7. 3 Учим применять ит в профессии 71 4 Исследовательская работа студентов 75

Скачать 1.35 Mb.

Название	7. 3 Учим применять ит в профессии 71 4 Исследовательская работа студентов 75
страница	10/10
Дата публикации	11.04.2015
Размер	1.35 Mb.
Тип	Исследовательская работа

100-bal.ru > Экономика > Исследовательская работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Примеры практико-ориентированных семинаров.

Управленческие компетенции начальника цеха:

управление коллективом (постановка целей и контролирование результатов деятельности; распределение работ и ответственности; мотивация и оценка персонала по KPI);
организация производства в условиях ограниченных ресурсов (эффективное внутрицеховое планирование, оперативный мониторинг, оценка состояния и прогнозирование ресурсного обеспечения);
внешние коммуникации (репутация цеха, выстраивание партнерских отношений со смежными цехами, развитие связей с заинтересованными сторонами);
самоорганизация и лидерство (планирование своей деятельности и своего времени, стрессоустойчивость, методы принятия условий, инновационное предпринимательство, создание команды, дорожная карта своего профессионального роста).

Как из мастера сделать менеджера с перспективой до топ-уровня:

владение техникой, технологическим процессом цеха, предприятия, знание научно-технических перспектив отрасли;
постоянное совершенствование компетенций в работе с персоналом.

Нейтрализация конфликтов при взаимодействии производственных подразделений, цехов, департаментов, отделов и выстраивание рациональных внутренних коммуникаций:

осознание различий в интересах;
межличностные и межгрупповые конфликты и техники их разрешения;
влияние корпоративной культуры на деловые отношения структурных подразделений;
общий корпоративный язык;
основные проблемные зоны при взаимодействии и конкретные инструменты их устранения.

Различия видов корпоративного обучения приведены в таблице 9.1.

Таблица 9.1. Характеристики типов корпоративного обучения.

	Традиционное обучение Решение типовых задач	Развивающее обучение Решение новых задач и активизация саморазвития
Основа содержания обучения	Квалификационные характеристики	Актуальные задачи
Формы обучения	Аудиторные занятия с элементами самостоятельной работы	Практическая работа по совершенствованию в сочетании с интерактивными методиками
Методы обучения	Лекции Практические занятия Деловые игры	Учебно-командная работа Стажировки Командные проекты Игры, тренинги
Результаты обучения	Новые профессиональные знания, умения и навыки в типовых производственных ситуациях	Расширенный набор ключевых компетенций Новый профессиональный опыт Мотивация к дальнейшему росту Потенциал роста Развитие должностных компетенций

9.3 Специфика контроля в управленческом образовании

Качественное обучение имеет целостную систему контроля, соответствующую целям, методологии и содержанию обучения (рис. 9.5).

Цель

Определение пригодности к профессии и способности к активному обучению
Контролируемые параметры

Личностные качества
Мотивация
Интеллектуальные качества

Цель

Учебные достижения
Контролируемые параметры

Знания
Умения

входной

промежуточный

итоговый

Цель

Результаты профессионального развития
Контролируемые параметры

Компетенции
Потенциал роста
Багаж идей и проектов для практической деятельности

Рекомендации работодателю.
Рекомендации выпускнику программы дополнительного образования.

Рис. 9.5. Система контроля в обучении менеджеров
Система контроля является одним из наиболее эффективных средств управления процессом обучения и базируется на следующих принципах.

Обучение менеджеров эффективно только в том случае, если каждый из них заинтересован в его результатах.

Система контроля включает механизм получения обучаемым полной и дифференцированной профессионально-квалификационной самооценки с соответствующим методическим обеспечением.

Система контроля обучения имеет две параллельно идущие оценочно-диагностические процедуры: обеспечения самоконтроля и контроля, как обратной связи для преподавателей о ходе обучения. При этом итоги каждой процедуры обязательно обсуждаются с обучаемыми, что существенно дополняет результаты самоконтроля и создает условия для самоуправления своей учебной работой.

Процедуры контроля обеспечивают:

дополнительный серьезный стимул активности обучаемых и закрепление результатов обучения;
обратную связь о реальной эффективности обучающих программ и применяемых технологий обучения;
возможность выделить способных студентов, будущих менеджеров, обладающих наибольшим потенциалом роста.

Контроль и самоконтроль направлены преимущественно приоритетные задачи:

оценку управленческого мышления;
профессиональные компетенции;
способности генерировать новые знания, организационную культуру и адекватное ролевое поведение.

Контроль обучения не самоцель, а регулятор эффективности обучения и средство дальнейшего совершенствования.

Поэтому все контрольно-оценочные задания построены таким образом, что одновременно выполняют три функции: контрольную, обучающую и развивающую. Работа с ними не менее полезна для обучения и развития менеджеров, чем отдельные тренинги и практические занятия.

Список публикаций авторов по проблемам совершенствования управленческого образования

Гительман Л.Д. Вызов управленческому образованию // Бизнес-образование, 2014. №1 (35). С. 64 – 70.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Корпоративное обучение для ускоренной подготовки кадров // Энергоэксперт, 2008. № 2. С. 102-106.
Гительман Л.Д. Менеджмент – твоя работа. Действуй на опережение. М.: ИНФРА-М, 2012.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Амбициозные менеджеры. Дерзость и интеллект. М.: Дело, 2004. 360 с.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. В команде менеджеры и профессора: От обучения к корпоративному университету и инновациям. М.: Дело, 2005.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Внутренняя среда – приоритетный объект организационного развития энергокомпании // Энергоэксперт, 2008. №1. С. 120-124.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Дорожная карта управления профессионализмом в энергокомпании // Энергорынок, 2007. № 7. С. 42-47.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Методология и опыт развития управленческого образования на факультете экономики и управления УГТУ-УПИ // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управление», 2008. №4. С. 105-124.
Гительман Л.Д. Методы активизации инновационного развития региональной промышленности // Экономика региона, 2008. № 2. С. 87-98.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Новые кадры для новой энергетики: Концепция, программа, проекты. Екатеринбург: УрО РАН, 2007.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Новые технологии инженерного и управленческого образования для инновационной экономики. Екатеринбург: УрО РАН, 2007.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Кадровая конкуренция: новые подходы к работе с персоналом // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управление». 2006. №7. С. 12-22.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Корпоративное обучение для ускоренной подготовки кадров // Энергоэксперт, 2008. №2. С. 102-106.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Корпоративный университет: в команде – менеджеры и профессора // Управление компанией. 2005. №12 (55). С. 70-73.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Корпоративный университет: концепция, условия и этапы создания // Управление компанией. 2005. №7 (50). С. 70-73.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Корпоративный университет: технологии работы // Управление компанией. 2005. №10 (53). С. 69-73.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Постановка корпоративного обучения в энергокомпании // Энергоэксперт, 2008. №3. С. 113-116.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Постановка системной работы с кадрами в энергокомпании // Энергоэксперт, 2007. №4-5. С. 122-125.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Путеводитель по бизнес-образованию // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управление», 2007. №1. С. 87-91.
Гительман Л.Д., Исаев А.П. Сетевой инкубатор ускоренной подготовки персонала к инновационному лидерству // Инновации, 2010. №9. С. 52-57.
Гительман Л.Д., Исаев А.П., Ратников Б.Е. Управленческий персонал – главный ресурс преобразований // Гительман Л.Д., Ратников Б.Е. Энергетический бизнес: учеб. пособие. М.: Дело, 2006. С. 482-510.
Гительман Л.Д., Исаев А.П., Семериков А.С. и др. Опыт разработки дорожной карты профессионализма в энергокомпаниях // Энергорынок, 2007. № 9. С. 45-51.
Гительман Л.Д., Магарил Е.Р., Ходоровский М.Я. Междисциплинарный подход в формировании компетенций менеджеров для инновационной экономики. // Экономика региона, 2014. №1. С. 174 – 183.
Гительман Л.Д., Ратников Б.Е. Экономика и бизнес в электроэнергетике: Междисциплинарный учебник. М.: Экономика, 2013.
Гительман Л.Д., Семериков А.С., Гаврилова Т.Б. и др. Подготовка компетентных менеджеров. Новые формы партнерства с бизнесом. Методология и опыт работы кафедры систем управления энергетикой и промышленными предприятиями УГТУ. Екатеринбург, ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2008.
Исаев А.П. Основы управления профессионализацией менеджеров промышленных предприятий. Екатеринбург: ФГАОУ УрФУ, 2010.
Исаев А.П. Составляющие управленческого профессионализма // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управление». 2007. №4. С. 4-10.
Исаев А.П., Гамбург А.В. Компетентностная модель управления уровнем профессиональной подготовки персонала телекоммуникационной компании // Научно-технические ведомости СПб ГПУ. Экономические науки. 2008. №2. С. 191-197.
Исаев А.П., Гамбург А.В. Корпоративная система инновационного развития персонала в телекоммуникационном бизнесе // Менеджмент в России и за рубежом. 2008. №5. С. 98-107.
Исаев А.П., Мартынова Е.В., Ростик О.М. Управление конфликтом в решении инновационных задач. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. 197 с.
Исаев А.П. Разработка и применение педагогических тестов в подготовке менеджеров. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. 65с.
Исаев А.П. Модель системного управления человеческим ресурсом в промышленной компании // Вестник ИжГТУ. Научно-теоретический журнал. Ижевск Изд-во ИжГТУ, 2008, №2 (38). С. 56 – 59.
Исаев А.П. Противоречия и закономерности изменения управленческой деятельности в инновационном бизнесе // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управление». Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2009, №4. С. 85 – 98.
Исаев А.П. Корпоративная культура управленческого профессионализма // Вестник УГТУ-УПИ. Серия «Экономика и управление». 2010. №4. С. 25 – 36.
Психология управления: учебник для вузов / под ред. А.А. Деркача. Костина Г.А. Личность и малые группы в организации / М.: Альтекс, 2007, 472 с.

1 Учителями мы называем профессиональных преподавателей, ученых и высококвалифицированных менеджеров, работающих в качестве консультантов или по совместительству в университете.

2 Составлено по результатам многочисленных обсуждений с работодателями.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская... Научно-исследовательская работа (нир) относится к циклу «Практики и научно-исследовательская работа» магистерской программы «Русский...		Методические рекомендации по изучению дисциплин в процессе внеаудиторной... Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа...
	Среднего профессионального образования Самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов,...		Исследовательская работа «Тайна имени». Выполнила ученица 6 класса... Научно-исследовательская деятельность в Мокрушинской школе Канского района Красноярского края
	Работа студентов Научно-исследовательская работа студентов: Материалы юбилейной 60-й научной студенческой конференции. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ,...		Научно-исследовательская работа студентов (далее нирс) является одним... Контактный телефон (с указанием кода города и страны), факс, почтовый адрес (с указанием индекса)
	Исследовательская работа школьников. 2007 №3 «Ученику необходимо... Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: итоги научно-практической конференции....		Фи ученика Исследовательские работы школьников были представлены следующими жанрами: исследовательский реферат – 2, исследовательская работа...
	Список учащихся, рекомендованных на участие в городской научно практической... Тип работы (исследовательский реферат, исследовательская работа, проектно-исследовательская работа)		Исследовательская работа студентов проводится с целью более осознанного... В колледже самостоятельная работа студентов включает в себя этапы подготовки и написания доклада, реферата, курсовой и выпускной...
	Электронные образовательные ресурсы «Английский для детей. Учим английские буквы» dvd-диск «Английский для детей. Учим английские слова»		Реферат «Я хочу рассказать о…Юрии Борисовиче Левитане». 8-в класс... Проектно – исследовательская работа «Вихрь чувств в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»
	Исследовательская работа на тему «Проект моего будущего» Выбор будущей профессии – очень сложный и ответственный вопрос в жизни каждого человека. Школьнику, увлеченному своим делом с детства,...		Поисково-исследовательская работа в школьном музее (методические рекомендации) Поисково-исследовательская работа – важнейшее направление деятельности школьного музея, которое способствует его развитию, обеспечивает...
	1 Конференция проводится в форме (конкурсных) презентаций ученических... Школьном этапе традиционной краевой межкадетской научно-практической конференции «Дети в мире науки»		Учебно-методический комплекс «Внеаудиторная самостоятельная работа... Методические рекомендации разработаны на основании фгос по специальности по 270802 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»,...

Школьные материалы