Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология. Профиль подготовки: «Физиология человека и животных»

Скачать 1.19 Mb.

Название	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология. Профиль подготовки: «Физиология человека и животных»
страница	4/10
Дата публикации	31.03.2015
Размер	1.19 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Философия > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Цель дисциплины: приобретение теоретических знаний и практических навыков по применению подходов и методов современной теории колебаний и нелинейной динамики для понимания и анализа закономерностей функционирования живых систем на различных уровнях их организации, что соответствует основным целям бакалавриата в части получении высшего профессионально профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности в РФ и за рубежом, обладать универсальными и предметно специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности, востребованности на рынке труда и успешной профессиональной карьере.

Структура дисциплины.

Модуль 1. Клеточная физиология. Введение. Кинетика ферментативных реакций и ионных каналов. Клеточный гомеостаз и баланс ионных концентраций. Динамика мембранного потенциала. Регуляция внутриклеточной концентрации кальция. Пачечная электрическая активность клеток. Прямое взаимодействие клеток: синапсы и щелевые контакты. Опосредованное тканью взаимодействие клеток: внеклеточные концентрации ионов и медиаторы активности.

Модуль 2. Системная физиология. Модели гуморальной регуляции: пульсирующая секреция инсулина. Авторегуляция почечного кровотока. Ритмические процессы в пищеварении. Локомоция и центральные генераторы ритма. Кардиоритм и системное кровообращение

Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются: технология разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология модульного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология индивидуализации обучения, технология тестирования, технология проектного обучения, технология игрового, ситуационно-ролевого обучения, технология развития критического мышления, сетевые технологии.

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
проявляет творческие качества (OK-14);
следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
проявляет творческие качества (OK-14);
пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19);
способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: термины и подходы нелинейной динамики и теории динамических систем, применяемые для исследования режимов функционирования моделей живых систем, включая такие понятия как мультистабильность, автоколебания, синхронизация, динамический хаос.

уметь: разрабатывать функциональные модели процессов в живых системах, анализировать их свойства с позиций положительных и отрицательных обратных связей.

владеть: навыками качественного и количественного описания физиологических процессов на языке математических моделей, компьютерными методами анализа устойчивости периодических решений и меры сложности колебательного режима.
6.Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)
7.Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Возрастная физиология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Возрастная физиология» относится к профессиональному циклу ООП по направлению подготовки 020400.62 Биология и включена в учебный план в рамках дисциплин вариативной части.

2. Цели и задачи дисциплины

Целью курса является создание у студентов целостного представления о закономерностях роста и развития детского организма, возрастной периодизации, о календарном и биологическом возрасте, их соотношении, критериях определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза; о наследственности и среде, их влиянии на развитие детского организма; о сенситивных периодах развития ребенка; о развитии регуляторных систем (гуморальной и нервной); об изменении функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах; о возрастных особенностях обмена энергии и терморегуляции; о закономерностях онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата; об анатомо-физиологических особенностях созревания мозга; о психофизиологических аспектах поведения ребенка, становлении коммуникативного поведения, речи; об индивидуально-типологических особенностях ребенка; о комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка, готовности к обучению.

Изучение дисциплины ставит следующие задачи:

обеспечить студента необходимыми знаниями для изучения других биологических дисциплин: физиологии, психологии, и некоторых других специальных курсов;
вооружить будущего специалиста анатомо-физиологическими и психофизиологическими знаниями.

3. Структура дисциплины:

Модуль 1. Закономерности роста и развития детского организма. Модуль 2. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма, сенситивные периоды развития ребенка.

Модуль 3. Развитие регуляторных систем. Нервно-гуморальная регуляция. Модуль 4. Изучение функций сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах.

Модуль 5. Возрастные особенности обмена веществ и терморегуляция. Модуль 6. Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.

Модуль 7. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга.

Модуль 8. Психофизиологические аспекты поведения ребенка.

Модуль 9. Становление коммуникативного поведения. Речь.

Модуль 10. Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика, уровни функционального развития ребенка. Готовность к обучению.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются: технология разноуровневого (дифференцированного) обучения, технология модульного обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология индивидуализации обучения, технология тестирования, технология проектного обучения, технология игрового, ситуационно-ролевого обучения, технология развития критического мышления, сетевые технологии.
5.Требования к результатам освоения дисциплины: Выпускник по направлению подготовки 020400 - «Биология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17).

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);

демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);

демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);

применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18).
6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)
7.Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

Составитель

Ляхова О.Л., к.б.н., доцент кафедры анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Методы функциональной диагностики и электрофизиологии»
1. Место дисциплины в учебном плане: дисциплина «Методы функциональной диагностики и электрофизиологии» относится к профессиональному циклу ООП по направлению подготовки 020400.62 Биология и включена в учебный план в рамках дисциплин вариативной части для студентов, осваивающих профиль «Физиология человека и животных».
2. Цель и задачи дисциплины: ознакомить студентов с теоретическими и практическими основами функциональной диагностики; освоить современные компьютерные методы регистрации и анализа биоэлектрической активности мозга, показателей мозгового кровообращения и состояния вегетативной регуляции организма человека; освоить методы и принципы функциональной диагностики состояния человека по показателям ЭЭГ, ВП, РЭГ и математического анализа сердечного ритма; научиться практическому применению полученных знаний при проведении самостоятельных исследований.

3. Структура дисциплины:

Модуль 1. Обзор методов диагностики функционального состояния человека.

Методы диагностики функционального состояния. Поведенческие методы: метод рефлексометрии, психофизиологические методы оценки ФС. Электрофизиологические методы исследования: метод регистрации ЭЭГ и ВП. Магнитоэнцефалография. Томографические методы исследования мозга. Термоэнцефалография. Эхоэнцефалография. Методы исследования мозгового кровообращения: Реовазография. Измерение локального мозгового кровотока. Системные методы исследования функций ЦНС: кардиоинтервалография, вариационная пульсометрия, омегометрия

Рефлексометрия. Измерение времени простой и сложной сенсоморных реакций, треморометрия, теппинг-тест, критическая частота слияния (различения) мельканий, кожно-гальваническая реакция.

Модуль 2. Методы исследования ЭЭГ человека.

Электроэнцефалография (ЭЭГ) - один из основных методов объективного тестирования функций центральной нервной системы. Анализ методики регистрации и анализа ЭЭГ. Важнейшая роль ЭЭГ в эпилептологии. Электроэнцефалографические критерии. Содержание понятия «компьютерная ЭЭГ». Важная роль ЭЭГ в исследовании функционирования ЦНС. Внедрение компьютерных методов в технику ЭЭГ. Методы исследования развивающегося мозга.

Модуль 3. Метод регистрации вызванных потенциалов (ВП) мозга.

Методы регистрации и анализа ВП человека с помощью аппаратно-программного комплекса ЭНЦЕФАЛАН- 131-03.

Модуль 4. Диагностика состояния мозгового кровообращения.

Географические методы диагностики состояния мозгового кровообращения человека с помощью аппаратно-программного комплекса ЭНЦЕФАЛАН - 131-03.
Модуль 5 . Методы исследования регуляторных функций ЦНС.

Диагностика состояния вегетативной регуляции сердечного ритма человека с помощью метода вариационной пульсометрии.

Основные образовательные технологии

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных (ОК)

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

• умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18); профессиональных (ПК)

демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать современные проблемы и достижения физиологии человека и животных, физиологии растений, физиологии высшей нервной деятельности, биомедицины; принципы, закономерности и методы физиологии клетки, биологии индивидуального развития животных и растений;

владеть широким спектром методов функциональной диагностики и коррекции состояния организма, а также методами физико-химической и клеточной биологии; методами физико-химической и клеточной биологии и применяет их в клинических исследованиях, решении проблем физиологии труда и т.д.
уметь применять практически полученные знания при проведении самостоятельных исследований

Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

Составитель

Овсянникова Н.Н., к.б.н., профессор кафедры анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Спецпрактикум по физиологии человека и животных»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Спецпрактикум по физиологии» относится к профессиональному циклу ООП по направлению подготовки 020400.62 Биология и включена в учебный план в рамках дисциплин вариативной части.

Цели дисциплины: теоретическое и практическое ознакомление с гистофизиологическими особенностями организации нервной, иммунной и эндокринной системы, используя различные методы микроскопических исследований; формирование умения планировать и проводить эксперименты на лабораторных животных, оценивать происходящие биохимические изменения, обрабатывать, интерпретировать и представлять получаемые результаты.
Структура дисциплины:

Модуль 1. Теоретические основы организации экспериментального исследования. Правила работы с лабораторными животными. Введение в лабораторную диагностику.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления»		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Изучение основных законов и концепций применения информационных технологий в области обеспечения техносферной безопасности		Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной... Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 020400 – Биология в части		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400. 62 «Биология»

Похожие: