Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.8 Mb.
|
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Структура образования следующая: - общее образование (реализация базисного учебного плана); - предпрофильное лицейское обучение (реализация лицейского компонента); - профильное обучение (реализация двух профилей: физико-математического и филологического); - нравственно-эстетическое (реализация системы дополнительного образования). Содержание образования в школе способствует формированию научного мировоззрения, развитию интеллекта; развитию общеучебных умений и навыков (ключевых компетенций); социализации (адаптации к жизни в обществе); высокому уровню общей культуры.
Начало учебного года в школе – 1 сентября. Продолжительность учебного года для I ступени – 33 недели; для II ступени и 10-х классов – 34 недели; для выпускных классов – 33 недели. Школа работает в режиме шестидневной учебной недели и одной смены. Начало занятий – 08.30. Продолжительность урока – 45 минут. Продолжительность перемен – 10 и 15 минут. Во второй половине дня работают 10 групп продлённого дня (281 учащийся). 3. Расписание уроков соответствует учебному плану. Количество уроков в день в начальной школе – 4-5, в средней школе – 5-6 уроков, в старшей школе – 6-7 уроков. При составлении расписания учитываются санитарно-гигиенические нормы СанПиН 2.4.2.2821-10. Технология спаренных уроков используется в средней школе при преподавании математики, материальных технологий, информационных технологий и ИЗО, т.к. на этих уроках требуется освоить теоретическую часть и выполнить практическую, что требует большего времени; при преподавании русского и иностранных языков, требующих речевой практики. В профильных и старших классах технология спаренных уроков используется с несколькими целями: расширение пространства для самостоятельной работы учащихся; реализация межпредметных связей; при большом количестве недельных часов – для уменьшения количества подготовок и разгрузки физической (от ношения большого количества учебников и материалов). 4. Особенности образовательного процесса. Основной формой обучения в школе является урок. В начальной школе используются игровые технологии, элементы проектно-исследовательской деятельности. В средней школе используется технология спаренных уроков, элементы проектно-исследовательской деятельности, семинарские занятия по темам обобщающего характера. В старшей школе активно используются лекционные и семинарские занятия, уроки-зачёты, элементы проектно-исследовательской деятельности. 5. Промежуточная аттестация проводится по четвертям, а в 10-11 классах – по полугодиям. В 1-х классах – безотметочное обучение. В школе используется традиционная пятибалльная система оценивания. Формы аттестации – тесты, контрольные работы, зачёты, защита рефератов и творческих работ, работы в формате ГИА и ЕГЭ. 6. Экспериментальную деятельность школа ведёт в трёх направлениях: 1) отработка модели профильного обучения (см. раздел IV, пункт 3)); 2) отработка системы оценки качества общего образования (в рамках окружного эксперимента); 3) работа по теме «Формирование общеучебных, информационных и коммуникативных умений и навыков на основе проектно-исследовательской деятельности учащихся». |
