Аннотация рабочей программы дисциплины Б7. «Органическая химия»
Цель изучения дисциплины
|
На основе современных научных достижений химии сформировать у студентов знания общих закономерностей химического поведения основных классов органических соединений, в том числе природных и лекарственных веществ, во взаимосвязи с их строением для использования этих знаний в качестве основы для изучения процессов, протекающих в живом организме; для синтеза и анализа органических соединений.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Базовая часть математического, естественнонаучного и медико-биологического цикла ФГОС ВПО; курс второй, семестр III и IV
|
Общая (з.е/час) трудоемкость
|
11/396
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-21, ПК-35, ПК-48, ПК-49
|
Знания, умения и
навыки,
получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения учебной дисциплины обучающие должны
знать: Правила техники безопасности работы в химической лаборатории; современную модель атома, периодический закон, периодическую систему Д.И. Менделеева; химическую связь; теорию строения органических соединений; научные основы классификации, номенклатуры и изомерии органических соединений; основы стереохимии; особенности реакционной способности органических соединений; характеристику основных классов органических соединений углеводороды (включая алканы, алкены, алкадиены, алкины, циклоалканы, арены, их строение и свойства; галогенопроизводные, гидроксипроизводные спирты и фенолы), оксосоединения (альдегиды и кетоны), карбоновые кислоты и их функциональные производные, амины,азо- и диазосоединения, гетеро- функциональные соединения (гидрокси-, оксо- и аминокислоты),углеводы, изопреноиды, гетеро-циклические соединения, алкалоиды; основы качественного анализа органических соединений;
уметь: физические свойства лекарственных веществ; собирать простейшие установи для проведения лабораторных исследований; пользоваться физическим, химическим оборудованием, компьютеризированными приборами; классифицировать химические соединения, исходя из структурных особенностей; обосновывать и предлагать качественный анализ конкретных органических соединений; проводить лабораторные опыты объяснять суть, конкретных реакций и их аналитические эффекты, оформлять отчетную документацию по экспериментальным данным; идентифицировать предложенные соединения на основе результатов качественных реакций, а также данных УФ- и ИК-спектроскопии;
владеть: техникой химических экспериментов проведения пробирочных реакций, навыками работы с химической посудой и простейшими приборами; важнейшими навыками по постановке и проведению качественных реакций с органическими соединениями; методиками подготовки лабораторного оборудования к проведению анализа и синтеза органических соединений; навыками по проведению систематического анализа неизвестного соединения;
|
Содержание
дисциплины
|
Раздел 1-Теоретические основы органической химии.
Раздел 2-Строение и реакционная способность углеводородов.
Раздел 3-Моно - и полифункциональные органические соединения.
Раздел 4 -Гетерофункциональные соединения. Производные угольной кислоты.
|
|
Раздел 5- Углеводы.
Раздел 6 -Гетероциклические соединения. Алкалоиды. Нуклеиновые кислоты. Раздел 7- Липиды.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, лабораторные занятия, работа в компьютерных классах
|
Используемые информ., инстру ментальные и программные средства
|
Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, круглый стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с компьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся
|
Формы текущего контроля успева емости студента
|
Тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или компьютерный), защита рефератов, выполнение контрольных работ, решение задач, выполнение домашнего задания, защита отчетов выполнения лабораторных работ.
|
Форма
промежуточной
аттестации
|
Экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины Б8. «Ботаника»
Цель изучения дисциплины
|
подготовка студента для овладения специальной дисциплиной - фармакогнозии, формирование у студентов системных знаний по ботанике и умений выполнять описание и определение растительных тканей, органов, представителей разных систематических групп.
|
Место
дисциплины в учебном плане
|
Цикл математических, естественно-научных и медико-биологических дисциплин, базовый курс 1 (1 и 2 семестры)
|
Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час)
|
7 / 252
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-1, ОК-2, ОК-5. ОК-8, ПК-1, ПК-6, ПК-38, ПК-47, ПК-48, ПК-49
|
Знания, умения, навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать:
основные биологические закономерности развития растительного мира и элементы морфологии растений; основы систематики прокариот, грибов, низших и высших растений; основные положения учения о клетке, и растительных тканях, диагностические признаки растений, используемые при определении сырья; основные физиологические процессы, происходящие в растительном организме; основы экологии растений, фитоценологии, географии растений.
