Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.8 Mb.
|
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения. Школа №17 имеет статус государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы, в которой открыты лицейские и лицейские профильные классы. Учебный процесс в школе регламентируется следующими основными документами:
Основной формой обучения является очная форма обучения. В школе на всех ступенях реализуются классно-урочная (предметы федерального и регионального компонентов Учебного плана) и предметно-групповая формы обучения (предметы школьного компонента Учебного плана); внеклассная работа проходит в таких организационных формах как кружковые и групповые, в том числе разновозрастные. Во время учебного процесса и за его рамками проводятся экскурсии. Продолжительность учебной недели в 1-5 классах – 5 дней, в 6-11 классах – 6 дней. Недельная аудиторная нагрузка и объем домашних заданий не превышают нормы, установленные СанПиН 2.4.2.28-21-10. Для организации учебно-воспитательного процесса используются образовательные технологии, которые основываются на следующих положениях: - демократизации, что предполагает передачу части ответственности в организации педагогического процесса ученику; -гуманизации, т.е. использование таких педагогических технологий, которые развивают личность ученика и учителя, организуют их сотрудничество на основе доверия и взаимопонимания; -развитие социальной компетентности учащихся; -развитие личности ребенка, его способностей и талантов, его самосознания и способности к максимально полной самореализации (личностно-ориентированное); -создание условий для развивающего педагогического процесса; -широкое использование проектных и исследовательских методов в обучении и воспитании по характеру содержания и структуры являются общеобразовательными и воспитательными. В центре образовательного процесса - личностно-ориентированные подходы к ребенку. Учебный план ГБОУ средней общеобразовательной школы №17 в 2012/13 учебном году был сформирован на основе Московского регионального базисного учебного плана, утвержденного приказом ДО города Москвы № 958 от 11.05.2010 г., при условии безоговорочного выполнения Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 2821-10, утвержденными Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189). Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 1008 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 09.09.1996 г. № 1058 и от 15.01.1997 г. № 38 предусматривал: -4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. -5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года –34 учебные недели. -2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года –34 учебные недели. В соответствии с п. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 1 классов 35 мин., для 2-4 классов – 45 мин., обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели – 25 часов, в 1-ых классах – 20 часов. Продолжительность урока для 5 – 11 кл. – 45 мин. при шестидневной учебной неделе для лицейских предпрофильных и лицейских профильных классов. В соответствии с Приказом Министерства образования РФ от 30.08.2010 г №889 в учебный план всех классов введен 3-й час физической культуры, который проводится в помещении крытого катка во второй половине дня по особому графику и не учитывается в недельной аудиторной нагрузке; наполнение этого часа соответствует программе «Городошный спорт» (авторская программа учителя физической культуры С.М. Журбенко). Количество часов учебного плана по предметам и образовательным областям соответствует учебным программам. Для реализации учебного плана используются часы базового и регионального компонента, часы школьного компонента. Особенности организации и содержания образовательного процесса Общеобразовательные классы работают во всех 1-6 классах, начиная с 7 класса, на основе конкурсного набора формируются лицейские предпрофильные классы: физико-математические и филологические. На старшей ступени образования обучение осуществляется на двух уровнях: общеобразовательном и профильном. Профильное образование представлено физико-математическими и филологическими классами. Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
Учебный план школы обеспечивает подготовку учащихся по следующим областям знаний:
В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов. Стратегия модернизации российского образования предусматривает приоритетное развитие коммуникативной компетенции учащихся. С точки зрения базового образования – это русский язык, иностранные языки и информационные технологии. Региональная специфика базового компонента заключается в стремлении максимально использовать потенциал образования для становления гуманистических, демократических, патриотических убеждений обучающихся, особенно за счёт содержания курсов: литература, история России, обществознание. Особое внимание уделяется обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников, их физическому развитию, укреплению здоровья, предупреждению гиподинамии; к повышению уровня владения иностранными языками, их экономической и экологической компетентности. Региональная специфика представлена также набором компонентов художественного и культурно-эстетического образования, информатики интегративно с курсом информационных технологий.
Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной области определено в инвариантной части Московского регионального базисного плана, там же определена предельно допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся учебный план школы. Во второй половине дня проводятся групповые развивающие занятия, где изучаются предметы в расширенном варианте по сравнению с базовым уровнем и курсы по выбору учащихся, а также обеспечивается предпрофильная подготовка в 8-9кл., профильная подготовка на третьей ступени, индивидуальные занятия с отстающими и пропустившими большое количество уроков по болезни, занятия активно- двигательного характера и экскурсионная работа. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий. Лицейские предпрофильные и профильные классы Учебный план лицейских предпрофильных классов средней ступени образования выстраивается на основе действующего Московского базисного учебного плана без выделения базовых, профильных и элективных предметов. Реализация профилей осуществляется в основном за счет занятий преподавателей МГУ им. М.В. Ломоносова во второй половине дня и не отражается в учебном плане.
Общеобразовательные классы
Использование часов школьного компонента Часы школьного компонента используются для развития общеучебных умений и навыков в рамках таких универсальных гуманитарных предметов, как русский язык и литература, иностранный язык; для проведения индивидуальных и групповых консультаций по подготовке домашних заданий по различным предметам со слабоуспевающими и мотивированными учащимися; для проведения элективных курсов, из числа которых учащиеся старших классов выбирают для себя обязательные курсы, по которым они будут аттестовываться; на деление на подгруппы по предметам. В 10-11 классах организованы специальные курсы по подготовке выпускников к ЕГЭ по русскому языку и математике. Для оптимизации учебного процесса часы школьного компонента перераспределяются между классами одной ступени обучения без увеличения максимально допустимой аудиторной нагрузки. МХК в 10-11 классах изучается в экскурсионной форме по специальному графику. Использование здоровьесберегающих технологий При составлении расписания учитываются санитарно-гигиенические нормы и требования СанПиН 2.4.2.2821.-10. Технология спаренных уроков используется в средней школе при преподавании материальных технологий и ИЗО, т.к. на этих уроках необходимо освоить теоретическую часть и выполнить практическую, что требует дополнительного времени; при преподавании иностранных языков, требующих речевой практики. В профильных и старших классах технология спаренных уроков используется с несколькими целями: расширение пространства для самостоятельной работы учащихся; реализация межпредметных связей; при большом количестве недельных часов – для уменьшения количества подготовок и разгрузки физической. С целью сохранения физического и нравственного здоровья детей, для снятия аудиторной нагрузки учащихся ряд предметов изучается в экскурсионной форме (МХК). Для проведения экскурсионных занятий в рамках изучения этих предметов используются субботы в соответствии с утвержденным графиком. С этой же целью ряд предметов изучается как межпредметные интегрированные модульные курсы (ОБЖ в 5-9 классах, ИКТ в 5-9 классах). Связь с вузами, экспериментальная работа Школа работает в сотрудничестве с Московским государственным университетом имени М.В. Ломоносова на основе Договора о сотрудничестве. С 2003-2004 учебного года школа работала в рамках городского эксперимента по профильному обучению. С 2005-2006 года начат эксперимент по формированию единой образовательной среды в системе школа-вуз (руководитель эксперимента – кандидат физико-математических наук, доктор педагогических наук Ю.А. Самоненко (психологический факультет МГУ). В 2006-2007 учебном году школа вошла в состав городской экспериментальной площадки, работавшей по теме «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам». В 2008-2009 учебном году школа включилась в окружной эксперимент «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве». С 2009-2010 учебного года школа работала в рамках окружного эксперимента по теме «Формирование общеучебных, информационных и коммуникативных умений и навыков на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся». Учебно-материальная база школы способствует получению учащимися качественного образования. Традиции школы. За последние годы в школе сложились определенные традиции: • "ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ", который проводится в форме дня самоуправления, • праздник "ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ» (для учащихся начальной школы), • праздник "ПРОЩАНИЕ С БУКВАРЕМ" (для учащихся начальной школы), • "НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА" (проводится старшеклассниками школы), • новогодние КВНы между классами в средней и параллелями в старшей школе, КВНы между командами учащихся и учителей, • праздник" 8 МАРТА", • праздник "Прощание с начальной школой", • "ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК", • "ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР" (выездной), • тематические недели, • поездки по России и за границу, • весенняя и осенняя уборки пришкольного участка. Хорошей традицией стало также общение учащихся школы с выдающимися учёными, которое происходит в рамках лекций, встреч, а также во время проведения Международного школьного космофизического лагеря (Дубна-2006, Варна-2007,2008, Лос-Анжелес-2009) и Московского Фестиваля науки. Сложившиеся традиции способствуют формированию школьного коллектива, уникальной образовательной среды, гуманизации образования, развитию самостоятельности и ответственности школьников, развитию коммуникативных и организационных навыков, социализации учащихся школы. III Условия осуществления образовательного процесса Проблемно-ориентированный анализ образовательной среды школы |
