Внедрение новых форм и методов обучения, организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов
С целью более качественной подготовки бакалавров по направлению 080100.62 Экономика преподаватели факультета экономики работают над внедрением новых интерактивных форм, методов и технологий обучения, ориентируясь на практики ведущих зарубежных университетов. В частности, преподаватели факультета активно используют метод анализа кейсов (case-studies). Кейсы – это ситуации, специально разрабатываемые на основе фактического материала с целью последующего разбора на учебных занятиях. В ходе разбора ситуаций студенты учатся проводить анализ и принимать управленческие решения, в том числе в команде. Преподаватели кафедр факультета разрабатывают методические пособия с кейсами, также активно используют кейсы в форме видеоматериалов. Применение в учебном процессе деловых игр значительно повышает степень усвоения теоретического материала, развивает интерес студентов к дисциплине, учит самостоятельно мыслить, публично выступать, аргументировать свой ответ, дает навыки командной работы.
Кроме того, в рамках дисциплин профессионального цикла в качестве активного средства обучения используются деловые игры. Их применение в учебном процессе значительно повышает степень усвоения теоретического материала, развивает интерес студентов к дисциплине, стимулирует игроков за счет фактора состязательности, учит самостоятельно мыслить, публично выступать и аргументировать свой ответ, дает навыки «работы в команде».
В учебном процессе используется и такая форма обучения, как тренинг, где студентам предлагаются различные упражнения, которые способствуют выработке и закреплению профессиональных навыков.
Студенты старших курсов очной формы обучения и студенты вечерне-заочного факультета, проходящих обучение по направлению 080100.62 Экономика, имеют возможность посещать мастер-классы, организуемые приглашенными в университет практиками-представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций.
Особое внимание в учебной деятельности (аудиторной и самостоятельной) уделено работе с электронными мультимедийными учебниками и пособиями известных российских специалистов и преподавателей филиала.
Существенная часть важной для будущих профессионалов информации содержится в зарубежных источниках, поэтому преподаватели активно их используют при подготовке к семинарским занятиям, написании учебных и научных работ. В учебном плане предложены дисциплины, которые частично (или в целом) читаются на английском языке.
Существенное преимущество образовательного процесса на факультете экономики НИУ ВШЭ - Пермь заключается в практической направленности деятельности его выпускников. Лекции и практические занятия по специальным дисциплинам проводятся преподавателями, имеющими практический опыт в соответствующей сфере и совмещающими практическую деятельность с преподаванием.
Учебный процесс, а также самостоятельная работа студентов, на факультете экономики в достаточной мере обеспечен информационными технологиями и вычислительной техникой. Информатизация учебного процесса ведется на основе разработанных концепций и планов непрерывной подготовки студентов с применением современной вычислительной техники и программных продуктов.
Особое внимание внедрению информационных технологий в учебный процесс уделяется при изучении дисциплин профессионального цикла, что существенно повышает качество подготовки студента. По данному циклу разработаны и применяются электронные версии лекций, индивидуальные задания студентам. Например, программное сопровождение включено в процесс изучения курса «Управление проектами», «Инвестиционный анализ», «Эконометрика», «Бухгалтерский учет» и некоторых других. Также преподаватели кафедр, задействованные в подготовке бакалавров по направлению 080100.62 Экономика, используют для проведения семинарских занятий такие виды работ как ролевые игры, мини-конференции, дискуссии, круглые столы. Кроме этого, по отдельным дисциплинам (например, по дисциплине «Основы оценки стоимости») преподавателями использован проблемно-ориентированный междисциплинарный подход.
Практически все преподаваемые дисциплины сопровождаются презентацией материала, практическими заданиями, реализуемыми с помощью информационных технологий. Все учебные аудитории кампуса оснащены мультимедийными проекторами. В поточных аудиториях установлена система звукоусиления, используемая преподавателями при проведении лекций.
Для повышения уровня и качества методической, дидактической, информационной поддержки организации учебного процесса для студентов, преподавателей и административных работников факультетов в университете введена новая система управления учебным процессом - Learning management system (LMS). Преподаватель может использовать LMS для следующих видов учебной деятельности:
предоставлять доступ студентам к содержанию и материалам учебного курса;
разрабатывать и использовать средства оценивания учебных достижений студентов;
общаться со студентами и организовывать общение между ними для решения учебных задач курса;
совместно создавать, редактировать и рецензировать учебные материалы.
Студент может использовать LMS для следующих видов учебной деятельности:
просматривать информацию, аннотации и материалы для самостоятельного изучения об учебных дисциплинах, назначенных в соответствии с учебным планом и выбранных для изучения;
общаться со студентами, преподавателями и работниками учебных частей (форум, чат, доска объявлений);
иметь постоянный доступ ко всем материалам курсов учебных дисциплин, изучаемым в настоящее время и в прошлые модули;
осуществлять самоконтроль по тестам для самопроверки;
сдавать домашние работы, курсовые, эссе в электронном виде;
обмениваться учебными материалами с другими студентами, организовывать общие хранилища файлов;
комментировать учебные материалы, размещаемые преподавателем;
отслеживать баллы за получаемые им дисциплины.
Несмотря на то, что программа сравнительно новая, она уже зарекомендовала себя с положительной стороны, позволив студентам и тьюторам (преподаватель, лектор) взаимодействовать не только в аудитории, но и за ее пределами.
Зачастую только с помощью новых информационных технологий становится возможным общение с известными исследователями, профессорами, практиками. На факультете организуются трансляции конференций, он-лайн общение с людьми, деятельность которых связаны с управлением, маркетингом и др. Нередко эти специалисты, заинтересованные в общении с активной молодежью, в поддержке её проектов, приезжают для личной встречи с бакалаврами. В результате тесного общения происходит обмен мнениями, вырабатываются нетривиальные решения по предлагаемым к рассмотрению проблемам.
Для самостоятельной работы студентам предоставляются компьютерные классы, размещенные в учебных корпусах и общежитии.
Из внутренней сети НИУ ВШЭ студенты и преподаватели имеют доступ к электронным ресурсам, которые включают в себя издания по экономике, бизнесу, менеджменту, социологии, политологии, информатике и др. Преподаватели большинства дисциплин, так или иначе, задействуют в образовательном процессе имеющиеся широкие возможности НИУ ВШЭ в части наличия информационных ресурсов и баз данных. Так, например, большая часть работ написанных с использованием статистической информации отчетности предприятий основана на базах данных «ФИРА», «СПАРК-Интерфакс», «Bloomberg» или «Bureau Van Dijk». Студенты при подготовке эссе и рефератов, написании курсовых и выпускных квалификационных работ очень часто обращаются к электронным базам данных отечественной и зарубежной периодики.
В распоряжении факультета имеется 3 компьютерных класса общей численностью в 28 рабочих единиц. Все компьютерные классы оснащены выходом в интернет (100 Мб/с) с возможностью Wi-Fi, и во внутреннюю сеть (Intranet), где размещаются общие папки групп, преподавателей, статистические базы и пр. Независимо от того, в каком корпусе находится студент или сотрудник, он имеет возможность войти во внутреннюю сеть университета, используя свои личные учетные данные (имя пользователя и пароль). Помимо этого во всех зданиях развернута единая беспроводная сеть. Также, студенты и сотрудники университета могут осуществлять оперативный поиск информации через беспроводную сеть, со своих мобильных устройств (ноутбуки, смартфоны, планшеты). Использование Интернет-ресурсов в учебной и профессиональной деятельности дает возможность студентам и сотрудникам знакомится с технической документацией, современными стандартами в области информационных технологий, научными и методическими публикациями ведущих российских и зарубежных изданий, читать российскую и зарубежную периодику, быть в курсе важнейших мировых событий во всех сферах общественной жизни. Приведенные данные свидетельствуют о достаточности учебно-лабораторного оборудования в процессе подготовки студентов. Качество учебно-лабораторного оборудования соответствует требованиям, предъявляемым к техническому обеспечению учебного процесса.
В работе с бакалаврами по ряду дисциплин используется система мониторинга знаний студентов посредством сканирования результатов тестирования, проводимых на рубежных и итоговых контролях, разработанная сотрудниками НИУ ВШЭ - Пермь. Она позволяет не только сократить время на проверку, но и получить подробный анализ ошибок, совершенных студентом во время тестирования. Это, в свою очередь, повышает качество обратной связи уровня знаний студента, а также позволяет провести диагностику пробелов в их знаниях.
Особое внимание в учебном процессе по направлению 080100.62 Экономика уделено научно-исследовательской работе бакалавров. Основной формой организации научно-исследовательской работы студентов бакалавриата выступает научно-исследовательский семинар (НИС). В течение первого года обучения все студенты посещают научный семинар, организованный кафедрой экономической теории, основная задача которого – вовлечение студента в научно-исследовательскую деятельность, знакомство с основными характеристиками исследовательского процесса, приемами и методами анализа, реферирование и оформление результатов. Начиная со второго курса, студент обязан выбрать один из предложенных тематических НИС, организуемый кафедрами экономической теории, финансового менеджмента и прикладной математики и моделирования в социальных системах. Научно-исследовательский семинар проводится ежегодно в течение 2-3 модулей. Целью проведения семинара является развитие навыков фундаментальных и прикладных исследований в сфере корпоративных финансов и прикладной экономики. Бакалавры проводят научное исследование с целью решения конкретной актуальной проблемы, в рамках той области знания, по которой они специализируется, тем самым подтверждая свою научную квалификацию. Поэтому в ходе выполнения данного исследования, бакалавры очень полно и подробно фиксируют весь процесс исследования – от поиска идеи и постановки проблемы до ее решения и подробного обоснования полученных результатов. Проведение научно-исследовательского семинара на протяжении всего периода включает еженедельные аудиторные занятия по утвержденному расписанию и самостоятельную работу студентов. В качестве итогового контроля предусмотрен зачет. Исследовательская работа студентов факультета экономики тесно связана с научной деятельностью факультета. В соответствии с Концепцией развития НИУ ВШЭ - Пермь на период до 2020 г., а также Программой повышения академической активности профессорско-преподавательского состава НИУ ВШЭ - Пермь, на факультете был проведен ряд мероприятий, направленных на развитие исследовательских компетенций преподавателей и сотрудников по основным академическим направлениям, выбранных факультетом. Студенты факультета экономики принимают активное участие в исследовательской деятельности по различным тематическим направлениям кафедры экономической теории и финансового менеджмента, участвуют в работе научно-учебной лаборатории междисциплинарных эмпирических исследований. Научная работа со студентами по направлению 080100.62 Экономика ведется также при написании курсовых и выпускных квалификационных работ, при написании которых студенты используют материалы и результаты исследовательских проектов, в которых они принимали участие. Ежегодно факультет экономики организует студенческую научно-практическую конференцию «Экономика и финансы», активное участие в работе которой принимают бакалавры. По результатам конференции публикуется сборник научных статей. Кроме того, бакалавры принимают активное участие во всероссийских, межвузовских, студенческих конференциях, публикуют тезисы докладов и научные статьи.
В качестве одного из механизмов, способствующих более качественной подготовке студентов, в университете используется модульно-рейтинговая система.
Сущность модульного подхода к планированию и организации учебного процесса заключается в следующем. Структурно учебный год при очной форме обучения подразделяется на четыре учебных модуля продолжительностью 9-12 недель с каникулами. Учебный модуль включает в себя теоретическую подготовку по нескольким дисциплинам, текущий и итоговый контроль. Дисциплины, объем которых не может быть ограничен одним учебным модулем, продлеваются на два и (при необходимости) более модулей. На подготовку к экзаменам и зачетам по окончании дисциплины дополнительное время не выделяется, что приводит к увеличению теоретической и практической подготовки студентов очной формы обучения до 41 недели в год. Аудиторная нагрузка равномерно распределена на лекционные и семинарские (практические) занятия.
Рейтинговая система оценки достижений студентов позволяет:
формировать интегральную оценку знаний, учитывающую результаты рубежного контроля по всем дисциплинам за истекший период обучения;
задавать объективные критерии распределения академических и повышенных (при участии различных фондов) стипендий;
развивать состязательность среди студентов в учебном процессе, повышая тем самым их учебную мотивацию.
Рейтинговая система, введенная в НИУ ВШЭ - Пермь, позволяет определить не только итоговый рейтинг студента по определенной дисциплине, но и интегральный рейтинг за весь период обучения.
Текущие рейтинги студентов рассчитываются дважды в год (до и после проведения пересдач) в соответствии с Порядком, установленным в НИУ ВШЭ. При расчете текущего рейтинга по завершению учебного года, он рассчитывается за весь объем годовых кредитов. При этом учитываются оценки, полученные по учебным дисциплинам общим объемом 60 кредитов.
Кумулятивные рейтинги рассчитываются на основе оценок за все дисциплины и формы подготовки, которым присвоены зачетные единицы (кредиты) и которые сданы на момент расчета рейтинга с начала обучения.
Десятибалльная система оценки знаний студента при необходимости приводится в соответствие с другими принятыми в Российской Федерации системами оценки знаний.
Кредитная система (система зачетных единиц) направлена на эффективное планирование учебной нагрузки в течение всего периода обучения, на формирование индивидуальных учебных планов с учетом курсов по выбору и реализации студенческой мобильности между российскими и зарубежными высшими учебными заведениями, а также на обеспечение сопоставимости учебных планов в рамках международных программ.
Кредитная система включает:
совокупную оценку учебных дисциплин в виде кредитов, отражающих трудоемкость, значимость и относительный вклад каждой дисциплины в учебный процесс;
получение студентом кредита в результате прохождения итогового контроля знаний с учетом результатов текущего и промежуточного контроля освоения дисциплины. Студент получает соответствующие зачетные единицы (кредиты) по учебной дисциплине, если результирующая итоговая оценка по десятибалльной системе не менее 4 баллов (35 баллов по 100-балльной шкале).
Существенная роль отводится организации самостоятельной работы бакалавров, продуктивности которой способствуют применение новых информационных технологий, система LMS eFront, тесный личный (или интерактивный) контакт преподавателя со студентами. Видимыми показателями этой работы являются высокие учебные и научно-практические результаты, отраженные в позициях в рейтинговой сетке и в наградах на научно-исследовательских и научно-практических мероприятиях.
В целом учебный процесс по программе обучения бакалавров по направлению 080100.62 Экономика организован в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к качественному высшему образованию. Преподаватели активно используют инновационные методы обучения, электронные ресурсы, международные знания и опыт в области экономического и управленческого образования.
|
