Кто мы? Предисловие автора текста. Авторский гонорар остаётся в распоряжении издателя, выпускающего книгу «Какое будущее у России после 2012 года?»
Скачать 1.99 Mb.
|
Эволюция - это процесс совершенствования Абсолютной Цели- Идеала за счёт совершенствования Средств достижения этой Цели- Материи. Но согласись, что, для того, чтобы такая Цель появилась, необходима Причина её появления. А причиной, как ты сам сказал, может быть только Целесообразность самой Цели. Но целесообразность - категория оценочная, она подразумевает наличие сущности, способной оценить саму целесообразность этой целесообразности (и цели - Идеала, и средств - Материи). Случайность может породить целесообразность, но не может её оценить, потому что сама оценка требует наличия сущности, способной видеть ВСЁ и понимать СУТЬ ВСЕГО, иначе корректно выполнить оценку невозможно. Во-вторых, в случайном процессе целесообразность является лишь одной из бесконечного множества других равноправных и равновероятных возможностей (вероятностей). Поэтому в бесконечном разнообразии случайностей, вероятность целесообразности очень мала, а доминирование (то есть безусловная реализация!) целесообразности над всеми другими равноправными возможностями - нулевая! Поэтому целесообразность эволюционирующей Цели через целесообразные выборы (оценку!) средств достижения Цели требует наличия Творца этой целесообразности. Только Творец может сразу сформулировать эволюционирующую цель, сотворить средства достижения этой цели и Законы, неумолимо обусловливающие эволюцию - совершенствование этих средств и самой Цели. Вообще, если ты честно признаешься себе, то поймёшь, что случайность - это атрибут невежества, это просто свидетельство незнания, непонимания. Но если ты не знаешь причины происходящего, это не означает, что причины не существует! Ты не являешься судьёй последней инстанции и тот факт, что ты не понимаешь причины - это только твоя беда. Это только твоя проблема и мироздание здесь ни при чём! Любая другая гипотеза - от Лукавого! - А может именно твоё утверждение от лукавого? - Конечно, может быть! Но может и не быть. Только ты сам, пользуясь Правом Свободы Воли, можешь делать выбор между этими утверждениями! Только ты сам придаёшь одному из альтернативных утверждений статус истинности, а другому утверждению - статус ложности. Если твоя Душа эту информацию не воспринимает как истину, просто пропусти её. Ищи другую информацию или верь легенде о говорящем змие. Я лишь побуждаю тебя думать, анализировать информацию, а не принимать её без глубокого осмысления, как истину в последней инстанции, даже если это информация очень авторитетного источника, например, Библии! Важно, чтобы ты в своём выборе потом, когда поймёшь ошибочность выбора, не пытался обвинить кого-то другого. А ложность или истинность определяется лишь тем, помогает ли тебе выбранная тобой позиция (твоя истина!), не противоречит ли она Самой Жизни - Творению! Ты правильно сказал, что идеальным можно назвать только то, что сравнить ни с чем невозможно, и поэтому идеальное не обладает свойствами, определяемыми каким-либо способом, поскольку не имеется аналога для сравнения. Всё остальное, что обладает теми или иными, известными или не известными вам свойствами, является материальным. Вы ведь, например, ещё совсем недавно представления не имели об электромагнитных полях, но это не означает, что их не было раньше, и нет на самом деле сейчас. Сейчас вы без них, «как без рук»! Ты пойми, что один из уроков вашей истории заключается в том, чтобы убедить вас на опыте, что реальное положение дел в мироздании существует независимо от того, знаете ли вы об этом или не знаете, верите ли вы в это или не верите. Более того, история с электромагнетизмом показывает, что, только поверив во что-то, вы можете приступить к изучению свойств того, во что вы поверили и можете использовать в своих интересах то, во что стали верить! Исходя из последнего утверждения, можешь поверить, что настоящий материализм предполагает духовное понимание материальной природы. Разум и дух управляют физической субстанцией. Ничто в деятельности человека не может произойти физически, если это сначала не "произошло" в его уме. Направляющее умственное действие всегда идёт первым. Вообще, попробуй понять, что НАУКА – это ВМЕЩЕНИЕ, а не разделение. Выделение чего-то из единства мироздания – это лишь один из методов логического познания, но не единственный и не лучший. Он просто необходим вам на стадии развития Разума. Но, к сожалению, наука этот метод превратила в кумира и добровольно подчинилась своему кумиру, ограничив, тем самым, способность понимать мироздание. И ещё пойми, что отсутствие ощущений чего-то не означает реальное отсутствие того, что ты не ощущаешь. Например, у вас есть некоторые заболевания, обусловливающие отсутствие болевых ощущений. И это для больных чревато тем, что больной сам себе делает плохо (зло!), даже не догадываясь об этом. Например, такой больной может долго держать руку в огне, не ощущая, что плоть его тела сгорает. Следовательно, отрицание чего-либо только на том основании, что ты этого не знаешь или не ощущаешь - это просто невежество, убедившее себя в том, что Оно – невежество - является судьёй окончательной инстанции. Но такое невежество, как показывает приведённый пример с больным человеком, чревато очень неприятными последствиями для самого невежды, ибо вы сами утверждаете, что «незнание закона не освобождает от ответственности»! Таким образом, на этой аналогии любой материалист и атеист, не меняя своих убеждений, вполне обоснованно может допустить как рабочую гипотезу, «параллельное» существование Творца - автора Идеала эволюционирующей Цели и Материи - средств достижения этой Цели. А сделав такое допущение, можно следить за развитием следствий допущения. И поскольку разные виды материи обладают разнообразными свойствами, то те или иные виды материи эволюция может использовать или не использовать, в зависимости от требований целесообразности. Главное, чтобы все эти виды материи для эволюции были, чтобы, в случае возникновения потребности в них, ими можно было бы воспользоваться. И именно для того, чтобы иметь всё многообразие мироздания, и при этом постоянно «не изобретать новые велосипеды», все виды материи имеют единую природу - энергию! - В таком случае в моём сознании происходит примирение между понятиями «идеал» и «материя». Люди определяют Бога как Любовь, Истину, Абсолютный Разум, Идеал, Закон и так далее. Но из наших рассуждений следует вывод, что и такое понятие, как Бог, тоже должно эволюционировать! В принципе, вся наша история свидетельствует о том, что в разные времена представление о Боге у человечества имело разные значения. И сейчас все религии не могут найти примирения, несмотря на то, что формально все мировые религии признают единого Бога. Значит, мы пока находимся лишь в процессе поиска смысла Бога. Но, поскольку идеал сравнивать не с чем, то и определить его невозможно, поэтому у человечества столько много богов и все они разные. А если принять во внимание твою интерпретацию творения Человека и создания человека как животного, то можно продолжить этот вывод так: созданный человек находится в поиске себя, как Человека Сотворённого, что мы и формулируем как поиск смысла жизни. Значит, под словом Бог, можно и нужно подразумевать не церковную интерпретацию, а Причину, породившую и целесообразный идеал Абсолютной Цели, и материю средств достижения этой Цели, и методы достижения цели, которые мы обобщённо называем Законом эволюции. А Причину можно назвать и Бог, и Творец, и Создатель, и Разум, и Закон, и Суперкомпьютер - кому как понравится. - Значит ты не против того, что мы в нашей беседе будем использовать религиозную терминологию, и будем ссылаться на Библию? - После того, что ты мне объяснил, конечно, я не против. Я даже начинаю уважать понятие «Бог». Ведь это понятие не имеет отношения ни к одному из религиозных определений. Даже с моей научно - атеистической точки зрения такое понятие Бога теперь выглядит фундаментальным, поскольку в нашей материалистической науке синонимов этому понятию нет. - Ты обрати внимание, что я тебе не сообщил новых знаний. Мы только переосмыслили давно известные тебе знания и уточнили некоторые понятия слов, которые были для тебя не очень содержательны, не конкретны и которые ты раньше поленился (или не нашёл время) осмыслить. - Действительно, ты так тонко подвёл меня к новому пониманию того, что я знал и раньше, но не сумел эти знания осмыслить так, как осмыслил с твоей помощью. Мне стала нравиться наша беседа. - Значит, ты понял, что сами по себе знания не несут понимание - смысл. Знания - это совокупность сведений, просто информация и всё! Поэтому очень важно помнить, что сведения могут быть и истинными, и ложными, и полезными, и бесполезными, и даже вредными, и какими угодно! Каждый вправе придавать знанию (сведению, информации) то значение (смысл), которое он предпочтёт дать. И, поскольку вас много, то каждому знанию человечество придаёт множество значений – смыслов, поэтому так не просто вам разбираться, что есть что. То, что ты считаешь знанием, на самом деле лишь твоя оценка проявленного знания Творца. Поэтому для разных людей и для разного времени одно и то же знание (проявление Творца) выглядит по-разному, то есть, имеет разный смысл! - Выходит, что у нас нет оснований для борьбы между материализмом и идеализмом. - Объективных оснований для борьбы человека с человеком, а тем более для войн между людьми, нет, и не может быть! Все предпосылки для борьбы формируются невежественным разумом созданного человека на основании поводов, а не причин. Вы всё время усиленно воюете за справедливость, за СВОЁ ПОНИМАНИЕ знания о справедливости, обижая, калеча и убивая тысячи и тысячи людей, не желая о- со- знать, что обижать, калечить и убивать не справедливо! Хотя и знаете об этом. Даже в «самой справедливой и священной войне» большинство погибших и пострадавших к причине войны не имеют никакого отношения. Так что и самая «справедливая» война несправедлива! Понимаешь парадокс вашей жизни, обусловленный тем, что вы отождествляете понятия «знание» и «смысл», хотя это не синонимы? Это и дало вам возможность оправдать отождествление таких понятий, как «повод» и «причина» (и множество других понятий!), оправдывающих борьбу и даже убийство людей. А на самом деле знание является лишь инструментом для «открытия» смысла, лишь энергией, которой можно пользоваться для продвижения к Истине. Знание - лишь Путеводная Звезда. Для дальнейшей беседы уясни, что все мои аргументы и доводы не являются абсолютными. Они предназначены лишь для того, чтобы направить твоё внимание на тот или иной аспект твоего же вопроса, из которого ты получишь новое видение своего вопроса и, с помощью своих же знаний, сам сможешь ответить на свой же вопрос, наполняя свои знания новым содержанием - смыслом. Важно понять, что я рассказываю тебе не истину, а одну из её версий, предназначенную только для тебя, и таких как ты. И я привожу такие аргументы и доводы, которые побуждают тебя думать, сомневаться в «прописных» истинах. Ведь, если очевидности не смогли осчастливить вас за все тысячелетия вашей истории, так может это и не такие уж очевидности?! Более того, все мои аргументы касаются лишь одной, главной для тебя темы и не более того. И поскольку ты считал и считаешь себя атеистом и материалистом, я привожу те аргументы, которые позволяют твоей логике проверить их истинность и либо принять их, либо отвергнуть. Для другой категории людей я излагал бы эту версию по-другому, другим языком. Нужно осознать, что бесконечное многообразие мироздания - это не «красное словцо», это Истина! Поэтому никогда, никаким языком нельзя Истину пересказать словами. К пониманию, к О – Со - Знанию Истины можно лишь стремиться, бесконечно наслаждаясь богатством её проявления! В мироздании есть много того, что ни ты, ни большинство из людей не можете не только представить, но даже поверить в это и ещё больше того, что никакими словами передано быть не может, потому что нет ещё таких слов, таких понятий! Как сказал В. Шекспир: «Есть многое на свете, друг Горацио, что и не снилось вашим мудрецам». Мироздание беспредельно, но его бесконечность не так примитивна, как вы представляете. ЗНАНИЕ И СМЫСЛ Чтобы у нас с тобой в ходе беседы не возникло «борьбы» из-за противоположных смыслов слов, давай понятийно закрепим, что знание и смысл этого знания – не синонимы. Это очень важно сделать предварительно, потому что, в противном случае разговор из точки интереса станет «расходиться», что, в конечном итоге, приведёт к противоположным позициям, противоборству мнений и конфронтации, реализуемой через какую-нибудь форму борьбы Когда собеседники используемым словам придают одинаковый смысл, то они вполне понимают друг друга и поэтому их беседа носит мирный характер. Но если собеседники одним и тем же словам придают разные смыслы, то они перестают понимать друг друга и беседа превращается в спор или скандал. Вся известная вам «история» подтверждает такой ход развития событий. Поэтому давай сначала выясним, например, как при наличии знания о сладком, осознать, что такое сладкое и сладкое ли оно. Мы уже договорились, что, питаясь только сладким, как пчела, сладкое осознать невозможно. Так? - Согласен. - Для того чтобы действительно знать, что такое сладкое, тебе нужно попробовать и сладкое, и что-то ещё, с чем сладкое можно сравнить. Сравнить же сладкое с чем угодно можно лишь через ощущение. Например, сравнивая сладкое с кислым, человек выяснил, что есть не только сладкое, но и кислое. И ещё человек выяснил наличие множества промежуточных ощущений кисло-сладкого, зависящих от соотношения кислого и сладкого. Более того, люди постепенно осознали, что и само знание о сладком неоднозначно, потому что в понятие сладкое включается множество нюансов. Например, многие люди убеждены, что сладость свекольного сахара отличается от сладости тростникового сахара. А ещё есть нектар, глюкоза, лактоза, сахарин, мёд, арбуз, шоколад и пр. и пр. - всё, что содержит в себе понятие сладкое. Кроме того, разные люди разводят, например, в чае разное количество сахара и каждый из этих чаев является сладким, но по-разному. Обрати внимание на то, что, в приведённом примере, само по себе знание, что сладкое есть, является недостаточным, потому что не имеет содержания, наполненного окончательным, самодостаточным смыслом. Поэтому наличие знания требует какого-то глагольного проявления - действия, позволяющего тебе самому наполнить его содержанием, смыслом. Тебе требуется (и хочется!) ощутить, что такое сладкое и осознать это, сравнивая с чем-то несладким или менее сладким. Следовательно, наличие знания лишь мотивирует процесс познания и осмысления, что ведёт, во-первых, к развитию Разума, например, путём разработки разных средств и методов определения концентрации сладких растворов, а, во-вторых, к расширению Сознания о том, что, например, вкусовой аспект сладкого чрезвычайно разнообразен, что и обусловливает ваш интерес к экспериментированию со сладкими вкусностями. Так, в нашем примере, ощущение наполняет лишь Одно знание о сладком, практически Бесконечным разнообразием смыслов, потому что наличие знания мотивирует не только первичную цель познания сладкого, но и множество промежуточных целей познания всего многообразия возможных проявлений сладкого! И эта мотивация проявляется уже через ощущения. Так Законы Бытия поддерживают постоянную мотивацию для развития Разума и Сознания. Например, осознав через ощущения, что есть и сладкое, и кислое, уже сами ощущения ведут тебя к поиску такого их соотношения в растворе, которое наиболее полно удовлетворяет твой сегодняшний вкус. И этот вкус у каждого свой. Вы это подтверждаете мудростью, что о вкусах не спорят. Таким образом, даже на этом элементарном примере можно сделать вывод, что первично не содержащее смысла знание мотивирует поиск средств наполнения смыслом и самого знания, и гарантированно обеспечивает практически бесконечность процесса своего познания через ощущения! То есть наличие знания гарантирует бесконечность наполнения его смыслом или целесообразность самого процесса, развития, эволюции! Правомерность этого вывода отражена в вашей мудрости, заложенной в выражениях: Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать; Пока не пощупаю - не поверю; Теория (знание) без опыта мертва, и другие. Все эти мудрости свидетельствуют о том, что в знании заложена лишь мотивация глагольного содержания, требующая своей реализации в действии, а также требующая осознания через сравнение, возможное лишь через ощущения! Так, например, знание, что есть и яйцо, и курица, снесшая это яйцо, а также, что и яйцо, и курица являются съедобными, для вас оказывается недостаточным! Вы теперь мучаетесь ещё одной неразрешимостью: что первично - яйцо или курица, которую в рамках замкнутой системы, «изнутри», разрешить невозможно. Вот сколько в первично не наполненном смыслом знании заложено глагольной мотивации, побуждающей к действию и, следовательно, способствующей развитию Разума и Сознания! То есть, любое знание необходимо испытать на практике, чтобы извлечь из него мудрость, ибо «само по себе» знание смысла не имеет- оно просто есть. Например, любой курильщик знает, что курить вредно для здоровья. Ну и что это знание даёт курильщику? Пока знание о вреде курения не станет смыслом – «второй натурой», курильщик будет курить. Вы всегда делаете свободный выбор, но не всегда осознаёте его последствия. «Голое» знание лишь провозглашает, что Творец сотворил человека некурящим, и это видно по новорождённым, которые рождаются без сигареты во рту. Но новорождённый не может и ходить, а потом становится «ходячим», так что для курящего - это не аргумент. Как «голое» знание использует каждый человек, зависит от выбора самого человека и общества. Ведь для того, чтобы закурить, сначала нужно было придумать курение и придать курению какой-то смысл, например, эзотерический. В ходе нашей беседы будет много доказательств не тождественности понятий Знание и Смысл. Сейчас можно обратить внимание лишь на тот факт, что знания передать можно, а вот мудрость или понимание смысла - нельзя. Ибо мудрость – это умение прощать и делать добро, исходя из принципа: «Не навреди!», не претендуя на поощрение, и не ожидая благодарности. То есть мудрость к самим знаниям отношения не имеет, ибо никакое учение не сможет сделать тебя мудрым. Наоборот, учение - враг мудрости и об этом свидетельствует вся ваша «история», на что я буду много раз обращать твоё внимание в ходе нашей беседы. Только в своём сердце ты найдёшь искомое. Следуй зову своего сердца и истина сама будет «открываться» тебе. Для Живой Природы мотивация наполнить знание смыслом (ощутить, осознать, получить опыт) является врождённой. Именно эта мотивация и обусловливает развитие, стремление к приобретению и закреплению опыта. В животном мире эта мотивация проявляется как любопытство. Развивающийся разум созданного человека может трансформировать любопытство в любознательность. Таким образом, «само по себе» знание значения или смысла не имеет. Да вы и сами понимаете относительность своих знаний. Например, плюс пять градусов по Цельсию летом вы воспринимаете как холод, а зимний день с такой температурой вы воспринимаете как жаркий. Про относительность своих знаний вы знаете, но в повседневности просто «забываете» об этом. Ведь забывчивость является очень хорошим учителем, дающим вам возможность воспроизводить свой опыт заново, но уже в другом состоянии или в других обстоятельствах, расширяя его многообразие. Чуть позже ты сам поймёшь, каким важным учителем является ваша забывчивость. Ещё один пример. Человек очень давно осознал, что есть вещество - так вы называете «строительный материал» своего материалистического мира. Но это знание вас не удовлетворило, поэтому вы «разделили» вещество на такие категории или стихии, как земля, вода, воздух и огонь. Потом вы стали исследовать, наполнять смыслом и эти категории. Появились минералы, жидкости, газы и энергии. Но и на этом человек не остановился. Теперь вам подавай атомы, элементарные частицы и поля, а в последнее время вам понадобились и силы Творца! Вот куда вас завели не наполненные смыслом знания, знания сами по себе! Если бы не было этих знаний - проявления, не было бы и устремлённости познать их смысл. Было бы просто бессмысленное бытие. |
Похожие:
 | Какое будущее у россии после 2012 года? (Книга о природе заблуждений человеческого ума) В целом работа по программе в 2012 г направлена на создание технологической интеграционной платформы (телекоммуникационного кластера)... | | Книга восьмая предисловие От автора Добро пожаловать в Книгу Восьмую... Название «Переход черты» это описание Крайоном нашего движения в новую энергию 2000 года, что было предметом, обсуждаемым Крайоном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Аллан Чумак Тем, кто верит в чудо И тогда пришло решение: я напишу книгу. Книгу, в которой буду весь я — мой дар, мои мысли, моя жизнь. Мой Учитель, который вел меня... |
 | Предисловие издателя Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе | | Библиографический указатель Екатеринбург 2012 ббк 91. 9: 74 п 27 Отечественная война 1812 года «С» единого экзамена, научиться формулировать проблему, поставленную в тексте, определять позицию автора прочитанного текста, выражать... |
| Приложение примечания приложение предисловие издателя (102) Учебно-методическое пособие по курсу «Философия права». Таганрог: Изд-во трту, 2005. 23 с | | «Кто финансирует развал России? От декабристов до моджахедов»: Питер;... Новая книга Николая Старикова, автора бестселлеров «Кризис. Как это делается», «Шерше ля нефть», «Кто заставил Гитлера напасть на... |
| Вот и кончилось детство. Выпускной вечер. Ведущий Ну а тех, кто остается успешная учеба. Но и грустно от того, что за школьным порогом остались самые беззаботные дни – детство. Сегодня... | | А. Н. Радищев По делам их судите их России, так и с теми, кто после крушения тоталитарного режима принимал участие в создании первой организации социал-демократической... |
| План Предисловие «А урок остается!» Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии... | | Какую технику мне нужно иметь в своём распоряжении для учёбы? Вы должны иметь в распоряжении персональный компьютер (ноутбук, нетбук, планшет) с установленной операционной системой Windows |
| Книга 8 из 7 предисловие тому кто мечтал о нотАх и тому кто позволил... | | Анна Марианис – Все пророчества о России до и после 2012 года Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образвоания |
| Работу выполнила ученица 10 класса нутрихина виктория Ведь имя – это то, что остается после нас. Задавая себе такие вопросы, мы невольно задумались о псевдонимах известных писателей.... | | Методические рекомендации для тех, кто хочет качественно и быстро издать книгу Памятка автору : методические рекомендации для тех, кто хочет качественно и быстро издать книгу / Сост. И. В. Иванова, С. Н. Лычагина.... |
