Кто мы? Предисловие автора текста. Авторский гонорар остаётся в распоряжении издателя, выпускающего книгу «Какое будущее у России после 2012 года?»
Скачать 1.99 Mb.
|
Все искусственные регулярности (государство, церковь, институт) могут только паразитировать, эксплуатируя НАДЕЖДУ! - Так, значит, единственным врагом народа является его собственное правительство? - Конечно! Правительства настраивают и вооружают «свой» народ против «чужого» народа, потому что желают получить власть и над, пока «чужим», народом. Самому народу власть над «другим» народом не нужна. Народу нужна мирная, счастливая жизнь, как это предусмотрено Творцом. Заставляет народы воевать друг против друга только власть светская или церковная, желающая либо расширить свою власть, либо сохранить её от посягательств «другой» власти. - Я понял, что человечество само пошло не по пути Промысла Творца. Нужно было, конечно же, творить себя, выполняя Промысел Творца. А для этого необходимо на основании своего текущего опыта воспитывать своё потомство, чтобы, анализируя жизнь потомства, увидеть правильный ли опыт мы приобрели и передаём потомству и не нужно ли его исправлять путём перевоспитания себя! То есть воспитание воспитываемого обусловливает и самовоспитание воспитателя! Здорово! Не учить знаниям, а именно воспитывать. Вот только как воспитывать своё потомство, если мы сами не воспитаны и пока даже не осознали это? - Давай обсудим и этот вопрос, но не декларативно, как, например, перечень правил. Таких «правил» вы уже придумали великое множество и продолжаете придумывать их. Вы постоянно занимаетесь придумыванием различных «правил» потому, что придуманные вами «правила» не работают. Эти правила-законы лишь «кормят» тех, кто их придумывает. Это мы ещё обсудим. А про воспитание ты практически сам же и ответил, сказав, что, анализируя жизнь потомства можно оценить опыт воспитания и скорректировать его. Следовательно, воспитание целесообразно доверить предыдущему (старшему), умудрённому опытом поколению, которое на основании жизни своего потомства (то есть активного поколения!) способно осознать прошлые ошибки и скорректировать воспитание следующего поколения, избавляя его от повторения ошибочного опыта. Значит «правильно» воспитывать можно только своих внуков! Но ваше общество поступает противоположным образом. Вы отстранили старшее поколение от воспитания, игнорировав, тем самым, мудрость старших и лишившись преемственности поколений. А не имея собственной мудрости, вы воспитываете своих детей «правилам поведения», которые придумали, чтобы освободить себя от заботы о воспитании и от ответственности за результаты такой «заботы». В итоге в вашем обществе старшее поколение оказывается «лишним», а новое поколение оказывается «бесхозным» из-за вашей «занятости» собой. Так для политически и экономически активного поколения людей два «соседних» поколения (старшее и младшее) оказались «ОБУЗОЙ». Так прервалась «связь времён» и стали вы чужими друг другу, даже находясь в «одной семье», что и делает неразрешимым «конфликт поколений». Так без войн и природных катаклизмов появились миллионы беспризорных, никому не нужных детей, пополняющих ряды преступников, алкоголиков, наркоманов, которых «воспитывают» улица, с её «законом каменных джунглей», и телевидение, ПОЧТИ БЕСПРЕРЫВНО ПРОПАГАНДИРУЮЩЕЕ криминальные новости и фильмы, а также фильмы о «сладкой жизни», заставляющие «изгоев» завидовать «счастливчикам» и люто их ненавидеть. И никакие призывы «возлюбить ближнего» не могут компенсировать ПАГУБНОСТЬ ПРОПАГАНДИСТСКОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ, ибо призывы: «вы это можете» и/или «вы этого достойны» создают заманчивый ОБРАЗ, непреодолимо влекущий неокрепшие Души добиться желаемого ЛЮБОЙ ЦЕНОЙ. А «мгновенное» превращение некоторых «советских» людей (в том числе и «служителей народа» - чиновников!) в олигархов и мультимиллионеров убедительно демонстрирует, что для того, чтобы быть «успешным», нужно быть готовым на любую подлость, на любое преступление! Так ПРАКТИЧЕСКИЙ пример политики церкви, государства и общества, приведший к обострению конфликта поколений и породившей «БЕЗХОЗНОЕ» поколение вошёл в противоречие с ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ОБРАЗОМ «сладкой» или, по крайней мере, ДОСТОЙНОЙ жизни. Обида за «несостоятельность» своих родителей и зависть к потомкам «состоятельных» людей, провоцируемая фильмами и телевизионными передачами о «сладкой жизни», вносит дополнительный «раскол» во взаимоотношения родителей и детей и делает их практически «врагами» друг друга. (Так и происходит РАЗДЕЛЕНИЕ людей, чтобы ВЛАСТВОВАТЬ над ними, а путей разделения у власти очень много и все они действенны!). И многие неокрепшие детские Души не выдерживают испытание идеологической, политической, экономической вакханалии бога мамоны и «сводят счёты с жизнью». Слова, произносимые вами в качестве «воспитательных» аргументов, могут только ориентировать (являются лишь информацией к размышлению, если вызвали интерес для концентрации ВНИМАНИЯ). А реальным воспитательным эффектом, формирующим «вторую натуру» (отличающуюся от «одёжки», по которой «встречают»!), являются только примеры, формирующие ОБРАЗ для подражания. Этот Закон хорошо усвоили политики, пиарщики и рекламщики. Мы не зря коснулись темы «Знание и Смысл этого знания». Ведь если ты внимательно проанализируешь то, что я сказал или даже «просто жизнь» вокруг без «пропагандистских бантиков», то подумав, поймёшь, что у вас УЖЕ ДАВНО и семьи то нет. Семья – это не только все живущие «здесь и сейчас» люди. Но и уважительная память о предках как о примерах подражания! Если старшее поколение «вывести» из состава семьи, то младшему поколению подражать будет некому, ибо родители «вечно заняты» собой. Тогда вступает в силу «воспитание» из вне: идеология, религия, улица, СМИ – ВСЁ МНОГООБРАЗИЕ И ПРОТИВОРЕЧИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. И что из этого коктейля будет воспринято «воспитываемым», предсказать невозможно. «Кастрированная» семья не может выполнять в полной мере своё предназначение, как бы вы «убедительно» не морочили себе и друг другу голову. Только возвращение слову СЕМЬЯ его истинного, естественного смысла и СОДЕРЖАНИЯ избавит вас от множества «текущих» проблем и обозначит естественный ПУТЬ обретения счастья. Убедительным доказательством того, что вы, считая себя умными, на самом деле невежественны, является тот факт, что искусственно отделяясь и отдаляясь от старшего поколения (обретая «свободу» от них!), вы демонстрируете своим детям ненужность для вас ваших родителей. И этим примером ВОСПИТЫВАЕТЕ в своих детях неуважительное отношение к самим себе, «узаконивая» свою ненужность для них, когда они подрастут, потому что воспитывает не призыв уважать старших, а только личный пример уважительного отношения. Поэтому вы сами себе готовите «незавидное и обидное» отношение своих детей, когда они станут самостоятельными. И несмотря на то, что эта тенденция наглядно «выпирает», вы совершенно «не видите» какой ад в отношениях с детьми себе готовите, что и свидетельствует о вашем невежестве, ибо специально делать себе ЗЛО может только дремучее невежество. Кстати, те, кто ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ВАМИ УПРАВЛЯЮТ (не «демократические» марионетки, известные вам всем!) имеют ПОЛНОЦЕННЫЕ СЕМЬИ, в которых самый старший до самой смерти имеет уважительный авторитет и почёт. Причём они ГОРДЯТСЯ своей семейственностью, ЗНАЯ ИСТИННУЮ ЕЙ ЦЕНУ, а вы ВЫБРАЛИ СТЕСНЯТЬСЯ своих предков. Напрасный труд! Вас всё равно в те семьи не примут, а вот свои семьи вы потеряли и сейчас пожинаете плоды этих потерь. Вас уже давно и специально (ДЛЯ ЧЕГО-ТО!) отучили жить семьёй. Подумай над этим! - Ты прав. Нас давно и от многого отучили. Я хорошо помню, что когда стало окончательно ясно, что крестьянство в СССР уничтожено не только как класс, но и как явление взаимоотношения человека с Землёй - Кормилицей, ЦК КПСС заявил, что в Советском Союзе выращена новая порода людей, подразумевая, что крестьянская психология полностью заменена колхозной идеологией и выучкой. То есть крестьянина, безвозвратно заменил колхозник. И теперь мы пожинаем «плоды» деятельности «нового» человека. - Дело даже не в том, что все искусственные регулярности вас обманывают, чтобы разделять вас и властвовать над вами. Дело в том, что вы соглашаетесь с их доводами, оправдывающими правомерность обмана якобы вашими собственными интересами для достижения краткосрочных целей «здесь и сейчас», тогда как природа самого обмана ориентирована на последующий результат, которым можно будет пользоваться «там и потом»! Вас специально «уводят» от понимания того, что ВОСПИТАНИЕ – это и есть ЦЕЛЬ социальной жизни человека, ибо кого вы воспитаете СВОИМ ПРИМЕРОМ, такое общество и получите, независимо от того, что вы ДЕКЛАРИРУЕТЕ! Так в твоём примере с крестьянством и колхозом понятие ТРУД, характеризующее отношение крестьянина к земле, было заменено понятием РАБОТА, являющимся производным от слова РАБ. Раб – это человек, трудящийся не по внутреннему побуждению Души, а по ПРИНУЖДЕНИЮ, которое, нерабовладельческий строй, скрывает понятием «НЕОБХОДИМОСТЬ» или «цель достойная вас» - например, возможность приобрести много денег, если много работать. Согласившись с обманом, вы встраиваете этот обман в свою модель мира и настойчиво передаёте её своему окружению и потомству через обучение, ВОСПИТЫВАЯ лишь потребительское отношение к Природе и к Земле. Но этот обман вступает в противоречие с вашей внутренней правдой. Так начинается внутренний разлад личности, лишающий вас гармоничного состояния и побуждающий вас к деятельности, противоречащей цели Души. Ваше образование построено на лжи. Всю жизнь детям говорят о том, что они обязаны учиться. Но никто не объясняет им того, чему они, действительно, должны научиться для того, чтобы быть ЗДОРОВЫМИ, СЧАСТЛИВЫМИ И БЕССМЕРТНЫМИ. Детям говорят о том, что они должны кем-то стать и чего-то добиться (какой ценой?!) в жизни. Но никто не рассказывает вашим детям о том, кем они уже являются, и чем владеют от Сотворения. Общество умалчивает о том, что дети ТОЖЕ имеют право выбора. Их никто не спрашивает, хотят ли они 10-11 лет каждый день ходить в школу. Хотят ли они часами сидеть на одном месте. Хотят ли они слушать и делать то, что им не интересно. Ваше общество и вы сами с самого раннего детства насилуете волю своих детей, оправдывая насилие якобы заботой об их счастье и приучая детей к тому, что НАСИЛИЕ НАД ВОЛЕЙ «законно», ибо направлено якобы на их «благо». То есть вы ВОСПИТЫВАЕТЕ в детях убеждённость в том, что якобы существует НАСИЛЬСТВЕННОЕ ДОБРО и поэтому, мол, НАСИЛИЕ – это «правильный» метод! И этот метод нужно только «правильно» (для кого?!) применять. Вот это-то ЗАБЛУЖДЕНИЕ и обусловливает ВСЁ ТО ЗЛО, которое возникает в результате вашего «ДЕЛАНИЯ» добра! (Попробуй ответить на вопрос, почему, в общем-то, миролюбивые люди соглашаются воевать, и начинают убивать друг друга с остервенением?) Поэтому детям и вам самим приходится насиловать свою Личность за счёт взращивания Индивидуальности, способной действовать в рамках ложного мировоззрения и примитивных правил, оправдывая, творимую уже вами, несправедливость «объективной необходимостью» и поступая «как все», иногда вплоть до полной победы над своей совестью. Ваше образование специально построено таким образом, чтобы люди были бы «умными» в рамках «разрешённых» знаний, то есть, только считали бы себя таковыми (умными), зная много всякой всячины, разрешённой, пропагандируемой и поощряемой тем или иным способом. Поэтому любое не «узаконенное» знание всегда встречается «в штыки», а то и погибает вместе с автором этих знаний. Правда некоторые люди «уходят» в протестную форму борьбы либо с собой, например, в пьянство или наркоманию, либо с другими, например, в грабёж, в воровство. Так вы формируете «вторую натуру», которая отличается от целей и предназначения, предусмотренных Творцом. В этой связи уместно обратить внимание на спор о том, какое образование лучше: советское или современное. В этом споре, в качестве аргументов, как правило, фигурируют знания и преподаваемые предметы, но абсолютно игнорируется ВОСПИТАНИЕ. Советская система образования отличалась от западной системы не предметным многообразием (это вторично!), а воспитательным аспектом Цели образования. Подавляющее большинство советских людей получало образование для того, чтобы СЛУЖИТЬ ЛЮДЯМ, принимать участие в коллективном труде по созиданию ОБЩЕГО СВЕТЛОГО БУДУЩЕГО. Сейчас же, руководствуясь ОБРАЗОМ «успешного человека», пропагандируемого всеми СМИ (и многочисленными примерами «служителей народа»!), россияне получают образование и на западе, и в России ТОЛЬКО ДЛЯ ТОГО, чтобы СЛУЖИТЬ СЕБЕ! Только в этом ПРИНЦИПИАЛЬНОЕ отличие разных систем образования, которое приводит к столь значительным ОТЛИЧИЯМ РЕЗУЛЬТАТА. И никакие ЕГЭ, «новые» или «старые» учебники, программы, компьютеры и т. д. не способны «восполнить» потери ВОСПИТАТЕЛЬНОГО аспекта образования. Так что все эти споры о «преимуществах» какого-либо образования - это аналог полемики о том, сколько чертей может уместиться на кончике иглы. Сознание невозможно изменить образованием, накоплением знаний и обучением навыкам. Сознание меняется (РАЗВИВАЕТСЯ!) только ВОСПИТАНИЕМ с помощью соответствующих выборов Свободной Воли! Мы с тобой будем анализировать множество ваших иллюзий и заблуждений, которые вы принимаете как значимость или ценность для себя и, тем самым, заслоняете себе этими «значимостями» видение реальности, отчего и страдаете, не зная, как избавиться от несправедливости. Из анализа Библии мы выяснили, что биологическое тело человека в образе высшего животного создано как инструмент для получения опыта жизни на планете Земля. Причём, полнота Опыта заключается в том, чтобы каждый человек мог побывать как в качестве причины, так и в качестве следствия своей же причины! В этом и состоит уникальность каждой «жизни» или каждого воплощения. Ваши заблуждения неизбежны, ибо, как ты выяснил, обусловливаются невозможностью знать и понимать всё. Поэтому придёт время, и даже то понимание знаний, которое ты приобретёшь в ходе нашей беседы, ты начнёшь менять, поскольку за счёт расширения Сознания ты постепенно включишь в сферу рассмотрения и те аспекты проявлений, которые из состояния «здесь и сейчас» ты не можешь пока видеть, ощущать, понимать. Так будет постоянно совершенствоваться, расширяться твоё Сознание, приближая тебя созданного к сотворённой частичке Творца в тебе. Сознание- это Твоё Высшее Я - частичка Творца в тебе. Согласно Праву Свободной Воли ты вправе дать Творцу возможность проявиться через тебя, пробудив своё Сознание, но ты также вправе и лишить частичку Творца в тебе возможности проявляться, если пожелаешь остаться лишь созданным телом, руководствуясь лишь своим Разумом. В первом случае ты призываешь Творца быть твоим другом, помощником в жизни, во втором случае ты отказываешься от дружбы с Творцом, игнорируешь его помощь и самостоятельно творишь свою жизнь, только согласуясь с потребностями плоти и интересами ума. Уровень Сознания определяет широту и глубину видения человеком мироздания. Таким образом, расширяя своё Сознание, Человек сам творит для себя новое мироздание. - Подожди. Про Творение Человека и создание человека я, вроде, понял. Хотя и в общих чертах. Мне интересно узнать, сейчас я кто? КТО МЫ? - Давай подумаем над этим вопросом на примере вашей семьи. Мужчина и женщина однажды ночью сотворили ребёнка по образу и подобию своему. И что? Уже из родильного дома муж может забрать жену вместе с Нобелевским лауреатом? С другой стороны, когда был сотворён ребёнок? В момент планирования полового акта, в момент зачатия или в момент рождения? - Ну, с родившимся ребёнком вроде всё ясно. Это просто ребёнок, которого нужно ещё много нянчить, кормить, поить, обувать, одевать, воспитывать и ещё много чего нужно для него делать. И совсем не факт, что ребёнок станет Нобелевским лауреатом. Путёвым бы хоть стал, и то было бы хорошо. А вот с моментом творения ребёнка я не могу разобраться. - Ты про творение мыслишь как про аналог создания тела ребёнка человека биологического. Но творение Человека - это мистерия Творца. Вопрос о творении ребёнка лишь поясняет тебе, что до его рождения ты не знаешь о нём ничего, кроме того, что у тебя, возможно, будет ребёнок. Ваши учёные установили, что человеческий зародыш за девять месяцев пребывания в утробе матери повторяет в общих чертах все главные этапы развития животного мира. Развиваясь от одноклеточной формы, он в возрасте нескольких недель во многом сходен с рыбами (имеет жаберные борозды, хвост, похожую кровеносную систему), а на шестой неделе приобретает черты низших млекопитающих (несколько пар молочных желёз, довольно густой волосяной покров по всей поверхности тела). Ещё большее сходство наблюдается у развитого зародыша с высшими млекопитающими и особенно с обезьянами. Причём, те преобразования, на которые биологическая эволюция «затратила» миллионы лет, человеческий зародыш «проходит» всего за несколько месяцев! Тебе это не напоминает, что я говорил о эволюционировании вас через формы минералов, растений, насекомых, низших и высших животных? - Я пытаюсь осмыслить твою информацию, но пока не очень получается. Слишком много нужно переосмысливать. Думаю, что на это уйдёт немало времени. После нашей беседы я, конечно же, займусь осмыслением того, что ты мне говоришь. - Подумай над таким фактом. Даже уже дойдя до высшей вещественной формы проявления, человек продолжает повторять путь развития биологической формы жизни. Ребёнок ещё до рождения живёт, но ты совершенно не знаешь, как он живет, что он чувствует, что он переживает. Ваши учёные только-только стали осознавать, что ребёнок в утробе матери живёт настоящей осмысленной жизнью и адекватно реагирует на всё. Зародыш человека реагирует даже на эмоции мамы и может плакать и радоваться вместе с мамой. Но он не может активно взаимодействовать с внешней для тебя средой, потому что его внешней средой является среда утробы матери. Опять не видишь аналогии? - Пока не очень пойму, о какой аналогии ты говоришь. Может о том, что мужчина и женщина создают ребёнка по образу и подобию своему, но сами-то они сотворены по Образу и Подобию Творца. Следовательно, и их ребёнок должен кроме образа и подобия родителей каким-то образом получить одновременно и Образ и Подобие Творца!? Вообще, обобщая всю твою информацию, можно сделать вывод, что человек не случайность с нулевой вероятностью и, следовательно, каждый из нас не «нуль без палочки», как это пытаются нам доказать светская и церковная власти. Во-вторых, мы сейчас, судя по всему, просто Адамы и Евы. Мы сотворены Творцом по Образу и Подобию Его и можем, если захотим, стать Богами. Но можем стать или остаться и животными, какими мы созданы в виде биологических тел. Так что у каждого из нас на самом деле лишь два выбора: либо стремиться быть Богом, либо окончательно превратиться в животного. Для безусловной реализации этого Выбора Творец дал нам Право Свободы Воли. Но вот как сделать правильный выбор, и какой выбор «правильный», для меня остаётся загадкой. Единственную истину, которую я выяснил из нашего разговора, можно сформулировать так: чем меньше я буду ВЫПЯЧИВАТЬ свою ЛИЧНУЮ волю, тем меньше у меня будет конфликтных ситуаций с другими людьми. - Ты правильно понял, но я дополню. Мы рассуждали о зарождении ребёнка как о биологическом зародыше. И это верно, но не полно. Тела Адама и Евы могут сотворить лишь тело ребёнка как, например, тела самца и самки любого вида животных. Но, как ты уже понял, женщина рожает не только биологическое тело, похожее на вас, но тело с потенциалом Человека Сотворённого. Это происходит потому, что кроме мужчины и женщины в творении ребёнка участвует и одна из мириад частиц Творца, воплощённая в форме Души, ибо иначе творения (зачатия) Человека не будет. Об этом свидетельствуют, например, факты, когда бесплодная по медицинским показаниям женщина обращается с искренней просьбой к Силам Света о даровании ей ребёнка и получает возможность родить. И такие факты вам давно известны. Если же не вселится Душа в родившееся тело, то тело будет вести растительный (животный) образ жизни. С такими фактами вы тоже встречаетесь. «Рождённое от плоти есть плоть, а рождённое от Духа есть дух» (от Иоанна: 3, 6). Так что ты биологически являешься продуктом комбинации ДНК за счёт слияния половых клеток мужчины и женщины. Но развивающуюся в тело человека оплодотворённую яйцеклетку использует одна из частичек Творца, чтобы через это тело ощущать все проявления биологической жизни. Так, например, после твоего рождения твоя Душа видит твоими глазами, слышит твоими ушами, трогает предметы твоими руками, чувствует твоими чувствами и приобретает свой уникальный опыт в воплощении. Любовь Творца распределена во всём мироздании, и у вас проявляется через отношения. Поэтому мужчину и женщину, зачавших твоё тело, ты называешь отцом и матерью, а они тебя называют свои ребёнком. Наука не может «пощупать» частицу Творца в теле человека. Она может только «увидеть» биологический объект исследования, например, с помощью УЗИ. Поэтому ваша наука многого и не понимает. - Так выходит, что мой ребёнок не совсем мой? - Биологически это твой ребёнок. Но если ты его в младенчестве отдашь на воспитание в стаю волков, то ты увидишь, кем станет твой ребёнок. Такой опыт человечество уже имеет. |
Похожие:
 | Какое будущее у россии после 2012 года? (Книга о природе заблуждений человеческого ума) В целом работа по программе в 2012 г направлена на создание технологической интеграционной платформы (телекоммуникационного кластера)... | | Книга восьмая предисловие От автора Добро пожаловать в Книгу Восьмую... Название «Переход черты» это описание Крайоном нашего движения в новую энергию 2000 года, что было предметом, обсуждаемым Крайоном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Аллан Чумак Тем, кто верит в чудо И тогда пришло решение: я напишу книгу. Книгу, в которой буду весь я — мой дар, мои мысли, моя жизнь. Мой Учитель, который вел меня... |
 | Предисловие издателя Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе | | Библиографический указатель Екатеринбург 2012 ббк 91. 9: 74 п 27 Отечественная война 1812 года «С» единого экзамена, научиться формулировать проблему, поставленную в тексте, определять позицию автора прочитанного текста, выражать... |
| Приложение примечания приложение предисловие издателя (102) Учебно-методическое пособие по курсу «Философия права». Таганрог: Изд-во трту, 2005. 23 с | | «Кто финансирует развал России? От декабристов до моджахедов»: Питер;... Новая книга Николая Старикова, автора бестселлеров «Кризис. Как это делается», «Шерше ля нефть», «Кто заставил Гитлера напасть на... |
| Вот и кончилось детство. Выпускной вечер. Ведущий Ну а тех, кто остается успешная учеба. Но и грустно от того, что за школьным порогом остались самые беззаботные дни – детство. Сегодня... | | А. Н. Радищев По делам их судите их России, так и с теми, кто после крушения тоталитарного режима принимал участие в создании первой организации социал-демократической... |
| План Предисловие «А урок остается!» Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии... | | Какую технику мне нужно иметь в своём распоряжении для учёбы? Вы должны иметь в распоряжении персональный компьютер (ноутбук, нетбук, планшет) с установленной операционной системой Windows |
| Книга 8 из 7 предисловие тому кто мечтал о нотАх и тому кто позволил... | | Анна Марианис – Все пророчества о России до и после 2012 года Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образвоания |
| Работу выполнила ученица 10 класса нутрихина виктория Ведь имя – это то, что остается после нас. Задавая себе такие вопросы, мы невольно задумались о псевдонимах известных писателей.... | | Методические рекомендации для тех, кто хочет качественно и быстро издать книгу Памятка автору : методические рекомендации для тех, кто хочет качественно и быстро издать книгу / Сост. И. В. Иванова, С. Н. Лычагина.... |
