2, 3, 4 санкт-петербург 2004

1. Перечудов Ф. Системная деятельность и образование // Вестник высшей школы. 1990. № 1; его же: Черные дыры образования // Правда. № 57 (26140). 20.02.9.

2. Сагатовский В.Н. Системная деятельность и ее философское осмысление // Системные исследования. Методол. проблемы. Ежег. 1980. М., 1980.

3. Субботин М.М. Теория и практика нелинейного письма // Вопросы философии. 1993. № 3.

4. Цеснек Л.С. Новая методология системного подхода (логостоника). М., 1993.

5. Деррида Ж. О грамматологии. М., 2000; его же: Письмо японскому другу // Вопросы философии. 1992. № 4.

1⁴⁸ «Консорция – комплиментарное объединение небольшой группы людей, связанных, часто эфемерно (курсив мой – В.С.), единой целью и исторической судьбой… Прежде чем та или иная этническая (или любая другая – В.С.) целостность является на исторической арене как объективная сила, источники фиксируют появление ряда пассионариев, которые сколачивают вокруг себя группу единомышленников» (Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. М., 1993. С. 502). Сейчас в формировании мировоззрения постновой эры, пожалуй, именно такой этап, когда необходимая консерция существует пока еще «эфемерно». И моя работа – это поисковый сигнал, обращение к возможным единомышленникам.

6 Сагатовский В.Н. Философия развивающейся гармонии (философские основания мировоззрения). Ч. III. Антропология… СПб., 1999. С. 4 – 189.

7 Сагатовский В.Н. Философия развивающейся гармонии: философские основы мировоззрения. В 3 ч. Ч 2. СПб., 1999. С. 3 – 179.

8 Сагатовский В.Н. Философские основания педагогической деятельности // Вестник высшей школы. 1987. № 1. С. 22–32.

1⁰ Сагатовский В.Н. Храм и Путь к нему (о ключевых ценностях образования) // Философия образования для XX века: Сб. статей. М., 1992. С. 82–87.

1¹ Сагатовский В.Н. Образ-идеал плюс модель условий // Вестник высшей школы. 1989. № 7. С. 31–32.

1² Сагатовский В.Н. Тема человека в курсе философии // Вестник высшей школы. 1988. № 6. С. 68–73.

1³ Сагатовский В.Н. Продолжить прерванный путь… (русская философия и современность) // Alma mater (Вестник высшей школы). 1991. № 5. С. 75–86.

1⁴ Прокопцов В.И. Педагогико-системный подход в игровом движении // Теория и практика развития активных методов обучения: Сб. науч. тр. СПб., 1992; его же: Созидательная эклектика: новые философско-логико-методоло-гические основания развивающегося обучения и/или образования // Интегральная социальная педагогика…СПб., 1998; его же: Диалектическая и/или созидательная эклектика и инновационное творчество: философско-логико-методолого-теоретические основания, культурогенный путь и средство разработки и создания эдукологии // Актуальные проблемы развития высшей школы: проблемы норм и инновационного творчества в эдукологии… СПб., 2000.

1⁵ Налимов В.В. На грани третьего тысячелетия: что осмыслили мы, приближаясь к XXI веку. М., 1994.

1⁶ Горский Д.А. Познание и проблема отождествления нетождественного // Творческая природа научного познания. М., 1981.

1⁷ Иезуитов А.Н. Философия взаимодействия. Объяснение необъяснимого. СПб., 1995.

1⁸ Прокопцов В.И. Диалектическая и/или созидательная эклектика: начала начал постнеклассического эклектизма и «жесткое ядро» философско-логико-методологических оснований АКМЭ // Актуальные проблемы развития высшей школы. Эдукология… СПб., 2002. С. 164–170.

1⁹ Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ. М., 1970. 261 с.

2⁰ Хюсен Т. Педагогические исследования: Опыт самокритики // Перспективы. Вопросы образования. 1990. № 3 (71).

2¹ Дебовэ М. К полемике о природе педагогических наук // Там же.

2² Амбросимова Н.М. Сравнительные исследования в высшем образовании за рубежом. М., 1994. 40 с.

2³ Сандулов Ю.А. Предисловие // История современной зарубежной философии: компаративистский подход. СПб., 1997. 408 с.

2⁴ Афанасьев Ю.Н., Цаленко М.Ш. Проблемы создания новой информационной среды РГГУ // Гуманитарные науки и информационные технологии. Сб. науч. тр. Вып. 1. М., 1993.

2⁵ Ковальджи К. Поэтическое, кентаврическое… // Учительская газета. 1994. № 38.

2⁶ Копылов Г. Ты победил, галилеянин… // Кентавр. 1991. № 2. 14 – 16.

2⁷ Щедровицкий Г.П. Три сознания: Сокращ. Стенограмма доклада на
III съезде по СМД-методологии // Там же.

2⁸ Марача В. Встреча методолога и самосознания // Там же. С. 21 – 33.

2⁹ Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. Уч. пособие для вузов. М., 1998. С. 437 – 442.

3⁰ Капитонов Э.А. Социология XX века. Ростов-на-Дону, 1996. С. 241 – 243.

3¹ Шилков Ю.М. Гносеологические основы мыслительной деятельности. СПб., 1992. С. 139 – 141.

3² См.: Исследования по общей теории систем. М., 1969; Системные исследования. Ежегодник. М., 1969 (и далее); Блауберг И.В., Садовский В.Н., Юдин Э.Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. М., 1969; Системные исследования. Ежегодник. М., 1969 (и далее); Квейд Э. Анализ сложных систем. М., 1969; Оптнер С.Л. Системный анализ для решения промышленных проблем. М., 1969; Анохин П.К. Теория функциональной системы // Успехи физиологич. наук. М., 1970; Проблемы методологии системного исследования. М., 1970; Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 1971; Янг С. Системное управление организацией. М., 1972; Дружинин В.В., Конгоров Д.Т. Проблемы системологии. М., 1976 и др.

3³ См.: Ломов Б.Ф. Человек и техника. М., 1966; его же: Человек в системах управления. М., 1967; Сборник-хрестоматия. Вопросы эргономики. М., 1968; Мунипов В.М. Эргономика на службе производства. М., 1970; Зинченко В.П., Мунипов В.М., Смолян Г.Л. Эргономические основы организации труда. М., 1974; Павлов В.В. Начала теории эргатических систем. Кв., 1975 и др.

3⁴ См.: Берг А.И. Кибернетика – наука об оптимальном управлении.
М.; Л., 1964; Петрушенко Л.А. Самовыдвижение материи в свете кибернетики. М., 1971 и др.

3⁵ См.: Дьяченко В.К. Каждый учит каждого // Вестник высшей школы. 1988. № 9.

3⁶ См.: О введении в действие Государственных требований к минимуму содержания и уровню профессиональной подготовки выпускника магистратуры для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы». Приказ от 29.04.97 № 826 Минобразования РФ.

3⁷ См.: Субботин М.М. Теория и практика нелинейного письма (взгляд сквозь призму «грамматологии» Ж.Дерида) // Вопр. фил. 1993. № 3; его же: Гипертекст: Новая форма письменной коммуникации. М., 1994 и др.

3⁸ Иваненко Л.Н. Социальные функции имитационных игр // Вестник высшей школы. 1988. № 2.

3⁹ Левада Ю.А. Игровые структуры в системах социального действия // Системные исследования. Методол. пробл.: Ежег. М., 1984.

4⁰ Иваненко Л.Н. Что такое интеллигенция // Вестник высшей школы. 1989. № 1.

4¹ Сагатовский В.Н. Указ. работа. Ч. III. С. 145 – 147.

4² Сагатовский В.Н. Образ-идеал плюс модель условий // ВВШ. 1989. № 7.

* О первоначальных поисках нового «места под солнцем» после увольнения автора с военной службы будет рассказано, а это небезынтересно, думаю, для моих молодых коллег, в четвертом фрактале работы «Познай самого себя и делай свое дело».

4³ См.: Межвузовская научно-методическая конференция «Повышение качества подготовки специалистов для железнодорожного транспорта». Л., ЛИИЖТ, 1984.

4⁴ Межвузовский научно-методический семинар «Деловые игры в учебном процессе». Программа. Л.: ЛИИЖТ, 1985.

4⁵ Кандауров И.И., Иванов М.В., Прокопцов В.И. Системный подход в организации и проведении деловых игр в вузе // Аннотированный указатель основных научно-методических работ института по актуальным проблемам высшего образования. 1984–1985 гг. Л.: ЛИИЖТ, 1987.

4⁶ Рекомендации Межвузовского научно-методического семинара «Деловые игры в учебном процессе». Л.: ЛИИЖТ, 1985.

4⁷ Жуков Р.Ф., Прокопцов В.И. Идея разработки и создания системологических МАСТАКов: серия «МАСТАК-системолог» // Игровые социально-имитационные модели на производстве и в обучении. Л.: ЛДНТП, 1991.

4⁸ Букаченко А.И. Интеллектуальная технология: проблемы и перспективы… Вильнюс, 1989.

4⁹ Прокопцов В.И. Эдукологический гипертекст – инструмент эффективной проблемоориентированной культурогенно-профессиональной системомыследеятельности преподавателя современного вуза: философскообразовательный и праксеологический аспекты. Концепция «тройного опережения» // Современные технологии обучения и инф.-метод. обеспечения… Сыктывкар, 1996; и др.

5⁰ См.: Программа работы школы-семинара «Лесотехнический вуз в рыночной экономике» (15–25 апреля 1991). Л.: ЛТА, 1991.

5¹ См.: Лесотехник. № 11 (2527). 15.04.91.

5² См.: Лесотехник. № 16 (2532), 23.05.91.

5³ См.: Там же.

5⁴ См.: Лесотехник. От 01.03.91.

5⁵ См.: Лесотехник. № 19. 14.06.91; № 21. 30.08.91.

5⁶ Прокопцов В.И. Педагогико-системный подход в игровом движении // Теория и практика развития активных методов обучения: Сб. науч. тр. Вып. 4. СПб.: СПбИЭИ, 1992.

5⁷ Проблемы многоуровневой системы образования в лесотехнических вузах. Межвузовский научно-практический семинар (12–14 мая 1993 г.): Программа семинара. СПб.: ЛТА, 1993.

5⁸ Прокопцов В.И. Эдукология: Эдуколого-системный подход в создании экоадаптики как науки и учебной дисциплины («ОБЖД4). Концепция «тройного опережения» // Безопасность жизнедеятельности: Современные проблемы и пути их решения. Науч.-практ. конф. СПб., 1993.

5⁹ Розанов В.В. О понимании. СПб., 1994. 540 с.

6⁰ См.: Филатова Е.С. Соционика для Вас. Новосибирск, 1993. 296 с.; Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно… СПб., 1993. 352 с. Якубовская Т.С. Соционика: как разобраться в себе и других: От общения к пониманию. М., 2003. 288 с. и др.

6¹ Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М., 1993. 164 с.

6² Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума. СПб., 2001. 159 с.; Бранский В.П. Философия физики XX века. Итоги и перспективы. СПб., 2003. 253 с.

6³ Библер В.С. Мышление как творчество (Введение в логику мыслительного диалога). М., 1975. С. 7 – 8.

6⁴ Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992. С. 188.

6⁵ Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. Учеб. пос. М., 2000. С. 71 – 79.

6⁶ Кудряшов А.Ф. Онтология. Методология. Негеоцентризм. СПб., 1993. С. 87.

6⁷ См.: Шмелев И.П. Третья сигнальная система // Социально-психологические основы средообразования. Таллин, 1985, С. 62–69. Третья сигнальная система // И.Ш. Шевелев, М.А. Марутаев, И.П. Шмелев. Золотое сечение. М., Стройиздат, 1990. С. 234–341; Цветков Э. Тайные пружины человеческой психики, или как расширить сферу своего влияния (Психонетика). М., 1993.

* «Экзерг» – редкое греч. слово; здесь, вслед за Деррида, используется в значении «эпиграф».

* А потири фит дэноминацио – лат., заглавие дается по главному предмету (основной идее) сочинения.

* ОСР-Б: Прв – «Опорный сигнал для Рефлексии – Базисный: Предварение».

* Жизненная драма Платона. Собр. соч.2-е изд. Т. IX. С. 194 и сл., а также предварительный очерк в Твор. Платона, т. 1.

* Здесь под Вселенной мы будем понимать весь вещественный мир, бесконечный или конечный в пространстве и во времени и бесконечно р а з н о о б- р а з н ы й (