Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология. Профиль подготовки: «Физиология человека и животных»

Скачать 1.19 Mb.

Название	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 020400 Биология. Профиль подготовки: «Физиология человека и животных»
страница	9/10
Дата публикации	31.03.2015
Размер	1.19 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Философия > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.

8. Составитель

Овсянникова Нелли Николаевна – кандидат биологических наук, профессор.

Аннотация к рабочей программе дисциплины « Генетика и эволюция»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре основной программы в модульной структуре ООП.

Цикл профессиональных дисциплин, базовая часть.

Изучение генетики и эволюции предполагает наличие у студентов базовых знаний по ботанике, зоологии, цитологии, гистологии, физиологии и другим дисциплинам.

Цель изучения дисциплины

формирование фундаментальных знаний по новейшим проблемам генетики и теории эволюции.

Структура дисциплины

Наследственность на всех уровнях организации живого. Материальные основы наследственности. Закономерности наследования признаков и принципы. Изменчивость, ее причины и методы изучения. Природа гена. Генетика популяций и генетические основы эволюции. Генетика человека. Генетические основы селекции. Введение в теорию эволюции. Генетические основы эволюционного процесса. Вид и видообразование. Микроэволюция и пути видообразования. Макроэволюция и ее закономерности. Пути эволюционного преобразования органов. Общая характеристика жизни как особой формы движения материи. Основные этапы химической и биологической эволюции. Происхождение человека (антропогенез). Практическое и общенаучное значение эволюционной теории.

Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения; развивающего обучения; модульного обучения; лекция; лекция-презентация; практическое и семинарское занятия; круглый стол; встреча с представителями государственных и общественных организаций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-15, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-12.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные теоретические положения генетики и теории эволюции;

- основные современные достижения в генетике и эволюции органического мира;

- материальные основы наследственности;

- методы генетического анализа;

- генетику популяций, генетические основы эволюции;

- причины и методы изучения изменчивости;

- генетические основы и методы селекции;

- основные проблемы генетики человека;

- естественно-научные и гносеологические проблемы современной эволюционистики;

- статистические методы обработки экспериментальных данных.

уметь:

- объяснять биологические явления и факты с точки зрения генетических и эволюционных подходов.

владеть:

- современными методами исследования живых организмов и применением их в теории и практики

6. Общая трудоемкость дисциплины

4 зачетные единицы (144 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Ладнова Галина Георгиевна, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Биология размножения и развития животных»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Биология размножения и развития» включена в базовую часть математического и естественно-научного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Биология размножения и развития», относятся знания, умения, сформированные в процессе изучения биологии в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Биология размножения и развития» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов современных знаний о биологии размножения и развития организмов как фундаментальной основы жизненных процессов. Формирование научного мировоззрения, воспитание нравственной культуры.

3. Структура дисциплины

Цикл профессиональных дисциплин, базовая часть. Данный курс читается на основе уже имеющихся у студентов запаса конкретных знаний о размножении и развитии животных, полученных при изучении зоологии. У студентов должны быть сформированы компетенции:

ОК-1, ОК-6, ОК-8, ПК-6, ПК-7, ПК-15.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- готовностью использовать современные информационные технологии ПК-3;

- сформировать научное представление о размножении и развитии животных.

В результате изучения дисциплины студент должен

- знать биологию размножения и развития;

- уметь демонстрировать глубокое понимание теоретических основ «Биологии размножения и развития», связывать общие и частные вопросы;

- владеть фактическим материалом о размножении и развитии животных.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

1,5 зачетных единиц ( 54 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет

8. Составитель

Игнатов Анатолий Михайлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры зоологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика почв»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла.

Освоение дисциплины «Физика почв» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения профессиональной практики.

2.Цель изучения дисциплины – дать основные знания о физических свойствах почв, подходах и методах их исследования.

3.Структура дисциплины. Почва как природное дисперсное пористое физическое тело. Различные уровни рассмотрения физических свойств и процессов.

Почва как дисперсное, гетерогенное, многофазное природное тело. Соотношение твердой, жидкой и газообразной фаз. Плотность твердой фазы, плотность почвы и плотность агрегатов. Характеристики дисперсной фазы: линейные размеры частиц и удельная поверхность. Элементарные почвенные частицы (ЭПЧ). Гранулометрический состав почв. Удельная поверхность почв, принципы ее определения, расчета. Методы определения по десорбции воды и азота. Использование данных об удельной поверхности почв. Структура почвы. Водные свойства почв. Перенос веществ и энергии в почвах. Водный режим почв. Перенос газов в почвах. Энерго- и массообмен в системе “почва-растение-атмосфера”. Физико-механические свойства почв. Электрофизика и магнетизм почв.Регулирование физических свойств, процессов и режимов почв

4.Основные образовательные технологии

Инновационные (технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология предметно-ориентированного обучения, технология профессионально-ориентированного обучения, технология организации самостоятельного обучения, интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация, лекция-презентация, лабораторная работа, самостоятельная работа).

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ок1, ок2, ок3, ок6, ок8, пк1, пк7, пк8, пк13, пк15.

6.Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единицы (108 академических часов)

7.Формы контроля

Экзамен.
М2.ДВ2. Почвенная биотехнология

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в цикл дисциплин по выбору профессионального цикла.

2. Цель изучения дисциплины

3. Структура дисциплины.

Развитие биотехнологии как науки. Развитие почвенной биотехнологии. Роль почвенной биотехнологии в растениеводстве, почвоведении, экологии, экологической биотехнологии. Почвенные биотехнологии. Почвенная среда. Характер взаимоотношений микроорганизмов. Особенности взаимоотношений организмов в биоценозах. Симбиоз. Комменсализм. Метабиоз. Сателлизм. Синергизм. Фагия. Антагонизм. Микробно-растительные взаимоотношения. Симбиотическая азотофиксация. Разнообразие и основные свойства азотофиксирующих систем. Генетические основы эволюции азотфиксирующих симбиотических систем. Участие почвенных микроорганизмов в превращении веществ и энергии в биосфере. Основные принципы биологической индикации и диагностики почв. Биотрансформация органических ксенобиотиков почвенными микроорганизмами. Биотехнология и биобезопасность

4. Основные образовательные технологии

Инновационные (технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология предметно-ориентированного обучения, технология профессионально-ориентированного обучения, технология организации самостоятельного обучения, интерактивные методы обучения); традиционные (лекция-визуализация, лекция-презентация, лабораторная работа, самостоятельная работа).

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: ок1, ок4, ок7, ок11, пк3, пк6, пк7.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля

Промежуточный контроль: зачет.

Аннотация рабочей программы дисциплины «Биология человека»
1. Место дисциплины Биология человека в структуре ООП бакалавриата: профессиональный цикл Б3. Б.13.
2. Целями освоения дисциплины Биология человека являются:

1) изучить морфологические особенности органов, систем органов и организма человека в целом;

2) изучить особенности онтогенетического и филогенетического развития органов, систем органов и организма человека;

3. Краткое содержание дисциплины Биология человека

Анатомия как наука. Определение анатомии как науки о происхождении и развитии, формах и строении тела человека. Место анатомии в системе биологических наук. Основные анатомические термины Основные методы анатомического исследования. Краткая историческая справка.

Морфология опорно-двигательного аппарата. Учение о костях – остеология. Общие данные о скелете и его функциях. Число костей и их классификация. Строение кости. Учение о соединениях костей – артрология. Общие данные. Классификация соединений костей: непрерывные и прерывные соединения.

Учение о мышцах – миология. Строение скелетной мышцы как органа. Классификация мышц. Вспомогательные аппараты мышц.

Морфология сердечно-сосудистой системы. Общий обзор системы кровообращения. Большой и малый круги кровообращения и их функциональное значение. Артерии, капилляры, вены, строение их стенок. Морфология сердца. Топография, форма и размеры сердца. Околосердечная сумка. Особенности строения сердечной мышцы.

Учение о внутренностях – слланхнология. Спланхнология. Общая характеристика внутренних органов. Особенности строения паренхиматозных и трубчатых внутренних органов. Морфологические и онтогенетические критерии единства внутренностей. Пищеварительная система. Общие принципы строения пищеварительной системы и ее функциональное значение. Дыхательная система. Общий обзор органов дыхания.

Выделительная система. Органы выделительной системы. Мочевыделительная система – общий обзор мочевых органов. Половая система. Эндокринная система.

Учение о нервной системе – неврология. Общие вопросы анатомии нервной системы. Общий обзор строения нервной системы и ее роли в жизнедеятельности организма. Нейрон. Нейроглия. Рефлекс, рефлекторное кольцо. Центральная нервная система. Спинной мозг. Положение, форма и строение спинного мозга. вегетативная (автономная) нервная система. Общий план строения и функции вегетативной нервной системы.

Головной мозг. Общий обзор строения головного мозга. Отделы головного мозга.

Анализаторы (сенсорные системы). Общие закономерности структурной организации анализаторов. Схема строения анализатора. Функциональное единство периферической, проводниковой и корковой частей анализатора.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);
способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления»		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Изучение основных законов и концепций применения информационных технологий в области обеспечения техносферной безопасности		Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной... Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...
	Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения...		Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 020400 – Биология в части		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 020400. 62 «Биология»

Похожие: