: единства и борьбы противоположностей, сохранения массы и энергии, взаимоперехода количественных и качественных изменений, отрицания отрицания, всемирного тяготения, достаточного основания Тест № 8. ... - область современного научного знания, изучающая явления самоорганизации. кибернетика, синергетика, диалектика, дианетика ,постмодерн Тест № 9. Всеобщий и объективный характер причинности утверждается: фатализмом, волюнтаризмом, детерминизмом, индетерминизмом, иррационализмом, рационализмом Тест № 10. Устойчивость осуществления случайных возможностей при массовых явлениях описывается закономерностями: динамическими, диалектическими, статистическими, механическими, физическими , детерминизм ( нужное подчеркнуть). Тест № 11 Согласно рационализму, единственным источником нового знания является___________. Тест № 12. Установите соответствие между философскими концепциями истины и определениями истины: 1) концепция соответствия а) истина - полезное знание 2) когерентная концепция в) истина - знание, соответствующее действительности 3) прагматическая концепция с) истина - знание, с которым согласны все 4) конвенционализм д) истина - логически непротиворечивое знание Тест № 13. Установите соответствие между философскими направлениями и присущими им утверждениями об истине: 1) догматизм а) В каждой относительной истине есть элементы истины абсолютной 2) релятивизм в) Всякая истина только абсолютна 3) диалектический материализм с) Все наши знания относительны, в них нет ничего абсолютного Тест № 14. Знание, содержание которого не зависит ни от человека, ни от человечества, называется____________.истиной. Тест № 15. Полное, исчерпывающее знание о предмете называется___________ истиной. Тест № 16. Установите соответствие между философскими направлениями и тем, что они выдвигают в качестве критерия истины: 1) рационализм а) коллективно организо- ванный опыт людей 2) сенсуализм в) выгода, польза 3) диалектический материализм с) чувства 4) прагматизм д) практика 5) эмпириокритицизм е) ясность, очевидность Тест № 17. Установите соответствие между понятиями и их определениями: 1) анализ а) мысленно конструированное понятие о таких объектах, которые вроде бы не существуют, но имеют прообразы 2) индукция в) умозаключение от общего к частному 3) идеализация с) расчленение предметов на составляющие их элементы 4) синтез д) умозаключение от частного к общему утверждению 5)дедукция е) объединение элементов в единое целое Тест № 18. Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений предмета называется____________. Тест № 19. Мысленное объединение существенных признаков предметов на основе их выделения посредством абстрагирования называется ______ Тест № 20. Расположите перечисленные формы научного познания в соответствии с последовательностью, которая имеет место в реальной процессе научного познания: Теория , факты , проблема , гипотезы Тест № 21. Установите соотвествие между понятиями и их определениями: 1)техника а) совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояний, свойств, формы материалов, применяемых в производстве 2) технология в) совокупность моральных норм, нравственных и ценностных принципов, принятых учеными и инженерами 3) артефакт с) система искусственных органов деятельности общества 4) техноэтика д) искусственно созданные объекты 11.2. Оценочные средства текущего контроля ( тесты). Тест № 1. Наука возникла в: - Древнем Египте; - Древней Месопотамии; - Древней Греции, - Древней Индии. Тест № 2. Что породило древнегреческую науку: - орудийно-трудовая деятельность; - потребность в решении инженерных проблем; - неэффективность рабского труда; - идеализация. Тест № 3. Истина для древнего грека: - продукт авторитета жреца; - результат практики; - продукт рационального доказательства; - мнение большинства. Тест № 4. Применяли ли древние греки математику в физике: - да; - нет; - нет, потому что её тогда не было; - да, в меру возможности. Тест № 5. Как называлась научная программа Аристотеля: - атомистской; - математической; - перипатетической; - континуалистской. Тест № 6. По мнению историков науки, сколько в Древней Греции существовало научных программ: - 4; - 3; - 2; - ни одной. Тест № 7. В чем видели предназначение науки древние греки: - в совершенствовании производства; - в приумножении силы государства; - в созерцании истины; - в следовании своему долгу. Тест № 8. В чем выражался символизм средневековой науки: - в теоцентризме; - в приверженности к магии; - в библейском « Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог»; - в провиденциализме. Тест № 9. Выделите принципы средневекового мировосприятия: - всемогущество Бога; - незыблимость естественного хода природных процессов; - самоценность природы; - природа создана ради человека. Тест № 10. Наука как целостный феномен возникает в: - У-1У в.в. до н.э.; - У в. н.э. - ХУ1-ХУП вв.; - ХУШ-Х1Х вв. Тест № 11. Наука как социальный институт появляетсяяяяяяя6 - с созданием Академии Платона; - с возникновением Ликея Аристотеля; - со второй половины ХУП в.; - с ХХ века. Тест № 12. Какие ценностные императивы науки выделил Мертон: - бескорыстность; - утилитаризм; - универсализм; - антропоцентризм; - гуманизм; - всеобщность; - организованный скептицизм; - монизм. Тест № 13. Черты классической науки: - мир как совокупность неделимых частиц, перемещающихся в абсолютном пространстве и времени; - механическая картина мира; - диалектичность процессов; - приоритет статистических закономерностей. Тест № 14. Время возникновения постненклассической науки: - конец Х1Х в.; - первая половина ХХ в.; - вторая половина ХХ в.; - начала ХХ1 в. Тест № 15. К эмпирическим методам научного познания относятся: - наблюдение; - анализ; - индукция; - эксперимент. Тест № 16. К теоретическим методам научного познания относятся: - дедукция; - моделирование; - идеализация; - формализация. Тест № 17. Уровнями структуры эмпирического знания являются: - ощущения; - протокольные предложения; - представления; - факты; - эмпирические законы; - восприятия; - феноменологические теории. Тест № 18. Какое из утверждений является верным: - научные теории выводятся из эмпирического опыта; - научные теории не выводятся из научного опыта. Тест № 19. По М. Веберу сколько существует научных картин мира: - три; - пять; - две; - ни одной. Тест № 20. Принцип фальсификации ввел в научный оборот: - Шлик; - Витгенштейн; - Поппер; - Кун. Тест № 21. Идея революционного развития науки принадлежит: - Марксу; - Попперу; - Куну; - Лакатосу. 11. 3. Оценочные средства для промежуточного контроля ( экзамена): Компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК -13. 1. Наука как познавательная деятельность, система знаний, социальный институт и особая сфера культуры. 2. Многообразие форм знания. Наука и ненаука. 3. Античная наука. 4. Наука в Средневековье. 5. Классическая наука. 6. Формирование в Новое время экспериментально-математического естествознания, эмпирической и рационалистической философии. 7. Неклассическая наука. 8. Постнеклассическая наука. 9. Позитивистская традиция в философии науки. 10. Концепция развития науки К. Поппера. 11. Методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса. 12. Концепция научных революций Т. Куна. 13. Концепция личностного знания М. Полани. 14. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда. 15. Концепция влияния философии на науки А. Койре. 16. Социология науки М. Малкея. 17. Эволюционная теория науки С. Тулмина. 18. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. 19. Проблема интернализма и экстернализма в развитии науки. 20. Генезис науки и проблема периодизации её истории. 21. Уровни научного знания. 22. Структура эмпирического знания. 23. Методы эмпирического исследования. 24. Структура научной теории. 25. Методы теоретического познания. 26. Соотношении эмпирии и теории в научном познании. 27. Метатеоретический уровень научного познания. 28. Динамика научного знания, модели роста. 29. Научные революции как точка бифуркации в развитии знания. 30. Ценностные императивы науки. 31. Герменевтика как теория интерпретации. 32. Проблема истины в науке. 33. Объяснение, понимание и интерпретация в естественных и гуманитарных науках. 34. Время, пространство, хронотоп в социально-гуманитарном познании. 35. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. 36. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания. 37. Этика науки.
Компетенции: ( ОК -1), ( ОК -2), ( ПК – 1); ( ПК -2); ( ПК -3); ( ПК -4). Разработчик: проф. В.А.Титов. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология научного исследования Целями освоения дисциплины «Методология научного исследования» является научно-методологическое обеспечение аналитической компоненты... |  | Рабочая программа дисциплины в. Од. 2 Методология науки и методы... Целью освоения дисциплины «Методология науки и методы научных исследований» является формирование у магистрантов углубленных знаний... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины методология и методы научного исследования разработчики Учебно-методический комплекс дисциплины методология и методы научного исследования | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы научного исследования» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы научного исследования» Учебно-методический комплекс дисциплины«Методология и методы научного исследования» | | Занятий Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Методы и методология научного исследования» |
| Аннотации программ дисциплин основной образовательной программы подготовки... Целью изучения дисциплины является получение знаний о тенденциях исторического развития науки; об основных методологических проблемах,... | | Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) «Научно-методический... «Научно-методический семинар: Методология исследования личности» Направление 030300. 68 Психология Форма подготовки очная |
| Программа одобрена на заседании кафедры безопасности жизнедеятельности... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100. 68 Педагогическое образование. Квалификация... | | Рабочая программа дисциплины методы научного исследования Кореквизиты современные проблемы науки туристской индустрии, История и методология науки туристской индустрии |
| Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология науки» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного... | | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология истории» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы организации научного исследования» Контрольный экземпляр находится на кафедре теории и методики профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология и методы организации научного исследования» Контрольный экземпляр находится на кафедре теории и методики профессионального образования |
| Предмет научного исследования реальные объекты или модели? Сущность и постановка исследовательской проблемы, целей и задач научного исследования | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методы... Ы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени |
