Раздел 4.
______________________________
Подготовка к выступлению - внеречевой инструментарий ораторского искусства
Содержание данного раздела определяется изложением основных проксемических качеств оратора, проксемических приемов изложения материала и проксемических риторических фигур как первоосновы установления психологического контакта оратора с аудиторией. Речь идет о технологиях самооценки и психологической самонастройки оратора - в том числе посредством репетиции (предварительного «прогона») устного выступления. А также о значении ораторского голоса, его свойств и методах тренировки. Роли мимики и жестов, борьбе с маньеризмами. Важное место отводится изложению основных правил «эфирной» риторики и ее специфика как адресата речи.
Изучив данную тему, студент должен знать:
основные приемы проксемики (психологического контакта оратора с аудиторией) с учетом специфики различных адресных групп слушателей.
методику и инструментарий оптимальной самооценки и психологической самонастройки оратора;
значение репетиции устного выступления как необходимого условия ораторского успеха
важнейшие качества ораторского голоса и методы их тренировки;
основные правила владения мимикой и жестами;
специфику теле-радио-риторики и правила выступления в эфире -
Изучив данную тему, студент должен уметь:
чувствовать психологический настрой аудитории и отдельных адресных групп слушателей и адекватно реагировать на него с целью установления психологического контакта с адресатом речи;
правильно оценивать и настраивать себя;
рационально и эффективно репетировать устные выступления;
развивать свои голосовые качества и оптимально использовать их;
владеть мимикой и жестами в рамках ораторского артистизма;
выступать на радио и телевидении и учитывать специфику восприятия и оценки информации «эфирными» слушателями.
Изучив данную тему, студент должен приобрести необходимые навыки и умение:
налаживать психологический контакт и уверенно говорить в различных речевых ситуациях;
регулировать свое психологическое состояние с учетом импульсов, исходящих от аудитории;
правильно реагировать на изменения и обострения речевой ситуации;
репетировать устные выступления, применяя наработанные в этой области методики;
оптимально тренировать и эффективно использовать свой голос;
«играть роль», т.е. владеть ораторским артистизмом, эффектно пользоваться мимикой и жестами, речевыми паузами;
комфортно чувствовать себя при выступлении в эфире - без синхронного обратного контакта со слушателями.
Правила-детерминанты психологической защищенности
и устойчивости оратора
Эффективное взаимодействие со слушателями, налаживание гармоничного диалога с ними немыслимо без установления психологического контакта между оратором и публикой, создающего основу доверия между участниками речевого действия и в немалой степени помогающего преодолению фильтров сознания – естественных критических механизмов человеческой психики. Установление психологического контакта – главная задача проксемики – искусства сближения оратора с публикой, занимавшего умы еще античных мастеров красноречия.
Как уже отмечалось, основными качествами оратора, способного войти в контакт с аудиторией, являются обаяние, артистизм, уверенность в себе, дружелюбие, искренность, объективность и заинтересованность предметом речи. А также следование основным законам риторики, умение применять специфические приемы изложения материала, и особые (проксемические) риторические фигуры.
Необходимым условием налаживания контакта является изучение аудитории (речевой среды выступления) с ее речевыми ожиданиями, психологическими особенностями и, прежде всего – параметрами адресных групп (тех, к кому в первую очередь апеллирует оратор).
Следует заметить, что сколь бы высокой ни была степень достигнутого контакта, всегда существует возможность психологического сбоя или срыва одной из взаимодействующих сторон, а то и обеих. И если за чужое поведение отвечать трудно, то контролировать свое собственное во всех штатных и нештатных поворотах речевой ситуации – прямая обязанность оратора. «Учитесь властвовать собой» - этот совет Евгения Онегина Татьяне Лариной для него также жизненно важен.
Проблема психологической подготовки оратора включает в себя множество частных задач, определяемых конкретикой речевой ситуации. Диапазон их довольно широкий - от желания покорить, «завоевать» публику до элементарного сбережения собственных нервов. Главное при этом – сформировать необходимую самооценку и оптимальную психологическую самонастройку с тем, чтобы преодолеть волнение, страх, застенчивость.
Оратор должен, прежде всего, привить себе твердую положительную самооценку, вжиться в роль лидера, активной стороны речевого процесса. Даже если в жизни он «заяц», то на трибуне должен становиться «львом», как бы ни вела себя публика. Здесь весьма полезны различные методы самовнушения, но главное – психологическое освоение не только речи как таковой во всех ее аспектах, но, прежде всего своей речевой, а для профессионального оратора – и социальной роли.
Задаваясь целью стать тем, кем оратор желает стать на трибуне, он принципиально игнорирует все сомнения и препятствия, стремится выступать в нарочито сложных ситуациях, что практиковали еще древние греки. Особенно важным моментом, как показывает практика, является критерий психологической оценки собственного выступления, составляющий основу взаимоотношений оратора и публики во всех, и, прежде всего, в психологически осложненных речевых ситуациях. Здесь, собственно, речь идет об оценке оценки выступления оратора слушателями. Правильное отношение к этой оценке – залог сохранения психологической устойчивости и крепких нервов.
Задача состоит в том, что любую свою удачу в глазах слушателей оратор заранее готов воспринять как плюс, а любую неудачу – как нуль. Это можно сравнить с работой воздушного клапана или электрического диода, пропускающего ток только в одну сторону.
Уместно также сравнение с охотой. Если оратор представляет себя в образе охотника, идущего на медведя, где роли сторон взаимообратимы, тогда в случае явного провала психологическая травма ему обеспечена.
Для многих чувствительных людей первая же неудача на публике становится концом их ораторской карьеры - источником длительной депрессии и обиды. Либо на публику («глупцы, не поняли меня – я же им добра хотел!»), либо на себя («я мнил себя орлом, а оказался воробьем…»).
Этой неприятности избежит только тот, кто перед выступлением сумеет втолковать себе, что он – охотник на тетерева, которому в случае промаха грозит потеря патрона, но отнюдь не жизни. Этот принцип, который образно можно именовать «правилом тетерева», помогает сохранению душевного спокойствия, рабочей формы и здоровья оратором любого профиля.
Для практического усвоения этого «правила» необходимо внедрить его себе в сознание по двум каналам. Первый – рациональный: следует иметь в виду, что явный успех публичной речи (бурные аплодисменты, переходящие в овацию) – это редкое исключение, если не работа специально подготовленной группы поддержки. Нормой же для незнакомого публике оратора являются настороженность и скепсис, особенно в речах митинговых, аргументирующих: «это что еще за птица прилетела нас жизни учить!».
Такое отношение и должно быть принято оратором в качестве неизменной исходной реакции слушателей. Далее он должен, применяя все доступные ему приемы проксемики, постараться завоевать доверие слушателей, не ожидая заведомых чудес.
Следует учесть, что успех выступления – это вовсе не обязательно положительная реакция более чем половины аудитории. Подчас всего несколько процентов могут стать равносильными победе. Кроме того, первоначально негативная реакция на произносимую речь может несколькими минутами позже (часами или днями) смениться положительной реакцией («а может, он был-таки прав?»).
Второй канал психологической защищенности (устойчивости) оратора – самовнушение. Перед выступлением следует 10-12 раз повторить себе: «любой успех обрадует меня, но никакая неудача не обескуражит. Страх перед публикой – абсолютная бессмыслица!». Вскоре вслед за этими словами, произнесенными твердым, ровным голосом, появится и вера в них, а со временем этот принцип станет частью натуры, столь же естественной, как для шофера привычка 2держать баранку».
Также можно использовать для самонастройки различные приемы психотренинга и адаптированной йоги, благо в соответствующей литературе ныне нет недостатка, и львиная доля приводящихся там медитационных упражнений посвящена как раз искусству психического расслабления и сосредоточения внимания на поставленной задаче. При некотором навыке достаточно 5-10 секунд, чтобы пройти из обычного «бытового» состояния в «рабочее». Подобно тому, как учитель и ученики в школе, преподаватель и студенты в вузе несколько секунд спустя после звонка входят в состояние, соответствующее режиму учебы.
Контакт с аудиторией осуществим только в особом состоянии сознания, когда все внимание оратора и слушателей поглощено речью как своего рода священнодействием. Оратор входит в это состояние сам, а затем вводит в него аудиторию в процессе чтения вступления речи. Читать и слушать речь в обычном состоянии сознания – все равно, что «забивать гвозди подушкой».
Репетиция как прелюдия произнесения речи в аудитории
Репетиция ( с лат. повторение) – пробное произнесение речи мысленно или вслух позволяет, прежде всего, запомнить речь, освоиться в ней, отшлифовать не только текст в единстве содержания и формы, но и вокальную (голосовую) грань оратории, а также поставить дыхание, отладить мимику и жесты выступающего. Репетиция позволяет оратору вжиться в свой оптимальный образ, закрепить наилучший вариант своей речевой и социальной роли, довести до автоматизма, все необходимые элементы речевого действия. Что называется «быть во всеоружии».
В частности, репетиция дает возможность выверить время звучания речи, сократить или увеличить его за счет либо изменения темпа речи, либо размера текста. Оратор должен хорошо представлять себе относительную ценность различных фрагментов своей речи, чтобы знать, чем можно пожертвовать, попав в цейтнот, и, напротив, иметь запас для вставки, если появляется излишек времени (резервный текст). Обычно длину речи меняют за счет разного рода примеров и описаний, часто уже по ходу выступления, но лучше это сделать в ходе репетиции.
Репетировать речь следует не по отдельным смысловым квантам и блокам, а как целое, не смущаясь допущенными ошибками и стараясь исправить их по ходу речи, а не пересказывать все сначала, что лишь усугубит неблагоприятное впечатление. Мелкие ошибки (например, стилевые) лучше вообще проигнорировать в данном чтении, взяв их на заметку на будущее. В ряде случаев незначительные ошибки, исправляемые по ходу изложения, создают атмосферу непринужденности и используются как специальный проксемический прием. Здесь все зависит от конкретной речевой ситуации.
Не следует стараться дословно запомнить весь текст речи или даже ее центральную идею. Здесь хорошую помощь окажет внутренний конспект с опорными словами или «пасьянс» карточек с отдельными фактами. Всякая заученность сковывает общение оратора с аудиторией, разрушая психологический контакт.
Имеет смысл запоминать не форму идей, а их суть, предоставляя поиск формы своей речевой культуре. Разумеется, ключевые фрагменты выступления – выводы, лозунги – следует запоминать близко к письменному тексту, а на остальную информационную набивку речи ресурсы памяти (в смысле формы) лучше не расходовать.
Не противоречит ли сказанное всему изложенному в разделе о «цветах красноречия» - стоит ли подбирать их, чтобы потом забыть? Ответ на этот вопрос однозначно отрицательный. Ибо усвоение средств речевой выразительности во время репетиции происходит автоматически, без мучительного «заколачивания» в память.
Особо же ценные, с точки зрения оратора, слова и выражения можно возвести в ранг опорных или «зазубрить», но это, безусловно, исключение, а не правило. Если в процессе репетиции вы почувствовали, что ваша память перегружена, прибегните к методу аэронавтов, сбрасывающих с воздушного шара балласт. Но что окажется таким балластом? Здесь уместно прибегнуть к совету компетентных (на взгляд оратора) пробных слушателей, перед которыми следует прочитать речь в различных вариантах.
Следует ли при репетиции пользоваться зеркалом? Многие ораторы применяют этот метод, он способствует развитию артистизма, но у него есть и известные издержки, так как у отдельных ораторов, преимущественно новичков, он формирует некоторую манерность в поведении. Поэтому «быть или не быть» зеркалу – это проблема личного психологического склада репетирующего.
Некоторые ораторы готовят свою речь на ходу, во время прогулки или бродя по комнате, поскольку ходьба успокаивает нервную систему и задает оптимальный ритм творческой деятельности. Многие мудрецы Запада, Востока и России были странниками. Аристотель основал в Афинах научно-философскую школу перипатетиков (любителей прогулок), изучавших дисциплины на лоне природы. Этим методом ораторской подготовки не следует пренебрегать.
Голосовые инструменты ораторского искусства
Главный инструмент оратора, бесспорно, голос. Чтобы успешно пользоваться им, надо иметь представление об его основных качествах, их влиянии на выполнение речевой цели выступления и способах их тренировки.
Энергетической базой нашей речи служит дыхание. Если в обычном дыхании выдох лишь в 1,5–2 раза длиннее вдоха, то в дыхании речевом, фонационном, эта разница достигает 10–15 раз. Вся речь осуществляется на выдохах, вдохи происходят во время так называемых доборных пауз. Вдох должен быть глубоким, коротким, энергичным, бесшумным и незаметным для слушателей. Выдох – долгим, равномерным, не затухающим к концу, чтобы не садился голос. Дыхание – ритмичным, плавным и устойчивым.
В некоторых учебниках риторики приводится комплексы дыхательных и фонетических упражнений. Автор этих строк предпочитает утреннюю гимнастику и пение - это самое естественное упражнение для тренировок дыхания и голоса; весьма результативны также бег и плавание. Полезно слушать запись своего голоса на магнитофон. При этом почти все люди, особенно услышавшие такую запись впервые, с трудом узнают собственный голос – настолько его звучание, воспринятое со стороны, отличается от слышанного нами из наших уст, что связано с различными условиями прохождения звуковых колебаний в воздухе и в костях черепа. Особенно меняется соотношение высоких и низких частот, определяющие звуковую окраску – тембр голоса, а это – его главный индивидуальный признак. С магнитофона вы слышите себя так, как слышат вас другие. Тут вы можете объективно оценить себя как оратора. Истина – в магнитофоне.
Какие свойства голоса особенно важны для оратора?
Дикция, или артикуляция – это четкость, членораздельность произношения, правильность выговаривания каждого звука. Она зависит от установки речевого аппарата, и, прежде всего – губ и языка, в позицию, позволяющую образовать нужный звук и, разумеется, от природных особенностей устройства этих органов у различных людей. Недостатки дикции - картавость, шепелявость, гнусавость, гортанность, чоканье, цоканье и пр. Когда, как в рассказе В.Драгунского, вместо шишки говорят – сыски, фыфки, хыхки. Заикание – не дикционный, а фонационный недостаток, вызываемый не неправильным расположением губ и языка, а судорогами в гортани.
Если явных дикционных недостатков у оратора нет, то уместно упомянуть о достоинствах. Весьма благоприятное впечатление на слушателей производит четкое, твердое «р». А также отчетливо произносимые «л», «м», «н», «б», «п», «в», «ф» и «ж». Именно на этих, особенно придирчиво улавливаемых ухом звуках следует в первую очередь сосредоточиться оратору при проработке фонетических упражнений.
Дикцию тренируют специальными фонетическими упражнениями. Лучшие из них – скороговорки. Типа «Шел Саша по шоссе и сосал сушку». «Щетинка у чушки, чешуйка у щучки». «У быка бела губа была тупа». «Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь». «Сколпакован колпак не по-колпаковски, сколоколован колокол не по-колоколовски; надо колпак переколпаковать и поперевыколпаковать, надо колокол переколоколовать и поперевыколоколовать».
Интонация – совокупность фонетических качеств речи, придающих ей определенный смысловой и эмоциональный оттенок. В ней различают:
а) Тон – это высота звука, частота его колебаний в герцах. Мужчины говорят на частоте 85–200 герц, женщины – 160–340 герц. Расширить свой природный частотный диапазон весьма нелегко – этого добиваются певцы изнурительными упражнениями. Гораздо легче научиться свободно (пластично) варьировать тон в пределах своего природного диапазона. Пластичный голос кажется шире по диапазону, чем непластичный, и при пении производит впечатление большей задушевности. Камерному певцу важнее иметь голос пластичный, нежели широкий. Есть хорошие мелодии для тренировки голоса. Это, прежде всего, лирико-эпические песни – баллады, романсы, в которых характер частотных переходов близок к ораторскому.
б) Интенсивность звучания – это его мощность (количество энергии, выделяемой за единицу времени). Зависит от амплитуды колебания голосовых связок. Где говорить громко, а где тихо – определяется по речевой ситуации. При этом необходимо иметь в виду, что дальность распространения звука зависит не только от его исходной громкости, но и от его частного диапазона, от наличия обертонов – высших колебательных гармоник. Голос, богатый обертонами, воспринимается как глубокий и сочный (это уже качество тембра) и медленно затухает с расстоянием. Способность голоса распространяться на большие расстояния за счет широты частотного диапазона называется полетностью. И второй важный момент - весьма часто больший психологический эффект достигается не повышением, а снижением интенсивности голоса. Тихая, неторопливая и плавная речь звучит внушительнее, солиднее громкой, взвинченной и крикливой речи.
в) Темп речи – это скорость ее произнесения, определяемая количеством речевых элементов – слов или слогов – в минуту. В русском языке средний темп – 100 – 120 слов в минуту. Темп – важное средство передачи эмоций. Активные, мобилизующие эмоции (радость, гнев) ускоряют темп речи, пассивные, угнетающие (страх, уныние) – замедляют его. Многое сообщает он и о личных качествах говорящего: один трещит, как пулемет (дятел, сорока, мельница), другой еле цедит, тянет резину, жует мочалку.
г) Тембр – это окраска, колорит голоса, определяемый набором обертонов (высших частотных гармоник) к основному звуку. Тембр – едва ли не главное для оратора качество голоса. По тембру голос бывает звонкий - глухой, чистый - сиплый, дребезжащий - рокочущий, холодный - теплый, жесткий - мягкий, грубый - ласковый, плаксивый - веселый, игривый - сердитый, злобный - ироничный, высокомерный - почтительный, заискивающий - искренний, открытый - недоверчивый, дружелюбный - подозрительный и т.п.
Таким образом, интонация – это мощное средство метасообщения – внесения в слова и выражения дополнительного смысла, расширяющего возможности полноценной передачи информации. Как отмечал И.Андроников «Не будет ошибкой сказать, что истинный смысл сказанного заключается постоянно не в самих словах, а в интонациях, с какими они произнесен». Если нам говорят оптимистичные фразы убитым голосом, мы мгновенно заподозрим неладное.
Наряду с интонацией, большую роль в арсенале голосовых средств оратора играют паузы (от лат. пауза – остановка). По замечанию К.С.Станиславский, «пауза - важнейший элемент нашей речи и один из главных ее козырей». Различают:
- паузы размышления. Возникают в любом месте высказывания и отражают колебания в выборе а) что сказать (из нескольких известных оратору вариантов) и б) как сказать
- логические паузы делят речь на смысловые блоки – речевые такты.
Н ет, нет, не должен я, не смею, не могу
В олнениям любви безумно предаваться…
НЕПРАВИЛЬНО
ПРАВИЛЬНО
 А.С.Пушкин
- психологические, или эмоциональные паузы выражают чувства вне всяких грамматических правил. «Первое место поделили Петров… и ты!»
- синтаксические паузы отмечаются знаками препинания. Самая малая пауза обозначается запятой, большая – точкой с запятой, наибольшая – точкой
- ситуационные паузы либо дают слушателю время на обдумывание или действие, либо вызываются перерывом в синхронно комментируемом процессе. Используются при диктовке, в воинских командах, комментировании спортивных игр, ожидании ответа собеседника
- физиологические паузы – добор воздуха. Умелый оратор растворяет их в паузах всех предыдущих видов
- пустые, или беспомощные паузы – это когда нечего сказать по сути или неизвестно, как сказать по форме.
Язык мимики и жеста
Наряду с вокальными (голосовыми) качествами оратора важную роль в его воздействии на публику играет язык мимики и жеста. Поскольку «глаза - зеркало души», оратор должен умело пользоваться своим взглядом. Избегая как «блуждания» его по всей аудитории, что создает впечатление рассеянности или растерянности, так и «сверления» им одного человека. Золотая середина – обзор 5-6 человек, которые сами охотно смотрят оратору в глаза. Тем самым, завязывается зрительный контакт с аудиторией, который распространяется на всех слушателей (за исключением самых пассивных). Люди не любят безразличного, тусклого, отсутствующего взгляда. Но имитировать заинтересованность, придавая себе нарочито оживленный вид – это еще хуже. Фальшь немедленно будет замечена.
Следует ли как-либо регулировать свою мимику в процессе произнесения речи? Лучший вариант - регулировать свое настроение и отношение к выступлению, а нужная мимика и жесты придут сами собой.
Жесты бывают выразительные (эмоциональные), изобразительно-подражательные, указующие и регулирующие. Часто встречаются манеризмы – непроизвольные движения, отвлекающие внимание слушателей (почесывание затылка, топтание на месте, раскачивание из стороны в сторону, подергивание плечом и т.п.). С ними надо бороться, контролируя себя, точно также, как и со словами – паразитами типа: «понимаете», «словом», «короче говоря», «однако», «так сказать», «видите ли» и т.п.
Но, подобно тому, как, употребленные к месту и в меру, эти выражения играют полезную роль вводных слов, точно так же к месту можно и дернуть плечом и почесать в затылке. Вспомним поговорку: «грязь – это любое химическое вещество в неположенном месте».
Избавляясь от крайностей в мимике и жестах, надо стремиться, чтобы в поведение оратора было выражением его собственной духовной деятельности. Не следует никого копировать. Не переигрывать. Оратор – лишь отчасти актер, точно так же, как и актер – лишь отчасти оратор.
Особенности теле – и радио-риторики
Огромную роль в современной информационной среде играют радио и телевидение. Большинство людей охотнее смотрит и слушает электронные СМИ, нежели читает газеты и журналы. Юристу, бизнесмену, политику, литератору, педагогу, любому общественному деятелю может представиться шанс выступить в эфире. Что следует иметь в виду, выступая перед микрофоном в радио- или телестудии? (См.: ниже следующую схему 19).
– Универсальность адресата. Ваши слушатели в своей массе – это среднестатистические граждане, многие из которых просто случайно попали на передачу. И если ваша речевая цель предполагает массовый охват публики, то следует в первую очередь удержать тех, кто вольно или невольно начал вас слушать, усилив в выступлении моменты, общие для наиболее широкого круга адресатов. Данный принцип можно условно назвать принципом «ромашки», когда выделяется тематическая сердцевина – 5-6 важнейших групповых интересов («лепестков»). Причем это следует делать четче и ярче, чем в обычной речи, поскольку здесь никто не попросит уточнить высказанные положения, а повторяться в эфирной речи – значит не только транжирить драгоценное время, но и производить на слушателей крайне дурное впечатление.
- Любая ошибка в эфирном выступлении воспринимается слушателями в 4-5 раз критичнее, чем со сцены зала. Если вы наделали массу мелких лексических или даже концептуальных ошибок в беседе с публикой в аудитории, их могут и не заметить, особенно если тема весьма актуальна, а слушатель не слишком квалифицирован, но малейшая ваша оплошность в эфире пойдет гулять по народным устам с насмешливыми комментариями, заслоняя подчас самую суть сказанного. Все дело в оценочном стереотипе публики: на сцене оратор – обычный собеседник, мало чем отличающийся от сидящих в зале, и спрос с него соответствующий. В эфире его сравнивают уже не с простыми смертными, а с дикторами – профессионалами слова. Поэтому готовить эфирную речь надо гораздо тщательнее, чем обычную.
Схема 19
- Следует избегать малейшего разбавления речи любыми малосодержательными вставками и лирическими отступлениями: Утеряв внимание слушателя, вы уже не вернете его. Введение должно быть не более одной фразы, в коей следует моментально «брать быка за рога». Материал излагается плотно, лаконично; каждые 30-40 секунд вбрасывается освежитель внимания – яркий троп, эпитет или риторическая фигура, поговорка, пословица афоризм или короткий анекдот (особенно из свежих), которые не только оживляют интерес публики к теме, но и позволяют быстро перейти од одного вопроса к другому. К тому же все эти «цветы красноречия» заметно снижают изначально высокий критицизм эфирного слушателя. Фразы должны быть существенно короче, чем в обычной, зальной речи. Концовка должна быть бодрой, энергичной, непременно оптимистичной, состоящей из одной-двух подчеркнуто завершающих фраз. Или лозунгов, как, например, в предвыборной речи кандидата: «Я буду добиваться: трудоспособным – работы, работающим – зарплаты, пенсионерам и инвалидам – социальной помощи и всем – бесплатного медицинского обслуживания».
- Эмоциональные всплески следует передавать не увеличением громкости голоса и не повышением его тона, что подчас уместно в речах со сцены, а усилением выразительности, т.е. углублением интонационных перепадов и изменением тембра (звуковой окраски). Голос может делаться более проникновенным, взволнованным, доверительным, задушевным, решительным, чем обычно. Эту тембровую палитру надо использовать сполна, но нельзя ни кричать, ни шептать в микрофон. Не следует также «мычать», причмокивать, кряхтеть, злоупотреблять вводными словами. Весьма часто подобные ошибки происходят от элементарного волнения, но могут производить впечатление речевого бескультурья. Их надо преодолеть в процессе репетиции и психологической самонастройки.
- Ни на радио, ни на телевидении не следует стесняться читать речь по бумажке, если только вы не обладатель идеальной памяти или виртуоз слова. В конспекте следует выделить опорные слова и фразы подчеркиванием или значками на полях. Один взгляд на такое слово моментально оживит в вашей памяти весь смысловой блок. Подобная запись называется внутренним конспектом.
- Ранжируйте смысловые кванты и блоки эфирного речевого материала по важности и отметьте в конспекте, чем вы можете пожертвовать, если попадете в цейтнот, и что можете добавить при избытке времени. И то, и другое в любом случае – второстепенный материал (резервный текст); главное должно прозвучать при любых обстоятельствах.
- Сидя перед телекамерой, не следует прилипать взглядом к конспекту и не сверлить глазами объектив – обе крайности производят на зрителей весьма негативное впечатление. Примерно треть всего времени следует глядеть в конспект, еще треть – в объектив и еще столько же уместно «побегать глазами по сторонам», градусов на 10-15 вправо – влево от объектива. Это неплохая имитация естественного поведения, вполне приемлемая для новичка, но, очевидно, излишняя для завсегдатая телестудий.
- Эфирные выступления следует репетировать в 3-4 раза дольше, чем обычные, и делать это надо с использованием магнитофона в присутствии сведущих в риторике лиц. 7-8-минутную речь надо прочесть не менее 30 раз, учитывая абсолютно все, в том числе самые пристрастные замечания. Не возражайте и не оправдывайтесь, даже если в корне не согласны с критиками: вам предстоит выступать перед предельно широкой аудиторией, а теле-радио-публика, как и любой клиент, всегда права, и подобает не подлаживать ее под себя, а самому подлаживаться к ней. Это, естественно, касается лишь формы выступления, содержание же, как и всегда, определяется наложением речевых целей оратора и аудитории.
- Многие ораторы, особенно новички, замечают при репетиции удивительный эффект: 10-минутная речь при повторном чтении превращается в 8-минутную, при третьем – в 7-минутную и далее не меняется. Причиной этого является сокращение пауз размышления, затрачиваемых на осмысление и эмоциональное усвоение малознакомого текста. Если, тщательно отрепетировав речь, отложить ее на несколько дней, то обнаружится, что она вновь удлинится почти до исходной величины. Поэтому необходимо проводить последние репетиции непосредственно перед визитом в студию. В самой же студии, ожидая очереди в эфир, ничего репетировать уже не надо, - следует сосредоточиться и успокоиться.
- Подготовив текст выступления, полезно разметить его интонационными знаками, отмечающими паузы, повышения и понижения тона, и пользоваться им как на репетиции, таки в студии. Подобный эскиз выглядит следующим образом:
Интонационный эскиз не следует отягощать опорными словами и выражениями во избежание путаницы. Выберите тот тип записи, который больше подходит. Главные критерии выбора – уверенность и легкость чтения. А вот резервный текст, следует непременно выделить в любом типе конспекта.
- На теле-диспуте в прямом эфире не старайтесь обострять полемику, и так неизбежно возникающую между принципиальными соперниками. В глазах теле-радио-аудитории солиднее смотрится не тот, кто разносит в пух и в прах всех и вся, хотя бы было за что, а тот, кто сможет порадовать публику чем-то позитивным, будь то новый автомобиль, новый вид услуг или какая-нибудь идея. Как правило, чем менее сведущ слушатель в предлагаемой теме, тем больше значения имеет в оценке выступления чисто личностный аспект – имидж оратора.
- Если вы выступаете в эфире как представитель какого-либо сообщества – фирмы, спортивного клуба, института, академии, политической партии и т.п., то имейте в виду, что в большинстве случаев вы будете «тащить» ваш коллектив, а не он вас. Именно по вашей речи будут судить обо всем сообществе, раз уж вы удостоились всенародно представлять его по воле его руководства. Случайных людей к микрофону не подпускают – таков, в общем, справедливый оценочный стереотип теле-радио-аудитории. В эфире вы работаете на команду, за исключением тех случаев, когда команда выдвигает вас кандидатом на выборный пост. «Кто паровоз, а кто вагон «– это надо весьма четко, но корректно дать понять слушателям. Следует помнить, что хорошо режиссированное эфирное слово обладает большей внушающей силой, чем печатное.
В целом о подготовке устных выступлений любого жанра следует сказать, что это – необходимый этап работы для оратора любой квалификации; если оратор очень сильный, то от него многого и ждут. И если вы очень занятой человек и речи вам пишет кто-то другой, то психологическую самонастройку и репетицию за вас не выполнит никто.
________________________________________
Вопросы для повторения:
Для чего необходим, и какими способами устанавливается психологический контакт оратора с аудиторией?
Психологическая самооценка и самонастройка перед выступлением – эти действия важны только для начинающего или также и для опытного оратора? Что такое «правило тетерева»?
Какие функции выполняет репетиция устного выступления, и какие методы при этом используются?
В какой зависимости находятся качества ораторского голоса и успех выступления?
Какую роль в устном выступлении играют мимика, жесты и артистизм оратора?
Чем различаются эфирная и зальная речевые среды и речевые ситуации?
Какие правила теле-радио-риторики сильнее всего влияют на имидж оратора?
Чат:
В течение 15 минут обсудите проблемы проксемики (установки и поддержания психологического контакта оратора с аудиторией) и/или психологической подготовки к выступлению в различных речевых ситуациях. А также обменяйтесь мнениями по вопросу о том, отличается ли ораторский голос от голоса обычного «бытового», и если да, то чем?
Тренировочные задания:
1. В речах какого вида задача проксемики (установления психологического контакта с аудиторией) особенно актуальна?
2. Что дает оратору (и в отношении к себе, и в отношении к аудитории) следование «правилу тетерева» (радоваться успеху и не горевать при неудаче)?
3. В каком порядке (с точки зрения значимости) следует иерархизировать основные проксемические качества оратора? Что здесь первично, а что вторично?
4. Какую роль в достижении выразительности речи играют модуляции (переливы, изменения высоты и окраски) голоса оратора? Как, когда и в каких масштабах он должен прибегать к ним?
5. Чем подготовка к выступлению в эфире отличается от обычной репетиции?
Практикум:
Преподаватель (или специально подготовленный слушатель) читает заранее оговоренный текст речи на 8-10 минут - остальные конспектируют ее и задают оратору вопросы, каким образом он достиг того или иного положительного результата: есть ли это результат тренировки (репетиции данного выступления), природных качеств оратора или стихийного озарения (экспромта). Обсуждаются речевые цели использованных риторических приемов. Особо разбираются ошибки и упущения.
Параметры рассмотрения:
Причина выбора именно этой темы для данной аудитории. Представление оратора о речевых ожиданиях слушателей.
Речь выглядит:
а) отшлифованной, отточенной;
б) чересчур академичной;
в) заученный, равнодушной;
г) чересчур разговорной, приземленной;
д) напряженной, неестественной;
е) пронизанной излишним пафосом;
ж) монотонной, усыпляющей;
з) беспомощной, растерянной;
и) приятной, естественной;
к) растянутой или скомканной;
л) форма не соответствует содержанию.
Мотивация выбора оратором речевых средств с учетом свойств данной аудитории.
Какие из семи основных проксемических качеств оратора стремился в первую очередь проявить автор данного выступления, и почему?
Как оратор сам оценивает свое выступление через призму самонастройки, как перед выступлением, так и в ходе его?
Готовился ли оратор (и если да, то как) к вопросам и репликам из зала?
В процессе репетиции оратор больше всего заботился:
а) о дословном запоминании текста;
б) о запоминании идей;
в) о том, чтобы произвести хорошее впечатление на слушателей;
г) об установлении зрительного контакта с ними;
д) о создании атмосферы взаимного доверия.
Голосовые качества оратора:
а) дикция;
б) громкость;
в) тембр;
г) темп
д) интонация (эмоционально-смысловая модуляция высоты и тембра голоса).
Использование оратором пауз.
Мимика и жесты оратора. Маньеризмы и советы по их преодолению.
Вопросы для краткого эссе:
Какие приемы и технологии необходимо использовать для установления и поддержания психологического контакта оратора и аудитории?
Какова специфика психологической подготовки (самооценки и самонастройки) оратора к функционально разным видам устного выступления?
В чем заключаются преимущества и недостатки различных методов репетиции устных выступлений?
В чем схож, и в чем не схож типичный голос профессионального оратора, с голосом певца и обычного человека?
Какие функциональные роли играет в искусстве риторики ораторские мимика и жестикуляция?
Какие факторы и обстоятельства необходимо учитывать при переработке зальной речи в речь эфирную?
В чем схожа и чем отличается риторика для радио и риторика для телевидения?
Контрольный тест:
Проксемические риторические фигуры:
а) анафора;
б) период;
в) антитеза;
г) риторический вопрос;
д) эпифора;
е) мнимая чужая речь;
ж) мнимая уступка;
з) повтор;
и) одобрение и ободрение адресата;
к) градация;
л) риторическое обращение.
Проксемические качества оратора:
а) артистизм;
б) эрудиция;
в) искренность;
г) находчивость;
д) обаяние;
е) владение правилами этикета;
ж) дружелюбие;
з) настойчивость;
и) чувство юмора;
к) самокритичность;
л) вежливость;
м) смелость.
Для установления психологического контакта с аудиторией оратор должен, прежде всего:
а) продумать набор проксемических словесных фигур и приемов;
б) отрегулировать мимику и жесты;
в) выработать у себя правильную самооценку;
г) верно определить свою речевую цель;
д) верно определить свою речевую роль;
е) опираться на поддержку сторонников в публике;
ж) обеспечить действенный зрительный контакт со слушателями.
Правильнее всего поступает тот оратор, который:
а) радуется удаче своего выступления и горюет при неудаче;
б) и к успеху, и к провалу относится с олимпийским спокойствием;
в) сдержан в оценке успеха, но чувствителен к поражению;
г) радуется успеху и спокойно воспринимает провал;
д) предпочитает сначала успокоиться и затем лишь рассуждать об итогах своего выступления.
Прием психологической самонастройки оратора, называемый правилом «тетерева» (если промахнусь, то потеряю только патрон, но не жизнь), позволяет:
а) объективно оценить итоги собственного выступления;
б) верно спрогнозировать их;
в) правильно оценить поведение аудитории;
г) сберечь собственные нервы;
д) уточнить свою речевую роль при последующих выступлениях;
е) не робеть перед публикой;
ж) успешно вести полемику.
Из всех вариантов реакции аудитории на выступление лучше всего быть готовым:
а) к горячей поддержке;
б) освистыванию;
в) равнодушию;
г) поляризации мнений;
д) критическим репликам и вопросам;
е) просьбе развить тему;
ж) полемике с публикой или с другими ораторами;
з) скепсису;
и) сочувствию.
7. Выработка правильной самооценки у большинства ораторов происходит:
а) благодаря логическим аргументам;
б) благодаря самовнушению;
в) благодаря опыту;
г) благодаря репетиции;
д) благодаря самоанализу;
е) в ходе бесед с друзьями;
ж) в ходе бесед с оппонентами.
8. Рабочее состояние оратора:
а) обычное, штатное состояние сознания;
б) специальное, целевое состояние.
9. Репетиция речи позволяет оратору:
а) запомнить текст выступления;
б) отрегулировать темп речи в соответствии с отпущенным временем;
в) обвыкнуться в выбранной речевой роли;
г) уточнить свою речевую цель;
д) завоевать доверие аудитории;
е) подобрать оптимальный пакет проксемических приемов;
ж) уточнить ценностную ранжировку различных смысловых квантов и смысловых блоков речевого материала.
10. При репетиции имеет смысл запоминать;
а) словесную форму текста;
б) его суть.
11. К числу проксемических приемов изложения относится:
а) метод контрастной подачи материала;
б) переход от монолога к диалогу;
в) колоритное, эмоциональное вступление;
г) углубленная детализация;
д) наглядность;
е) убедительность;
ж) пафос.
12. Применение зеркала при репетиции:
а) отрабатывает мимику и жесты оратора;
б) имитирует зрительный контакт;
в) прививает манерность и искусственность;
г) задает излишне жесткий и надуманный шаблон поведения;
д) служит неплохой моделью диалога.
13. Репетиция на ходу:
а) позволяет отработать ритм дыхания;
б) способствует концентрации внимания;
в) создает гармонию умственной и физической нагрузок;
г) рассеивает внимание;
д) отводит часть энергии от мозга к ногам.
14. Главным индивидуальным признаком голоса является:
а) дикция;
б) громкость;
в) темп;
г) тембр;
д) тон.
15. Наибольшим проксемическим эффектом обладает голос:
а) громкий;
б) четкий (с хорошей дикцией);
в) раскатистый;
г) доверительный;
д) вкрадчивый;
е) пластичный;
ж) спокойный;
з) размеренный;
и) взволнованный;
к) задушевный;
л) чеканный;
м) поучающий.
16. Психологические паузы:
а) заостряют внимание слушателя на нужном фрагменте текста;
б) позволяют переключить внимание слушателя с одного предмета на другой;
в) дают оратору время подумать, что говорить дальше;
г) придают беседе особую доверительность и задушевность.
17. Зрительный контакт следует стремиться установить:
а) по возможности со всеми слушателями (если их немного);
б) только с теми, кто вас реально слушает;
в) только с теми, кто сам глядит вам в глаза;
г) с одним ключевым человеком;
д) с теми, кто сидит в ближних рядах;
е) с теми, кто заводит с вами диалог;
ж) с явными психологическими лидерами группы;
з) с вашими единомышленниками;
и) с детьми и подростками.
18. Жесты бывают уместными или неуместными:
а) сами по себе;
б) в зависимости от темы выступления;
в) в зависимости от культурного уровня и духовных запросов публики;
г) в зависимости от традиций страны;
д) в зависимости от репутации и речевого амплуа оратора.
19. Теле-радио-риторика:
а) дает возможность раскрыть максимально широкий набор актуальных для слушателя тем;
б) побуждает сосредоточиться на немногих ключевых темах;
в) требует естественной манеры речи;
г) требует тщательно отрепетированной имитации естественной манеры речи;
д) опирается на стереотип: «СМИ – это царство лжи, но послушать все равно надо»;
е) опирается на стереотип: «эфирное слово сверхценно, даже если противоречит фактам и логике» (эффект внушения).
20. По отношению к оратору эфирный слушатель по сравнению со слушателем зальным:
а) более снисходителен;
б) более критичен;
в) более внимателен к сути произносимого;
г) более внимателен к форме;
д) более терпелив (настроен выслушать речь до конца);
е) менее терпелив;
ж) более чуток к зрительному контакту (при трансляции по ТВ);
з) менее чуток;
и) более объективен в оценке личности оратора и качеств его речи;
к) более субъективен.
|