Уметь:
работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты; проводить анатомо-морфологическое описание и определение растений по определителям; гербаризировать растения и проводить описание фитоценозов.
Владеть:
ботаническим понятийным аппаратом; техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов растительных объектов; навыками постановки предварительного диагноза систематического положения растений; навыками сбора растений и их гербаризации; методами описания фитоценозов и растительности с целью диагностики лекарственных растений и их примесей; методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений и их примесей.
|
Содержание
дисциплины
|
Тема 1.1 Введение в ботанику. Строение растительной клетки.
|
Тема 2.1 Растительные ткани. Образовательные ткани.
Тема 2.2 Покровные ткани. Трихомы и выделительные ткани.
Тема 2.3 Механические и основные ткани.
Тема 2.4 Проводящие ткани и строение проводящих пучков.
Тема 2.5 Анатомическое строение вегетативных органов растения. Строение корня, корнеплодов.
Тема 2.6 Анатомическое строение древесных и травянистых стеблей.
Тема 2.7 Анатомическое строение листа.
Тема 3. 1 Морфология вегетативных органов высших растений.
Тема 3.2 Морфология репродуктивных органов высших растений.
Тема 4.1 Характеристика основных физиологических процессов растений Тема 5.1 Основы классификации растительного мира.
Грибы, водоросли, растения: их характеристика.
|
|
Тема 5.2 Высшие растения. Подцарство высшие споровые растения. Отделы: плауновидные, хвощевидные, папоротниковидные.
Тема 5.3 Отдел голосеменные растения.
Тема 5.4 Обзор основных порядков и семейств покрытосеменных растений. Класс двудольные - Магнолиопсиды.
Тема 5.5 Подклассы: Дилленииды, Розиды.
Тема 5.6 Подклассы: Ламииды, Астериды.
Тема 5.7 Класс однодольные растения - Лилиопсиды. Подкласс Лилииды.
Тема 6.1 Элементы экологии и географии растений
|
Виды учебной работы
|
Лекции, лабораторные занятия, учебно-исследовательская работа, программированное обучение (рубежный тестовый контроль), экскурсии в природу, опытническая работа (выращивание растений)
|
Используемые информационные, инструментальные и программные средства
|
Компьютерные контролирующие тестовые программы, презентации
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Проверка домашнего задания и протокола занятия, текущий тестовый контроль, решение ситуационных задач, рубежный тестовый контроль, собеседование (коллоквиум).
|
Формы
промежуточной
аттестации
|
Экзамен
|
Аннотация рабочей программы дисциплины Б9. «Биология»
Цель изучения дисциплины
|
Цель освоения учебной дисциплины состоит в овладении фундаментальных знаний общих биологических закономерностей, представляющих наибольший интерес для фармации; в теоретической подготовке студентов к системному восприятию фармацевтических, социальных и клинических дисциплин; в изучении фундаментальных свойств живого; вопросов генетики; паразитологии; биосферы и экологии как теоретических основ фармации; и формировании у обучающихся логики биологического мышления и практических навыков, необходимых для последующей практической работы провизора.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Математический, естественно-научный и медико-биологический цикл, базовый курс 1(1 семестр)
|
Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час)
|
3/108
|
Формируемые компетенции
|
ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-21, ПК-27, ПК-31, ПК-32, ПК-33, ПК-34, ПК -35, ПК-36, ПК-37, ПК-47, ПК-48, ПК-49
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: проявления фундаментальных свойств живого на основных эволюционно-обусловленных уровнях организации; химический состав клетки; роль отдельных химических элементов, воды и неорганических солей в жизнедеятельности клетки; строение и функции наиболее важных органических соединений: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот; основы клеточной теории; особенности строения клеток различных типов (прокариотической и эукариотической); строение эукариотической клетки (клеточная мембрана, виды транспорта через мембрану и их значение в поддержании гомеостаза клетки, строение и функции органоидов клетки); пути реализации анаболических и катаболических реакций клетки; этапы гомеостаза клетки, строение и функции органоидов клетки); пути реализации анаболических и катаболических реакций клетки; этапы репликации ДНК и биосинтеза белка; механизм регуляции активности генов; основные формы и механизмы размножения организмов (бесполый и половой); периодизацию клеточного цикла (механизмы кариокинеза по типу митоза и мейоза, их биологическое значение); онтогенез и его периодизацию;
|
|
особенности онтогенеза человека (внутриутробное развитие и его критические периоды, роды, постэмбриональный онтогенез, влияние факторов среды на ход эмбриогенеза); законы генетики и их значение для медицины; основные закономерности наследственности и изменчивости; наследственные болезни человека; основные направления филогенетических изменений систем органов хордовых; законы биосферы иэкологии; паразитизм, как форму биотических связей; характеристику основных паразитических представителей типов надцарства одноклеточных; плоские черви; круглые черви; членистоногие; жизненные циклы, значение для медицины, меры профилактики заболеваний; основные анатомические и физиологические понятия и термины, используемые в медицине; морфофункциональную организацию человека, особенности жизнедеятельности в различные периоды индивидуального развития и при беременности; основные механизмы регуляции функции физиологических систем организма (молекулярный, клеточный, тканевой, органный, системно- органный, организменный); основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при воздействии факторов среды; принципы взаимоотношений организма человека с внешней средой (сенсорные системы).
Уметь: решать задачи по молекулярной, общей и медицинской генетике; определять систематическое положение паразита по морфологическим признакам и циклу развития и круг возможных болезней, связанных с простейшими, гельминтами, членистоногими и хордовыми.
Владеть: методами определения паразита по микро- и макропрепаратам.
|
Содержание дисциплины
|
Темы лекций:
Тема 1. Биология клетки. Сущность жизни.
Тема 2. Молекулярно-биохимические основы наследственности. Клетка как открытая система.
Тема 3. Временная организация клетки.
Клеточный цикл и его периодизация.
Тема 4. Размножение организмов.
Тема 5. Законы наследования, установленные Г.Менделем.
Тема 6. Хромосомная теория наследственности. Сцепление генов.
Тема 7. Изменчивость организмов.
Тема 8. Паразитические животные - возбудители болезней человека.
Тема 9. Гельминты - возбудители болезней человека.
Тема 10. Паразитические членистоногие.
Темы практических занятий: Тема 1. Устройства микроскопа. Тема 2. Клетка - элементарная и структурно-функциональная единица жизни. Тема 3. Кодирование и реализация биологической информации в клетке.
Тема 4. Принципы временной организации клеток. Клеточный цикл, его периодизация. Тема 5. Способы размножения на организменном уровне. Их биологическая сущность и цитологические основы (мейоз).
Тема 6. Биология развития. Общие закономерности эмбрионального развития.
Тема 7. Закономерности наследования на организменном уровне.
Ди- и полигибридное скрещивание.
Тема 8. Взаимодействие генов из разных аллельных пар: комплементарность, эпистаз, полимерия.
Тема 9. Механизмы генетического определения и дифференциации пола в развитии. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Тема 10. Методы генетики человека. Цитогенетические методы. Диагностика хромосомных болезней человека.
Тема 11. Методы генетики человека. Генеалогический,
|
|
близнецовый, биохимический.
Тема 12. Популяционно-статистический метод в генетике человека. Правило Харди-Вайнберга: содержание и математическое выражение.
Тема 13. Простейшие - паразиты человека: классы жгутиковые, саркодовые, классы споровики, инфузории. Тема 14. Плоские черви - паразиты человека: класс трематоды, Дальневосточные трематодозы, класс цестоды. Тема 15. Круглые черви - паразиты человека. Геогельминты. Биогельминты.
Тема 16. Клещи - переносчики трансмиссивных болезней и возбудители акаринозов.
Тема 17. Насекомые - переносчики заболеваний человека. Компоненты гнуса.
|
Виды учебной работы
|
Лекции, практические занятия
|
Используемые информационные, инструментальные и программные средства
|
Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (решение ситуационных задач, просмотр и обсуждение научных фильмом по различным разделам биологии) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
|
Формы текущего контроля успеваемости студентов
|
Собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное и компьютерное, реферат
|
Форма промежуточной аттестации
|
Зачет
|
|
