Учебно-методический комплекс дисциплины «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности»

Скачать 1.31 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности»
страница	10/11
Дата публикации	23.11.2017
Размер	1.31 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Экономика > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема 15. Мотивирующая организация труда (1 час)

Цель: проанализировать основные подходы мотивирующей организации труда.

Задачи:

- оценить степень освоения обучающимися теоретического материала;

- выявить самостоятельность их суждений и оценки при рассмотрении темы;

- проанализировать принципы мотивирующей организации труда.

- проанализировать основные подходы к мотивирующей организации труда.

План практического занятия:

Обсуждение вопросов по теме занятия.

Рекомендуемая литература:

Мотивация и стимулирование трудовой деятельности [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Менеджмент организации", "Управление персоналом" / Кибанов Ардальон Яковлевич [и др.] ; под ред. А. Я. Кибанова. - М. : ИНФРА-М, 2011. - 522, [1] с. : ил., табл. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 412-414. - ISBN 978-5-16-003544-4; 15 экз. : 389-40.б)
Аллин О.Н. Кадры для эффективного бизнеса. Подбор и мотивация персонала [Электронный ресурс]/ Аллин О.Н., Сальникова Н.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Генезис, 2005.— 248 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19354.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
Егоршин А. П. Мотивация трудовой деятельности: учебник.- М.: Инфра-М, 2011 г. - 384 с. Рекомендовано УМО.
Одегов Ю. Г., Руденко Г. Г., Апенько С. Н., Мерко А. И.. Мотивация персонала: учебник. - Издательство: Альфа-Пресс, 2010 г.-640 с. Рекомендовано УМО.
Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: [учеб. пособие] / Е. П. Ильин – Санкт- Петербург [и др. ]: Питер, 2011. – (Мастера психологии). – 508 с.
Соломанидина, Т.О. Мотивация трудовой деятельности персонала: учебное пособие для вузов / Т. О. Соломанидина, В. Г. Соломанидин. – 2-e изд., перераб. и доп. – М.: Юнити, 2009. – 312 с.
Иванова, Н. Г. Мотивация трудовой деятельности : учеб.-метод. комплекс / Н. Г. Иванова ; Федер. агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования Ульяновский гос. техн. ун-т, Ин-т дистанционного образования. – Ульяновск : УлГТУ, 2005. – 164 с.
Ветлужских, Е. Мотивация и оплата труда. Инструменты. Методики. Практика / Е. Ветлужских. – 4-e изд. – М.: Альпина Паблишерз, 2010. – 148 с.
Веснин В.Р. Менеджмент: учеб.- М.: Проспект, 2009.-512 с.Карташова Л.В. Организационное поведение. М.: ИНФРА-М, 2010.-157 с.
Кнышова Е.Н. Менеджмент: учеб. пособие.- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА- М, 2010.-304с.

Перечень необходимого оборудования:

Аудитории для проведения практических занятий, оснащенные стандартным набором учебной мебели.
Вопросы для обсуждения на практических занятиях:

Обогащение труда.
Постановка целей.
Гибкие рабочие графики.

Тема 16. Кадровый менеджмент как средство повышения мотивации персонала (1 час)

Цель: проанализировать возможности обучения и развития персонала, оценки его работы и информирования как средств повышения мотивации.

Задачи:

- оценить степень освоения обучающимися теоретического материала;

- выявить самостоятельность их суждений и оценки при рассмотрении темы.

План практического занятия:

Обсуждение вопросов по теме занятия.
Защита проектов

Рекомендуемая литература:

Мотивация и стимулирование трудовой деятельности [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Менеджмент организации", "Управление персоналом" / Кибанов Ардальон Яковлевич [и др.] ; под ред. А. Я. Кибанова. - М. : ИНФРА-М, 2011. - 522, [1] с. : ил., табл. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 412-414. - ISBN 978-5-16-003544-4; 15 экз. : 389-40.б)
Аллин О.Н. Кадры для эффективного бизнеса. Подбор и мотивация персонала [Электронный ресурс]/ Аллин О.Н., Сальникова Н.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Генезис, 2005.— 248 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19354.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
Егоршин А. П. Мотивация трудовой деятельности: учебник.- М.: Инфра-М, 2011 г. - 384 с. Рекомендовано УМО.
Одегов Ю. Г., Руденко Г. Г., Апенько С. Н., Мерко А. И.. Мотивация персонала: учебник. - Издательство: Альфа-Пресс, 2010 г.-640 с. Рекомендовано УМО.
Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: [учеб. пособие] / Е. П. Ильин – Санкт- Петербург [и др. ]: Питер, 2011. – (Мастера психологии). – 508 с.
Соломанидина, Т.О. Мотивация трудовой деятельности персонала: учебное пособие для вузов / Т. О. Соломанидина, В. Г. Соломанидин. – 2-e изд., перераб. и доп. – М.: Юнити, 2009. – 312 с.
Иванова, Н. Г. Мотивация трудовой деятельности : учеб.-метод. комплекс / Н. Г. Иванова ; Федер. агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования Ульяновский гос. техн. ун-т, Ин-т дистанционного образования. – Ульяновск : УлГТУ, 2005. – 164 с.
Ветлужских, Е. Мотивация и оплата труда. Инструменты. Методики. Практика / Е. Ветлужских. – 4-e изд. – М.: Альпина Паблишерз, 2010. – 148 с.
Веснин В.Р. Менеджмент: учеб.- М.: Проспект, 2009.-512 с.Карташова Л.В. Организационное поведение. М.: ИНФРА-М, 2010.-157 с.
Кнышова Е.Н. Менеджмент: учеб. пособие.- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА- М, 2010.-304с.

Оценка работы персонала.
Информирование.
Обучение и развитие персонала.

Тема 17. Организационная культура как резерв повышения мотивации персонала (1 час)

Цель: освоить навыки формирования организационной культуры, способствующей высокой мотивации персонала.

Задачи:

- оценить степень освоения обучающимися теоретического материала;

- выявить самостоятельность их суждений и оценки при рассмотрении темы.

План практического занятия:

Обсуждение вопросов по теме занятия.
Защита проектов

Рекомендуемая литература:

Мотивация и стимулирование трудовой деятельности [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Менеджмент организации", "Управление персоналом" / Кибанов Ардальон Яковлевич [и др.] ; под ред. А. Я. Кибанова. - М. : ИНФРА-М, 2011. - 522, [1] с. : ил., табл. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 412-414. - ISBN 978-5-16-003544-4; 15 экз. : 389-40.б)
Аллин О.Н. Кадры для эффективного бизнеса. Подбор и мотивация персонала [Электронный ресурс]/ Аллин О.Н., Сальникова Н.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Генезис, 2005.— 248 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19354.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
Егоршин А. П. Мотивация трудовой деятельности: учебник.- М.: Инфра-М, 2011 г. - 384 с. Рекомендовано УМО.
Одегов Ю. Г., Руденко Г. Г., Апенько С. Н., Мерко А. И.. Мотивация персонала: учебник. - Издательство: Альфа-Пресс, 2010 г.-640 с. Рекомендовано УМО.
Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: [учеб. пособие] / Е. П. Ильин – Санкт- Петербург [и др. ]: Питер, 2011. – (Мастера психологии). – 508 с.
Соломанидина, Т.О. Мотивация трудовой деятельности персонала: учебное пособие для вузов / Т. О. Соломанидина, В. Г. Соломанидин. – 2-e изд., перераб. и доп. – М.: Юнити, 2009. – 312 с.
Иванова, Н. Г. Мотивация трудовой деятельности : учеб.-метод. комплекс / Н. Г. Иванова ; Федер. агентство по образованию, Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования Ульяновский гос. техн. ун-т, Ин-т дистанционного образования. – Ульяновск : УлГТУ, 2005. – 164 с.
Ветлужских, Е. Мотивация и оплата труда. Инструменты. Методики. Практика / Е. Ветлужских. – 4-e изд. – М.: Альпина Паблишерз, 2010. – 148 с.
Веснин В.Р. Менеджмент: учеб.- М.: Проспект, 2009.-512 с.Карташова Л.В. Организационное поведение. М.: ИНФРА-М, 2010.-157 с.
Кнышова Е.Н. Менеджмент: учеб. пособие.- М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА- М, 2010.-304с.

Составляющие оргкультуры.
Внешние проявления культуры.
Методы формирования культуры, способствующей высокой мотивации персонала

Раздел 4. Учебно-методические материалы для организации СРС

План-график отчетности по СРС

Вид самостоятельной работы студента	Окончание срока отчетности (неделя семестра)
Решение кейса	В течение семестра
Написание научной статьи	3 неделя
Подготовка реферата	3 неделя
Подготовка обзора современных систем мотивации и стимулирования трудовой деятельности за рубежом и в России	4 неделя
Рецензирование научной статьи	6 неделя
Подготовка индивидуального научно-исследовательского проекта	7 неделя
Подготовка к семинарским и практическим занятиям	В соответствие с утверждённым расписанием

Методические указания по организации СРС

Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса

Данный учебно-методический комплекс позволяет студентам самостоятельно работать над изучением курса: готовиться к лекциям, семинарским занятиям, контрольным и экзамену, готовить рефераты, доклады, сообщения, научные статьи.

Знакомство с курсом целесообразно начинать с анализа целей, задач дисциплины. Затем следует проанализировать требования государственного стандарта по дисциплине и тематический план, чтобы предварительно определить содержание курса и выбрать интересующие темы.

Особое внимание следует уделять планам семинарских занятий.

Подготовка к семинарскому занятию включает в себя:

Ответ на рассматриваемые вопросы.
Выполнение самостоятельного задания по теме семинарского занятия.

Целесообразно предварительно изучить краткое содержание лекций по каждой теме и сформулировать интересующие вопросы. Следует помнить, что семинарские занятия проводятся в рамках лекционного материала для его закрепления. Тематика семинарских занятий не должна опережать лекционный курс.

Подготовка к семинарскому занятию предполагает:

Теоретическое освоение рассматриваемого вопроса;
На основе теоретических знаний формулирование собственного взгляда на исследуемую проблему;
Поиск конкретных примеров, проекция теории на практику;
Формулирование проблемных, дискуссионных вопросов.

1. Рекомендации по написанию научной статьи

В статье следует сжато и четко изложить современное состояние вопроса, цель работы, методику исследования, результаты и обсуждение полученных данных. Это могут быть результаты собственных экспериментальных исследований, обобщения производственного опыта, а также аналитический обзор информации в рассматриваемой области.

Статья, как правило, включает в себя:

- аннотацию;

- введение;

- методы исследований;

- основные результаты и их обсуждение;

- заключение (выводы);

- список цитированных источников.

Обычно статья включает также «Реферат» и «Ключевые слова», а в конце статьи также могут приводиться слова благодарности.

Название (заглавие) – очень важный элемент статьи. По названию судят обо всей работе. Поэтому заглавие статьи должно полностью отражать ее содержание. Правильнее будет, если Вы начнете работу над названием после написание статьи, когда поймали саму суть статьи, его основную идею. Некоторые авторы предпочитают поработать над названием статьи в начале своей работы, но такое подвластно только опытным исследователям. В любом случае помните, что удачное название работы – это уже полдела.

Аннотация. Она выполняет функцию расширенного названия статьи и повествует о содержании работы. Аннотация показывает, что, по мнению автора, наиболее ценно и применимо в выполненной им работе. Плохо написанная аннотация может испортить впечатление от хорошей статьи.

Во Введении должна быть обоснована актуальность рассматриваемого вопроса (что Вы рассматриваете и зачем?) и новизна работы, если позволяет объем статьи можно конкретизировать цель и задачи исследований, а также следует привести известные способы решения вопроса и их недостатки.

Актуальность темы – степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы (задачи, вопроса). Это способность ее результатов быть применимыми для решения достаточно значимых научно-практических задач.

Новизна – это то, что отличает результат данной работы от результатов других авторов.

Цели и задачи исследований. Важно, чтобы при выборе темы четко осознавать те цели и задачи, которые автор ставит перед своей работой. Работа должна содержать определенную идею, ключевую мысль, которой, собственно говоря, и посвящается само исследование. Формулировка цели исследования - следующий элемент разработки программы. Дабы успешно и с минимальными затратами времени справиться с формулировкой цели, нужно ответить себе на вопрос: “что ты хочешь создать в итоге организуемого исследования?” Этим итогом могут быть: новая методика, классификация, новая программа или учебный план, алгоритм, структура, новый вариант известной технологии, методическая разработка и т.д. Очевидно, что цель любой работы, как правило, начинается с глаголов:

·        выяснить...

·        выявить...

·        сформировать...

·        обосновать...

·        проверить...

·        определить...

·        создать...

·        построить…

Задачи – это, как правило, конкретизированные или более частные цели.

Основная часть включает само исследование, его результаты, практические рекомендации. От самостоятельного исследователя требуется умение:

- пользоваться имеющимися средствами для проведения исследования или создавать свои, новые средства.

- разобраться в полученных результатах и понять, что нового и полезного дало исследование.

В работе, посвященной экспериментальным (практическим) исследованиям, автор обязан описать методику экспериментов, оценить точность и воспроизводимость полученных результатов. Если это не сделано, то достоверность представленных результатов сомнительна. Чтение такой статьи становится бессмысленной тратой времени.

Важнейшим элементом работы над статьей является представление результатов работы и их физическое объяснение. Необходимо представить результаты в наглядной форме: в виде таблиц, графиков, диаграмм.

Большинство авторов избегают упоминать об экспериментах с отрицательным результатом. Между тем, такие эксперименты, особенно в области технологии, иногда поучительнее экспериментов с положительным исходом. Технология – это наука, в которой, в отличие от математики, бывает так, что минус плюс минус дают плюс. Например, технологический процесс имеет два существенных недостатка, но, тем не менее, обеспечивает необходимое качество продукции. Если устранить только один недостаток, то, как правило, процесс даст сбой и возникнет брак в производстве.

В статье о каком-либо технологическом процессе автору следует рассмотреть виды брака и методы его устранения. Технолог вырастает в специалиста высокой квалификации, если он исследует причины возникновения брака в производстве и разрабатывает методы его устранения.

Заключение содержит краткую формулировку результатов, полученных в ходе работы. В заключении, как правило, автор исследования суммирует результаты осмысления темы, выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из его работы, подчеркивает их практическую значимость, а также определяет основные направления для дальнейшего исследования в этой области знаний.

Выводы (в место заключения) обычно пишутся, если статья основа на экспериментальных данных и является результатом многолетнего труда. Выводы не могут быть слишком многочисленными. Достаточно трех-пяти ценных для науки и производства выводов, полученных в итоге нескольких лет работы над темой. Выводы должны иметь характер тезисов. Их нельзя отождествлять с аннотацией, у них разные функции. Выводы должны показывать, что получено, а аннотация – что сделано. [2]

Список литературы – это перечень книг, журналов, статей с указанием основных данных (место и год выхода, издательство и др.).

Ссылки в статье на литературные источники можно оформить тремя способами: 1) выразить в круглых скобках внутри самого текста (это может быть газетный или журнальный материал); 2) опустить в нижнюю часть страницы с полными выходными данным; 3) указать в квадратных скобках номер источника и страницу из алфавитного списка литературы. В целом, литературное оформление материалов исследования следует рассматривать весьма ответственным делом.
2. Рекомендации по написанию реферата

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Тематика рефератов определяется преподавателем, а право выбора темы реферата предоставляется самому студенту. Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить. Название реферата, поданного преподавателю, может не совпадать с названием из предлагаемого списка, но должно соответствовать тематике и географическим и временным рамкам изучаемой дисциплины, а так же предварительно согласовано с преподавателем.

Этапы работы над рефератом:

– Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию. Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10).

– Составление библиографии

– Обработка и систематизация информации

– Разработка плана реферата

– Написание реферата

– Публичное выступление с результатами исследования

Структура и правила оформления реферата

1. Введение

Раздел должен содержать постановку проблемы в рамках выбранной темы и обоснование выбора проблемы и темы.

2. Основная часть

В данном разделе должна быть раскрыта тема. Для этого в разделе обязательно должно быть отражено:

– Краткий пересказ статьи с использованием изучаемого в курсе понятийного аппарата и инструментария.

– Описание и личную оценку студента (аргументированную на основе материала курса) адекватности приведенных в статье выводов.

3. Заключение

Раздел должен подводить итог написанному в основной части и содержать выводы о том, что аппарат институциональной теории может привнести в анализ описываемых явлений.

4. Список литературы

Текст должен содержать ссылки на цитируемые источники, которые все приводятся в данном разделе. В списке литературы обязательно указывать источник, из которого была взята статья.

Работа (эссе или реферат) считается списанной, если в ней присутствуют цитаты длинной в одно предложение без кавычек или пересказ чужих мыслей без указания ссылки на источник в тексте.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Рабочая программа дисциплины Мотивация и стимулирование трудовой... Б 3 уц ооп. Данный курс, находясь в системе наук об управлении, объединяет основы теории управления, управление персоналом организации,...		Программа дисциплины «Мотивация и стимулирование персонала организации»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное...
	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее мдк)... Мдк. 02. 02. Теоретические и методические основы трудовой деятельности дошкольников		В. А. Шаховой с. А. Шапиро Шаховой В. А., Шапиро С. А. Мотивация трудовой деятельности учебно-методическое пособие. Москва. Рап. 2006
	Учебно-методический комплекс дисциплины «информационные технологии в юридической деятельности» Учебно-методический комплекс учебной дисциплины разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее...		Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...
	Рабочая программа Наименование дисциплины Физическая культура Профиль подготовки – «Мотивация и стимулирование персонала», «Управление персоналом в торговле и сфере услуг»		Учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина Д дисциплина [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте»...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов		Учебно-методический комплекс дисциплины «Комплексный экономический... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физиология высшей нервной... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная...		Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса...

Учебно-методический комплекс дисциплины «Мотивация и стимулирование трудовой деятельности»

Похожие: