Протокол от «29» 08 2012 год №1

9. Диагностика

• 
  выявление достижений учащихся в рамках образовательного стандарта;
  
• 
  получение информации о затруднениях в учении или значительном продвижении учащихся в обучении;
  
• 
  установление соответствия достигнутых результатов с прогнозируемыми;
  
• 
  определение перспектив дальнейшего обучения.
  

• 
  Соответствие знаний, умений и навыков требованиям образовательного стандарта.
  
• 
  Диагностика склонностей, интересов учащихся.
  
• 
  Диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов учащихся 5-9 классов.
  
• 
  Диагностика готовности учителей к формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся.
  

• 
  Выявление уровня эмоционального комфорта у учащихся.
  
• 
  Групповой интеллектуальный тест
  
• 
  Школьный тест умственного развития
  
• 
  Тест определения интеллектуального потенциала
  
• 
  Методика самооценки
  
• 
  Профориентационные пробы
  

1. 
   Анализ динамики состояния здоровья учащихся.
   
2. 
   Исследование уровня утомляемости учащихся
   
3. 
   Изучение мнения родителей о состоянии здоровья детей.
   
4. 
   Опрос педагогов об использовании в работе здоровьесберегающих технологий. Анализ посещения уроков с точки зрения валеологического подхода к уроку.
   
5. 
   Анализ расписания уроков.
   

• 
  Образовательная программа профильного обучения рекомендуется учащимся при успешном освоении базовой образовательной программы основной школы на основе осознанного выбора профиля класса (с учетом желания учащегося и его родителей), личностных достижений учащегося, при наличии определенных образовательных способностей.
  
• 
  Базовая образовательная программа рекомендуется при успешном овладении базовой образовательной программой основной школы, с учетом желания учащегося и его родителей.
  
• 
  Программа индивидуального обучения рекомендуется учащимся по медицинским показаниям, по причине социальной дезадаптации, по желанию родителей.
  

1. 
   Целевое назначение
   

• 
  Сформировать у обучающихся ценностные мотивы учения, развить способность использовать различные источники информации.
  
• 
  Научить обучающихся выявлять проблемы (учебные, жизненные) и решать их на основе существующих норм и правил.
  
• 
  Научить обучающихся решать стандартные жизненные проблемы, усвоить существующие правила и нормы решения этих проблем.
  
• 
  Подготовить обучающихся к осознанному выбору профессии или сферы деятельности, к продолжению образования.
  
• 
  Научить обучающихся ориентироваться в мире ценностей, развить способность к определению критериев оценки явлений действительности.
  

• 
  Возраст 15-17 лет.
  
• 
  Уровень готовности к освоению программы – успешное освоение базовой образовательной программы основной школы и успешная сдача выпускных экзаменов за курс основной школы.
  
• 
  Состояние здоровья: 1-4 группы здоровья.
  

• 
  Достижение обучающимися уровня допрофессиональной и общекультурной компетентности.
  
• 
  Сформированность готовности к продолжению образования или работе в выбранной сфере деятельности.
  
• 
  Готовность к решению жизненных проблем и сотрудничеству с другими людьми на основе уважения прав и основных свобод личности.
  

• 
  в учебный план включены обязательные учебные предметы на базовом уровне (инвариантная часть федерального компонента).
  
• 
  в учебный план включены три учебных предмета на профильном уровне (математика, информатика, экономика), которые определят направление специализации образования в данном профиле.
  
• 
  В связи с отдельным изучением предмета «Экономика» (2 часа) предмет «Обществознание» изучается на базовом уровне в рамках федерального вариатива (1 час) (не включая экономику и право) и за счёт компонента ОУ (1 час), таким образом, полностью реализуя идеи федерального компонента.
  

• 
  продолжительность обучения два года;
  
• 
  режим шестидневной учебной недели;
  
• 
  продолжительность уроков 45 минут;
  
• 
  продолжительность перемен 10-20 минут;
  
• 
  классно - урочная система;
  
• 
  образовательный процесс осуществляют учителя, имеющие соответствующий уровень подготовки;
  
• 
  работает педагог-психолог;
  
• 
  наполняемость классов не менее 25 человек;
  
• 
  учебный год разбит на два полугодия;
  
• 
  имеется буфет.
  

• 
  информационные, направленные на формирование школьных знаний, умений и навыков по предметам
  
• 
  система «малых групп», использующие определенный тип организации и управления познавательной деятельности учащихся
  
• 
  дифференцированного обучения, представляющая собой совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определенную часть учебного процесса;
  

• 
  проблемное обучение;
  
• 
  исследовательское обучение;
  

• 
  ТРКМЧТ.
  

• 
  Диагностика текущих и промежуточных учебных достижений осуществляется через систему тестов, самостоятельных и контрольных работ по всем учебным предметам, устных ответов обучающихся на уроке.
  
• 
  Итоговая аттестация по результатам обучения в 10-11 классах проводится в форме экзаменов.
  
• 
  Анализ результатов олимпиад по предметам.
  
• 
  Выполнение творческих заданий по учебным предметам.
  
• 
  Анализ результатов педагогического и психологического тестирования