Учебно-методический комплекс по специальностям: 030501. 65 «Юриспруденция»
Скачать 2.29 Mb.
|
| Тема 3. Стили и направления мирового искусства.
Тема 4. Мировые религии. Православие и русская культура.
Тема 5. Этапы развития русской культуры.
Тема 6. Нравственная культура и этикет
Тема 7. Политическая культура.
Учебные тесты для рубежного контроля (или самопроверки) 1. Понятие «культура» появилось в а) Древней Греции; б) Древнем Риме; в) Древнем Китае; г) Индии. 2.Становление культурологии как науки относится к а) эпохе Просвещения; б) эпохе античности; в) современной эпохе; г) Новому времени. 3.Что является предметом культурологии? а) субъективные закономерности общечеловеческих процессов; б) объективные закономерности природных процессов; в) объективные закономерности общечеловеческих процессов; г) все ответы верные. 4.В число задач кудьтурологии не входит а) исследование культурных кодов и коммуникаций; б) анализ культуры как системы феноменов; в) исследование социальной культуры; г) разрешение проблем социокультурной динамики. 5.Структура современного культурологического знания включает а) историю культуры, социологию культуры, историческую и прикладную культурологию; б) философскую антропологию, культурную антропологию, социальную антропологию; в) онтологию, гносеологию, этику, эстетику, философию искусства и культуры; г) цивилиографию, историю европейской и отечественной культуры. 6.Объяснительной функцией культурологии является а) включение объекта в контекст или общее после культуры; б) сравнение различных объектов культуры; в) сведение к понятному; г) воспроизведение культурной системы изнутри. 7. Функцией культуры является а) гуманистическая; б) познавательная; в) регулятивная; г) все ответы верные. 8.Функцией культуры, определяющей вхождение индивида в общество, является а) установление коммуникативных связей; б) приспособление личности к окружающей среде; в) исполнение нормативных актов; г) социализация личности. 9.Для терминов «историческая культурология» и «история культуры» справедливо утверждение о том, что а) это – нетождественные понятия, историческая культурология объединяет культурологические подходы к истории культуры, она более теоретична; б) существует только история культуры, «историческая культурология» – некорректный термин, ведь «неисторической» культурологии не существует; в) существует только «историческая культурология»; г) это – тождественные понятия, историческая культурология, как и история культуры изучает историю материальной и духовной культуры. 10.К духовной культуре относится а) художественная культура; б) культура тела; в) физическая культура; г) культура отношения к собственному духу. 11.Термин «культурогенез» означает а) период стагнации культурного развития; б) период упадка в процессе культурного развития; в) процесс освоения индивидом норм и ценностей культуры; г) процесс возникновения, становления культуры. 12. К процессу инкультурации не относится а) усвоение этикетных норм поведения в различных жизненных ситуациях; б) знакомство с господствующими символами, религиями, модой; в) включение в систему исполнения социальных ролей; г) освоение ценностных ориентаций общества. 13. Понятие, включающее в себя элементы социального и культурного наследия, передающегося от поколения к поколению и сохраняющегося в течение длительного времени, это – а) обычай; б) ритуал; в) обряд; г) традиция. 14. Разновидностью культуры, сознательно ориентирующей свои материальные и духовные ценности на «усредненного потребителя» является культура а) коммерческая; б) популярная; в) потребительская; г) массовая. 15. Основанием китайской государственности является семья, которая не могла придерживаться соблюдения следующего устоя: а) отец должен следовать Долгу и Справедливости, мать источать милосердие; б) старшие братья должны питать к младшим дружеское расположение, младшие к старшим – уважение; в) праведный суд, защита «убогих» и «вдовиц» от чинимых им притеснений; г) долг сына – почитать родителей. 16. В основе древних культур лежали религиозные догматы. Укажите, догмат какой религии изложен в следующем отрывке: «Знайте, что жизнь в здешнем мире есть обманчивая утеха, обольщение, суетный наряд, тщеславие между вами, желание отличиться множеством имущества и детей: она подобна тем произрастаниям при дожде, которые собой пленяют земледельца, потом увядают, после того видишь их потемневшими, напоследок делаются сухими стеблями. Жизнь в здешнем мире есть только обманчивое наслаждение...» а) синтоизм; б) ислам; в) буддизм; г) христианство. 17. В профессиональную культуру личности не входит результат а) усилий общества; б) урбанизации общества; в) усилий общества и конкретной личности; г) усилий конкретной личности. 18. Философская мысль провела жесткое разграничение между природой и культурой в а) эпоху средневековья; б) культурологии конца XX века; в) древнеримскую эпоху; г) XVIII веке. 19. «Отсутствует четкая грань между природой и культурой, социальным поведением животных и социальным поведением людей», - полагают исследователи направления, называемого а) позитивизм; б) семиотика; в) этология; г) философия жизни. 20.Культура передается а) через мировую художественную культуру и искусство; б) посредством механической трансляции знаний; в) посредством особого внебиологического механизма наследования и памяти; г) по наследству (т. е. генетически). 21. Истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам – это а) депортация; б) сегрегация; в) дискриминация; г) геноцид. 22. Терпимость к чужим мнениям и верованиям называется а) реакцией; б) дипломатичностью; г) толерантностью; д) молчанием. 23. Славянофилы – это представители а) интеллектуального движения в России XIX века, отстаивавшего идеи русской самобытности; б) русского народа, старавшиеся противостоять засилью Запада и наплыву в Россию иногородцев; в) интеллектуального движения, выступавшего против идеи русской самобытности; г) политического движения России XXI века. 24. Первые признаки художественной культуры постмодернизма возникли в а) английской музыке 1960-х гг.; б) французской живописи 1970-х гг.; в) итальянской архитектуре в конце 1950-х гг.; г) американском кино 1980-х гг.. 25. Что такое «пайдейя»? а) вид искусства; б) направление современной живописи; в) памятник культуры; г) формирование зрелого мужа из несмышленого ребенка. 26. Архетип – это содержание а) коллективного бессознательного; б) индивидуального бессознательного; в) коллективного сознательного; г) индивидуального сознательного. 27. В основе мифа лежит а) индивидуальное бессознательное; б) коллективное сознательное; в) архетип; г) индивидуальное сознательное. 28. Идею «вызова-ответа» в развитии цивилизаций сформулировал а) А. Тойнби; б) О. Шпенглер; в) Н. Данилевский; г) Л. Гумилев. 29. Элитарная культура – это а) субкультура массовой культуры; б) ранняя форма культуры; в) антипод массовой культуры; г) эзотерическая культура. 30. Автором идеи пассионарности является а) В. Вернадский; б) К. Циолковский; в) Л. Гумилев; г) Н. Бердяев. 31. Термин «античность» появился в а) эпоху Возрождения; б) Древней Греции; в) Древнем Риме; г) средневековье. 32. Автором фундаментального труда «Россия и Европа» является а) Ф. Ницше; б) О. Шпенглер; в) Э. Кассирер; г) Н. Данилевский. 33. Венера Милосская была создана в период а) классики; б) эллинизма; в) архаики; г) «гомеровский». 34. Гениальный византийский живописец, талант которого проявлялся с наибольшей силой на Руси – это а) Симеон Черный; б) Андрей Рублев; в) Феофан Грек; г) Симон Ушаков. 35. Идея «Москва – третий Рим» сформировалась в период правления а) Федора Ивановича; б) Петра I ; в) Василия III; г) Михаила Романова. 36. Выдающимся скульптором первой половины XVIII века был а) В. Боровиковский; б) Ф. Шубин; в) Ф. Рокотов; г) Д. Левицкий. 37. Представителем романтизма в русской живописи был а) В. Жуковский; б) М. Загоскин; в) Н.В. Кукольник; г) О. Кипренский. 38. Художники, входившие в состав Товарищества передвижных выставок, ставили цель а) донести достижения русской живописи до самых разных уголков России, до широких зрительских масс; б) заработать средства на воплощение новых проектов; в) завоевать расположение элитарной публики; г) воплотить характерную для некоторых европейских художественных объединений идею о замкнутости, рафинированности мира служителей искусства. 39) Название периода истории Древней Греции, в котором проявляется архитектурный ордер, зарождается греческая историография и театр, происходит формирование античного полиса – города-государства: а) гомеровский; б) архаический; в) классический. 40. Соотнесите группы персоналий с областями их деятельности а) Платон, Сократ, Эпикур, Аристотель 1. философия б) Гиппократ, Гален, Герофил, Эрасистрат 2.история в) Эсхил, Эврипид, Катулл, Вергилий 3. медицина г) Фикидид, Тацит, Тит Ливий, Геродот 4.литература 41. Соотнесите названия литературных памятников Древней Греции с именами авторов а) Аристофан 1. трагедии о легендарном царе Эдипе б) Гомер 2. басни «Волк и ягненок», «Лисица и виноград» в) Эзоп 3. комедии «Мир», «Всадник», «Облака». г) Софокл 4. поэмы «Илиада», «Одиссея» 42. Каким памятникам античной архитектуры соответствуют следующие характеристики: а) самый большой амфитеатр античного мира, 1.Пантеон вмещавший около 50 тысяч зрителей, наблюдавших за травлей зверей и гладиаторскими боями 2. Колизей б) главный храм Афин, входящий в ансамбль Акрополя, символа расцвета и могущества Афин в) храм во имя всех богов, купольное сооружение высотой 43 метра 3. Парфенон 43. Соотнесите ряд понятий и их содержание а) средневековье 1. регулярный церковный суд б) аскетизм 2. то же, что и богословие, наука о религии в) инквизиция 3.период между античностью и Новым временем г) аутодафе 4. строгий образ жизни д) теология 5. публичная казнь (сожжение) еретика 44. Соотнесите произведения и аннотации к ним а) «Поучение Владимира Мономаха» 1. Изложение исторических событий в порядке, как они следовали друг за другом по годам б) «Песнь о Нибелунгах» 2.Рыцарский стихотворный роман о трагической любви в) «Повесть временных лет» 3. Рассказ о жизни религиозного деятеля, прославившегося подвигами самопожертвования и веры и причисленного церковью к лику святых г) «Житие Сергия Радонежского» 4. Моральное наставление сыновьям д) «Тристан и Изольда» 5. Предание об уничтожении гуннами государства бургундов в 436 г. 45. Кого во Франции называли трубадурами и труверами, а в Германии – миннезингерами а) поэтов-певцов; б) художников; в) философов. 46. Каким искусствоведческим терминам соответствуют следующие определения: а) картина или узор из кусков прозрачного 1. арка цветного стекла б) настенная роспись, живопись по сырой 2. витраж штукатурке красками, разведенными в воде 3. рельеф в) вид скульптуры, выпуклое изображение на стене 4. фреска г) маленькая иллюстрация в книгах, выполненная красками 5. миниатюра д) перекрытие проема в стене или пространстве между двумя колоннами 47. Из приведенного ниже перечня выберите характерные черты эпохи Воз- рождения а) обращение к культурному наследию античности; б) вера в безграничные силы человека; в) осуждение телесной красоты; г) утверждение красоты и гармонии действительности; д) господство религиозного мировоззрения. 48. Кто является автором трагедий «Отелло», «Гамлет», «Ромео и Джульетта», комедий «Укрощение строптивой», «Двенадцатая ночь», «Много шума из ничего»? а) Франсуа Рабле; б) Уильям Шекспир; в) Мигель де Сервантес; г) Беранже. 49. Соотнесите имена художников с созданными ими работами а) «Джоконда», «Тайная вечеря», «Поклонение волхвов» 1.Рафаэль Санти б) статуи «Давид», «Моисей», фреска «Страшный суд» 2.Леонардо да Винчи в) «Сикстинская мадонна», «Мадонна с младенцем» 3.Микеланджело Буонарроти 50. К какому периоду из трех перечисленных ниже можно отнести следующие высказывания а) распространение знаний, борьба с 1. Средневековье предрассудками и суевериями б) эстетический идеал – подчинение человека 2. Возрождение государственным интересам в) принесение счастья в жертву долгу 3. Просвещение 51. Соотнесите жанры литературы с «тремя штилями» а) ода, трагедия, героическая поэма 1. низкий б) эпиграмма, басня, комедия 2. средний в) драма, элегия, дружеское письмо 3. высокий 52. По характерным признакам определите основные художественные направления XVII – XIX веков а) культ избранной личности; герой – человек 1. классицизм неистовых страстей, выделяющийся над толпой, недовольный окружающей его обстановкой; противопоставление реальному миру идеального 2.сентиментализм б) утверждение человеческого разума, конфликт между чувством и долгом, гражданско-просветительский пафос в) стремление к правдивому изображению 3.романтизм действительности, интерес к человеку как к представителю определенной группы г) стремление к естественности в поведении человека, 4.реализм культ чувства, искания идеального образа жизни вне цивилизаций 53.К каким идейно-эстетическим направлениям в литературе XVII – XIX вв. принадлежат следующие произведения русских писателей а) «Мцыри» М.Ю. Лермонтова 1. классицизм б) «Бедная Лиза» Н.М. Карамзина 2. сентиментализм в) «Война и мир» Л.Н. Толстого 3. романтизм г) «Разговор с Анакреоном» М.В. Ломоносова 4. Реализм 54. Соедините имена авторов с названиями созданных ими произведений а) Этьен Морис Фальконе 1. Картина «Свобода, ведущая народ» б) Марк Шагал 2. «Художник с семью пальцами» в) Василий Боровиковский 3. Памятник «Медный всадник» г) Эжен Делакруа 4.Скульптура «Орфей» д) Жан Франсуа Милле 5. Портрет М.И. Лопухиной 55. Соотнесите имена композиторов с названиями их произведений а) 12-ый («Революционный») этюд 1. Жорж Бизе б) «Лунная соната», «Героическая 2. Иоганн Себастьян Бах симфония», «К Элизе» в) опера «Кармен» 3. Людвиг Ван Бетховен г) «Шутка», «Ave Maria», «Страсти по Матфею» . 4. Фредерик Шопен 56. Установите соответствие муз-покровительниц искусства и науки и их характеристик а) муза торжественных песнопений, 1. Клио гимнов (изображается со свитком в руках 2. Урания в задумчивой позе) 3. Мельпомена б) муза танца (в руках лира и плектр) 4. Каллиопа в) муза астрономии (в руках глобус и палочка) г) муза истории (в руках свиток и грифельная палочка) . 5. Эрато д) муза любовной поэзии (с лирой в руках) е) муза лирической поэзии и музыки (двойная флейта в руке) 6. Талия ж) муза эпической поэзии (в руках стиль - палочка для писания и вощеная дощечка) 7. Полигимния з) муза комедийного искусства (изображается с комической маской в руках и венком из плюща на голове) 8. Эвтерпа и) муза трагедии (изображается украшенной виноградными листьями, в венке из плюща, с трагической театральной маской, в одной и палицей или мечом в другой руке 9. Терпсихора 57. Положение, что «культура – продукт играющего человека» выдвинул а) Платон б) И. Хейзинга в) И. Кант г) Шиллер 58. Автор сборника «Восток, Россия и славянство» а) Н. Трубецкой б) К. Леонтьев в) Н. Данилевский г) Л. Гумилев 59. Понятие «осевое время» ввёл а) Ф.Ницше; б) Н.Данилевский; в) К.Ясперс; г) З.Фрейд. 60. Теорию культурно-исторического типа разработал а) П.Сорокин; б) Н.Данилевский; в) Э.Кассирер; г) К.Юнг; КОНКУРСНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ Традиционно студенты первого курса принимают активное участие в конкурсе творческих, исследовательских работ, посвящённых Санкт-Петербургу. Темы таких работ студенты выбирают самостоятельно, они могут касаться истории возникновения города, его названия; отражения в литературе и искусстве, особенностей архитектуры, достопримечательностей окрестностей Петербурга, многочисленных музеев города, развёрнутого обоснования выражения «Петербург – голова России» и т.п. Тематика конкурсных работ может быть расширена и приурочена к знаменательным датам истории и культуры. Лучшие работы по разным номинациям всегда поощряются памятными призами. Примерная тематика творческих исследовательских работ:
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (ЗАЧЁТ) Уровень освоения дисциплины выявляется с помощью рейтинговой системы оценивания (рейтинг вхождения, текущий, итоговый, ауторейтинг (самооценка усвоения курса)). Итоговый рейтинговый коэффициент является основанием к выставлению либо автоматического зачёта, если все виды работ были выполнены в полном объёме на достаточно высоком качественном уровне, или частичного освобождения от какой-то части зачёта, либо для сдачи зачёта в полном объёме. Целью рейтинговой системы оценки успеваемости студентов является комплексный мониторинг качества учебной работы студентов на протяжении всего периода изучения дисциплины. Основная задача заключается в повышении мотивации к обучению путём более детальной дифференциации оценки учебной работы каждого студента в учётом его индивидуальных особенностей, а также повышение уровня организации воспитательно-образовательного процесса. Оценка качества усвоения культурологических знаний является кумулятивной (накопительной) и используется для структурирования системы учебной работы студентов в течение всего периода обучения, повышения эффективности управления учебным процессом. Все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в результате обучения, все результаты разнообразных видов учебной деятельности оцениваются в баллах (зачётных единицах). Количество баллов за то или иное выполненное задание определяется в зависимости от его сложности, глубины, оригинальности, профессиональной взаимосвязи и т.п. Максимальная сумма баллов, набираемая студентом по дисциплине, закрываемой семестровой аттестацией (зачётом) равна 100. В зависимости от суммарного количества набранных баллов, студент оценивается следующим образом: не более 60 баллов – не зачтено, от60 до 100 – зачтено. Допускается начисление студенту дополнительных, «премиальных», баллов за общую активность при изучении курса, посещаемость, оригинальные, глубокие выступления во время практических и семинарских занятий, креативность и т .п. Сумма всех премиальных баллов не превышает 20. Студент знакомится с набранным количеством баллов как после выполнения каждого конкретного задания, так и на промежуточных этапах. Накануне зачетной недели студент узнаёт итоговое количество набранных баллов. Если студент получает за свою работу более 60 баллов, он получает зачёт без проведения аттестации. ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ 1. Сущность и функции культуры. Материальная и духовная культура. 2. Культурные универсалии. Культура, природа и цивилизация. 3. «Философия жизни» о культуре (Ф.Ницше, Дильтей, Зиммель). 4. Роль культуры в психоанализе З.Фрейда и К.Юнга. Коллективное и индивидуальное бессознательное. Концепция архетипов. 5. Культурно-исторические типы (концепция Н.Я.Данилевского). 6. Соотношение истории и культуры в трудах К.Ясперса. Теория «осевого времени». 7. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация» в культурно-исторической концепции А.Тойнби. 8. Теория локальных цивилизаций. 9. Теория культурных суперсистем П.Сорокина. Социальная стратификация. 10. Теория символов Э.Кассирера. 11. Культура Древнего Востока и античности. 12. Культура Европы в Средние века. 13. Культура эпохи Возрождения. 14. Культура эпохи Просвещения. 15. Культура Европы 19 века. 16. Древнерусская культура. 17. Культура Киевской Руси и Московского царства. 18. Культура России 18 века. 19. Культура России 19 века. 20. «Серебряный век» русской культуры. 21. Культура России 20-21 века. 22. Актуальные проблемы современной мировой культуры. Место и роль России в мировом культурном процессе. 23. Культура и искусство. Основные направления и стили в мировом искусстве. 24. Религиозно-духовная культура. Мировые религии. Православие и русская культура. Русский православный космос. 25. Культурология в системе гуманитарного знания. Интегративный характер культурологии. 26. Образ жизни как культурологическая категория. 27. Культура и личность. Процессы инкультурации и социализации личности. 28. Методы культурологических исследований. 29. Типология культур. 30. Экологизирующие факторы культуры. 31. Культура и актуальные проблемы современности. 32. Язык и тезаурус культуры. Основные универсальные, национальные и социальные культурные концепты. 33. Герменевтика. Герменевтический круг. Герменевтический анализ произведений культуры. 34. Инокультурный габитус в современном российском обществе. Проблема соотношения в культуре «своего» и «чужого». 35. Образ, знак, символ в культуре. Культура и семиотика. 36. Художественная и естественно - научная картина мира. 37. Национальный характер культуры. 38. Культура как текст. 39. Наука и техника в культурном пространстве человечества. 40. Канон и инновации в культуре. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»... Уголовное право: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 – «Юриспруденция»... | | Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»,... Административное право России: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 –... |
| Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»,... Виктимология: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 – «Юриспруденция» /... | | Учебно-методический комплекс по специальности: 030501 «Юриспруденция» История криминалистики: учебно-методический комплекс по специальности: 030501 – «Юриспруденция» / авт сост. А. Б. Ефремов. – Киров:... |
| Учебно-методический комплекс по специальности: 030501 «Юриспруденция» Нотариат: учебно-методический комплекс по специальности: 030501 – Юриспруденция / авт сост. Т. Е. Ложкина. – Киров: филиал ноу впо... | | Учебно-методический комплекс Для студентов специальности: 030501 юриспруденция Согласовано Учебно-методический комплекс «Таможенное право» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 юриспруденция... Учебно-методический комплекс «Судебная экспертиза» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... | | Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 «Юриспруденция»... Учебно-методический комплекс гражданское процессуальное право (гражданский процесс) составлен в соответствии с требованиями Государственного... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 Юриспруденция... Учебно-методический комплекс «Конституционное правосудие в Российской Федерации» составлен в соответствии с требованиями Государственного... | | Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция»,... Актуальные проблемы уголовного права: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 − «Юриспруденция», по специальности:... |
| Учебно-методический комплекс Для специальности: 030501 «Юриспруденция» Для направления Учебно-методический комплекс «Муниципальное право России» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс для специальности 030501 Юриспруденция... Учебно-методический комплекс «Международное право» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-методический комплекс по финансовому праву составлен в соответствии... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и Примерной программой по дисциплине по специальностям... | | Учебно-методический комплекс правоохранительные органы Административное право России: учебно-методический комплекс по направлению: 030500 – «Юриспруденция», по специальности: 030501 –... |
| Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальностям... Шундрик Владимир Анатольевич, старший преподаватель кафедры гражданского права и гражданского процесса |  | Учебно-методический комплекс по дисциплине уголовно-процессуальное... ... |
