Аннотация рабочей программы дисциплины ОД.1 «Физиология функциональных систем»
Цель изучения дисциплины
|
Научить студента анализировать и использовать принципы и закономерности жизнедеятельности клеток, тканей, органов и целостного организма человека, обеспечивающих адаптацию, гомеостаз организма и сохранение его здоровья; сформировать понимание функционирования организма человека как биологической системы на основе принципа саморегуляции.
|
Место дисциплины в учебном процессе
|
С2 «Математический, естественно-научный и медико-биологический цикл» (вариативная часть), 1 курс (2 семестр)
|
Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час)
|
3 / 108
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-1, ОК-5, ПК-47, ПК-48, ПК-49.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные механизмы регуляции функций физиологических систем на уровне целостного организма; принципы моделирования физиологических функций; основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при воздействии факторов среды; особенности протекания физиологических процессов на разных этапах онтогенетического развития организма
Уметь: анализировать результаты экспериментального исследования
физиологических функций целостного организма в норме.
|
|
• Владеть: навыками оценки физиологических функций целостного организма; навыками работы с научной литературой.
|
Содержание
дисциплины
|
Тема 1. Теория функциональных систем в современной физиологии.
Тема 2. Функциональная система организации произвольного движения.
Тема 3. Гуморальная регуляция в функциональных системах организма человека. Тема 4. Репродуктивная система человека.
Тема 5. Функциональная система поддержания артериального давления.
Тема 6. Функциональная система поддержания газового гомеостаза организма Тема 7. Гомеостатические функциональные системы, связанные с функционированием органов выделения.
Тема 8. Системные основы рационального питания.
Тема 9. Системные механизмы терморегуляции.
Тема 10. Системные механизмы ощущения и восприятия.
Тема 11. Системные механизмы поведения человека.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия
|
Используемые информативные, инструментальные и программные средства
|
Для чтения лекций используются компьютерные презентации для повышения наглядности учебного материала. Кроме того, используются обучающие компьютерные презентации для самостоятельной работы студентов, просмотр и обсуждение обучающих видеофильмов. Для проведения лабораторных занятий используются экспериментальные установки BiopacStudent Lab.
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Тестовый контроль, ситуационные задачи.
|
Форма
промежуточной
аттестации
|
Зачет
|
Аннотация рабочей программы дисциплины ОД.2 «Основы патологии»
Цель изучения дисциплины
|
Освоения учебной дисциплины - основы патологии, состоит в овладении знаниями причин, механизмов развития, проявления патологических процессов, диалектику взаимоотношений повреждения и защитных компонентов при развитии различных заболеваний, что может быть использовано для профилактики болезней
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Учебная дисциплина относится к математическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу, вариативная часть, курс 2 (3 семестр).
|
Общая трудоёмкость дисциплины (з.е./час)
|
2/72
|
Формируемые компетенции
|
ОК - 1, ОК - 2, ОК -5, ПК - 21, ПК - 47, ПК - 48, ПК - 49, ПК - 50.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения патологии
|
В результате освоения основ патологии обучающийся должен:
Знать: основные физиологические понятия и термины, используемые в медицине. Морфо-функциональную организацию человека, особенности жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при беременности. Основные механизмы регуляции функции физиологических систем (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, системно- органный, организменный). Основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при воздействии факторов среды.
Принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой (сенсорные системы). Физиологические основы психической деятельности. Принципы моделирования физиологических функций. Уметь: Измерять важнейшие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке. Анализировать результаты экспериментального
|
|
исследования физиологических функций в норме.
Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, навыками измерения основных функциональных характеристик организма (пульс, артериальное давление) и др.
|
Содержание дисциплины
|
Тема 1. Общая этиология.
Тема 2.Общий патогенез.
Тема 3. Повреждение как начальное звено патогенеза.
Тема 4. Общая нозология.
Тема 5. Действие термических факторов на организм человека.
Тема 6. Действие на организм ионизирующего излучения и электрического тока.
Тема 7. Патология наследственности.
Тема 8. Патология иммунитета.
Тема 9. Аллергия.
Тема 10. Гипо - гипервитаминозы.
Тема 11. Патология белой крови: лейкоцитозы, лейкопении, лейкозы.
Тема 12. Патология красной крови: эритроцитозы, анемии.
Тема 13. Инфекционный процесс. Лихорадка.
Тема 14. Артериальные гипертензии. Атеросклероз.
Тема 15. Патология ЖКТ, язвенная болезнь.
Тема 16. Патология почек. Некоторые заболевания мочевыводящих путей. Тема 17. Патология гипоталамуса, гипофиза.
Тема 18. Патология надпочечников.
Тема 19. Патология щитовидной, паращитовидных и половых желёз.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия.
|
Используемые информационные, инструментальные и программные средства
|
Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: компьютерных презентаций (в том числе подготовленных студентами) с последующим обсуждением, ролевых игр, разбор ситуационных задач. При выполнении самостоятельной внеаудиторной работы используются задания по ориентировочным картам, графологические структуры к каждому занятию. Сочетание аудиторной и внеаудиторной работы по патологии способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Рефераты, тестовый контроль, опрос, решение ситуационных задач, выполнение заданий по ООД, коллоквиумы.
|
Формы промежуточной аттестации
|
Зачёт
|
Аннотация рабочей программы дисциплины ОД.3 «Актуальные вопросы формирования здорового образа жизни».
Цель изучения дисциплины
|
Цель освоения учебной дисциплины «Гигиена» состоит:
в освоении методологии профилактической медицины и подготовке специалистов, обладающих теоретическим знанием основ гигиены и современным гигиеническим мышлением;
в приобретении гигиенических знаний и умений по оценке влияния факторов среды обитания на здоровье человека и населения;
в выработке у будущего специалиста навыков применения на практике профилактических мероприятий.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл, вариативная часть (3 семестр).
|
Общая трудоёмкость дисциплины (з.е./час.)
|
7/252.
|
Формируемые
|
ОК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-29, ПК-31.
|
компетенции
|
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
ЗНАТЬ: Основы профилактической медицины, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения. Показатели здоровья населения, факторы, его формирующие. Заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов. Гигиенические аспекты питания. Гигиенические проблемы медико- санитарной помощи работающему населению. Составные элементы здорового образа жизни, способы и методы его формирования. Значение вредных привычек, профилактику их приобретения. Основы законодательства РФ о санитарно- эпидемиологическом благополучии населения, нормативные документы по профилактике госпитальных инфекций, организации учебного процесса и т.д. Основные методы гигиенических исследований, систему социально-гигиенического мониторинга, принципы и основы гигиенического нормирования, систему профилактических мероприятий. Теоретические основы санитарии как систематизирующего свода нормативов и правил асептики и антисептики. Гигиену медицинских организаций. Санитарно гигиенические требования к устройству, организации работы и режиму больниц и отделений; условия и механизмы возникновения госпитальных инфекций, санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим лечебных учреждений. Организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях. Методы оценки эффективности санитарно гигиенических и профилактических мероприятий в различных подразделениях лечебных, детских учреждений и пищевых объектов.
УМЕТЬ: Установить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента. Самостоятельно анализировать и оценивать социально значимые проблемы и процессы; осуществлять свою деятельность с учётом результатов этого анализа. Применять в практической деятельности гигиеническую нормативную базу, на её основе разрабатывать корректирующие мероприятия. Использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины), устанавливать причинно- следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания; проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека. Участвовать в организации и оказании лечебно- профилактической и санитарно- противоэпидемической помощи населению. Проводить с населением прикреплённого участка мероприятия по первичной и вторичной профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов физической культуры и спорта, закаливания, пропагандировать здоровый образ жизни. Оценивать и корректировать режим дня, рацион питания человека, программу закаливания. Различать и применять основные группы противоэпидемических мероприятий, уметь проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений, оборудования и медицинского инструментария. Проводить гигиеническую оценку санитарного благоустройства больниц, организовать режим работы в различных подразделениях лечебных учреждений.
ВЛАДЕТЬ: Методиками санитарного обследования, анализа, гигиеническим мышлением по различным явлениям и процессам, самостоятельным формулированием заключений, выработкой полной системы корректирующих мероприятий, опирающихся на принципы доказательной медицины. Выработкой и изложением самостоятельной точки зрения по различным социально значимым проблемам и процессам, анализом существующей ситуации и гигиеническим мышлением для её оценки и последующей коррекции. Санитарно-гигиеническим и эпидемиологическим анализом состояния окружающей среды, рабочей зоны и здоровья персонала и пациентов лечебных учреждений. Самостоятельной интерпретацией данных санитарно- гигиенического мониторинга как государственной системы наблюдений за состоянием здоровья населения и средой его обитания; системным подходом к оценке эффективности и коррекции профилактических мероприятий по предупреждению часто встречающихся заболеваний. Методами определения и интерпретацией результатов гигиенической оценки чистоты воздуха, санации воздуха, дезинфекции оборудования, инвентаря, гигиенической оценки санитарного благоустройства и организацией водоснабжения различных подразделений лечебных учреждений.
|
|
Самостоятельной интерпретацией с использованием принципов гигиенического мышления конкретных данных, характеризующих работу лечебно- профилактического учреждения. Гигиеническим подходом к созданию системы лечебно-профилактических мероприятий по предупреждению развития профессиональной патологии персонала.
|
Содержание
дисциплины
|
Тема 1. Физические свойства воздуха и их гигиеническое значение.
Тема 2. Определение и оценка микроклиматических условий в рабочей зоне (учебной аудитории).
Тема 3. Гигиеническая оценка химического состава и микробного загрязнения воздуха в закрытых помещениях. Расчет объема и кратности вентиляции.
Тема 4. Гигиеническая оценка качества питьевой воды и источников водоснабжения. Роль воды в распространении инфекционных и неинфекционных заболеваний. Принципы профилактики заболеваний водного характера.
Тема 5. Гигиенические требования к качеству питьевой воды при централизованном и местном водоснабжении.
Тема 6. Методы улучшения качества воды. Сравнительная характеристика источников водоснабжения. Зоны санитарной охраны водоисточников.
Тема 7. Гигиеническая оценка инсоляционного режима, естественного и искусственного освещения учреждений.
Тема 8. Основные принципы рационального питания различных групп населения. Биологические и экологические проблемы питания. Характеристика физиологических норм питания. Методы оценки адекватности питания.
Тема 9. Пищевая ценность и санитарная экспертиза основных продуктов питания (зерновых, молочных, мясо- рыбных, овощей, фруктов). Гигиеническая характеристика продуктов, законсервированных различными методами.
Тема 10. Статус питания, методы определения, оценки.
Тема 11. Пищевые отравления, классификация, профилактика. Роль лечащего врача в расследовании пищевых отравлений и организации профилактических мероприятий.
Тема 12. Лечебное и лечебно-профилактическое питание.
Тема 13. Гигиенические требования к размещению и планировке лечебно - профилактических учреждений. Гигиенические требования к планировке и оборудованию приемного отделения, палатной секции.
Тема 14. Гигиенические требования к планировке специализированных отделений лечебно- профилактических учреждений. Планировка и режим работы в детском, хирургическом, инфекционном, акушерском отделениях больниц.
Тема 15. Гигиенические требования к оборудованию, санитарному благоустройству и условиям пребывания в лечебных учреждениях.
Тема 16. Основы организации санитарно-гигиенических мероприятий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Размещение личного состава войск и населения.
Тема 17. Основы организации санитарно- эпидемиологического надзора за питанием личного состава войск и населения.
Тема 18. Основы организации санитарно-эпидемиологического надзора за водоснабжением в полевых условиях.
Тема 19. Опасные и вредные факторы среды обитания и их воздействия на жизнедеятельность человека.
Экспертиза воды и продовольствия на зараженность ОВ, АОХВ и РВ в санитарно - эпидемиологических учреждениях.
Тема 20. Гигиена и физиология военного труда.
Тема 21. Гигиеническая оценка физических факторов производственной среды. Промышленная пыль. Профессиональные пылевые болезни, их профилактика. Тема 22. Шум и вибрация. Влияние шума и вибрации на организм. Меры, предупреждающие вредные воздействия шума и вибрации.
Тема 23. Промышленные яды, профессиональные отравления, их профилактика. Тема 24. Гигиена труда врачей основных медицинских специальностей. Влияние характера и условий труда на работоспособность и состояние здоровья медицинских работников.
Тема 25. Гигиена труда с радиоактивными веществами и источниками ионизирующих излучений.
Тема 26. Оценка состояния здоровья детей и подростков. Влияние экологических, социально-гигиенических и внутришкольных факторов на состояние здоровья. Школьные болезни, причины, профилактика.
|
|
Тема 27. Физическое развитие как показатель здоровья ребенка. Методы оценки физического развития. Оценка уровня биологического развития. Школьная зрелость.
Тема 28. Гигиенические основы учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях. Г игиенические требования к организации урока, учебного дня, недели. Переутомление и его профилактика. Физиологические основы режима дня.
Тема 29. Гигиеническая оценка дошкольной и школьной мебели, школьных учебников, детских книг, учебных пособий, игрушек.
Тема 30. Гигиенические требования к планировке, оборудованию и санитарному режиму детских дошкольных учреждений.
Тема 31. Гигиенические требования к планировке и оборудованию школьных учреждений.
Тема 32. Гигиенические требования к планировке, оборудованию и санитарному режиму школьных учреждений (занятие на базе СОШ под руководством преподавателя).
Тема 33. Работа врача в детских организованных коллективах. Закаливание детского организма. Понятие, значение, основные принципы, методика. Физическое воспитание детей.
Тема 34. Здоровый образ жизни и вопросы личной гигиены. Личная гигиена, как часть общественной гигиены.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия.
|
Используемые информационные, инструментальные и программные средства
|
В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий (обучающий, проблемный семинары с ролевыми играми по вопросам гигиены окружающей среды, гигиены труда, «круглые столы» по темам «Человек и среда обитания», «Пищевые отравления», «Г игиена труда», «Радиационная гигиена») в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, индивидуальные консультации, выступление с докладами, написание санитарно-гигиенического обследования школы.
|
Формы промежуточной аттестации
|
Зачет
|
|
