Кто мы? Предисловие автора текста. Авторский гонорар остаётся в распоряжении издателя, выпускающего книгу «Какое будущее у России после 2012 года?»
Скачать 1.99 Mb.
|
Человеческий ребёнок всегда становится тем, кем его воспитают. Таковы условия обучения Человеческой Души в воплощении. Именно поэтому целесообразно доверить воспитание детей предыдущему, умудрённому опытом поколению, что характерно для духовно продвинутых цивилизаций. Человеческий ребёнок, воспитанный в стае мартышек, будет только мартышкой. Этот закон экспериментально установила даже ваша наука. Раньше ваши земные владыки знали этот Закон и поэтому часто брали на воспитание при своём дворе детей своих врагов, превращая их во врагов своих родителей. - Да, я помню телевизионную передачу, как один учёный взял обезьяну к себе домой и стал её воспитывать совместно со своим ребёнком, думая, что обезьяна «превратится» в человека. Но к ужасу учёного он обнаружил, что его ребёнок стал превращаться в обезьяну, не внешне, а по поведению. Эксперимент пришлось прекратить. Чем дело закончилось для сына учёного, в передаче не сказали. И, кроме того, у нас ещё не выветрился опыт Павлика Морозова. - На основании приведённого тобой примера ты можешь сделать вывод, что для человека важен не сам факт рождения в образе (или форме!) биологического тела, а среда и условия формирования ЧЕГО-ТО ТАКОГО, что биологическим телом НЕ ЯВЛЯЕТСЯ, НО ОПРЕДЕЛЯЕТ сущность человека! Теперь ты понимаешь, что ты не только тело? Мартышка будет только мартышкой, а человеческий ребёнок в текущем воплощении может стать и Человеком, и мартышкой, и кем угодно! Это обусловлено тем обстоятельством, что человеческий ребёнок до трёх - семи лет, в зависимости от условий жизни и воспитания, частично сохраняет связь с духовным миром. Например, вы думаете, что ваш ребёнок улыбается, и даже смеётся, от глупости, когда находится «сам с собой». А на самом деле его развлекают невидимые для вас ангелы и элементалы тонких миров, хотя, будучи специально обученными, вы воспринимаете это как сказки. После рождения ребёнок одновременно пребывает и в вашем мире, и в тонких мирах, но, общаясь с внешним миром и доверяясь опыту внешнего окружения, он учится жить в чуждом для него пространстве так, как живёт окружение, осваивая навыки сигнализации и поступков на основе видимых им Примеров Поведения. Ваш взрослый мир живёт преимущественно животной жизнью, но «воспитывает» своих детей правилам жизни в искусственной среде обитания и навыкам управления предметами вещественного мира. И для того, чтобы как можно раньше отвлечь ребёнка от связи с тонкими мирами, человек созданный придумал «детские» игрушки. Поэтому ребёнок, с рождения живущий одновременно в двух мирах, под бременем воспитания «внешней средой», вынужден «ломать» себя, чтобы соответствовать правилам «взрослой» или «разумной» жизни. Как будет происходить эта «ломка Души», зависит от множества конкретных обстоятельств. Поэтому человеческий ребёнок может стать кем угодно. Из него может выйти и Великий Святой, и Маугли, и самый падший грешник. Подумай вот над чем. Все животные пукают тогда, когда их тело желает выпустить из организма газы, образовавшиеся в результате переработки биологической пищи. Тело человека тоже вырабатывает газы. Но взрослый человек пукает не тогда, когда этого хочет тело, а тогда это можно сделать по нормам этики. Уже этот пример свидетельствует, что человек не только тело, не только животное, но нечто большее! Поэтому человек имеет возможность не подчиняться телу, а животные такой возможности не имеют! Животные, не обладая Свободой Воли, не могут игнорировать потребности тела, и вынуждены выполнять требования врождённого ума тела, безусловно. Например, родившийся в неволе бобр в первую же осень начинает строить себе хатку, несмотря на то, что никто его этому не учил, и в ней просто нет никакой необходимости. Тот же бобр, выпущенный на волю, роет себе норы, хотя до этого жил в каменном бассейне. Рождённые в неволе шимпанзе, никогда не бывавшие в лесах и не видевшие, как строятся гнёзда, при наличии подходящего материала сразу же приступают к его постройке. При этом они выбирают в основном те же материалы и применяют те же приёмы, что и взрослые шимпанзе, находящиеся в естественных условиях: всегда строят гнёзда в самом тёмном углу клетки, что соответствует полутьме, царящей среди ветвей деревьев, придают гнезду округлую форму и т. д. Если бы поведение животных обусловливалось не разумом, а только механизмом «инстинктов», то для шимпанзе, например, материал, приёмы и форма гнезда не имели бы значения! Ведь неразумный инстинкт не способен анализировать и выбирать, используя критерий «целесообразности». Если бы каждая особь стаи животных не понимала бы, что она делает, что делают другие члены стаи, как другие оценивают саму особь, то ни стаи, ни семьи не было бы! Все животные всё понимают, но понимают по-своему, а не так, как понимает и хочет этого человек. А человек, надменно лишив животных способности понимать, сам много чего перестал понимать! Это Закон! Того, чего ты лишаешь других, ты лишаешь себя! Этот Закон на первый взгляд кажется неверным, например, потому, что грабитель убеждён, что, отобрав у другого богатство, он обогащает себя. На самом деле грабитель отбирает у себя будущее. Сейчас тебе это сложно понять, но когда мы разберёмся с природой времени, с кармой и реинкарнацией, ты поймёшь, что время является великолепным инструментом вашего обучения. Вы не понимаете обучающей роли времени из-за того, что линейное время, которым вы «меряете» свои жизни, не позволяет вам «увидеть» или спрогнозировать «дальний» результат любого вашего поступка (выбора). У животных другие эволюционные задачи! Просто человек, для того чтобы изучать Природу вещей (вещества), слишком примитивизировал мироздание. На самом деле животные пользуются не бездумным механизмом «врождённых» инстинктов, как вы им навязываете, а врождённым разумом, свойственным всем животным «по роду их», то есть согласно эволюционной задаче. К сожалению, вы этого не поняли и механистично перенесли любой разум, не соответствующий вашему, в область бездумных инстинктов, лишив себя возможности осознать глубинную вашу связь с Природой и со всем мирозданием. Человек Сотворённый - гораздо больше и сложнее чем биологическое тело, которое ты видишь как отражение в зеркале! И сложность человека определяется не количеством вещества, заключённого в его теле и даже не количеством серого вещества его мозга! КТО КОГО СОТВОРИЛ? Ваша наука, даже открыв ДНК, расшифровав его и убедившись, что более 95% информации ДНК, по её понятиям «пустые», всё равно утверждает, что жизнь зародилась случайно. И никакие факты не способны образумить вашу науку. Например, в пять (всего 5% !) понятных науке процентов информации ДНК включено ВСЁ НЕОБЪЯТНОЕ (читай - бесконечное!) многообразие известных науке форм проявленной жизни (в том числе и вымерших ранее форм!). Наука сама признаётся, что до сих пор ещё далеко не все виды ныне живущих животных смогла описать! Причём, каждый пятый ген человека - общий с микробами, 90% генов человека, из понятных вам 5-ти %, совпадают с генами мыши, а от шимпанзе вы отличаетесь генами лишь чуть более чем на один процент! И при этом ни у кого не возник вопрос: как могла практически нулевая вероятность случайности породить и сделать доминирующей такую целесообразность избыточности потенциальных возможностей жизни?! Вы до сих пор ещё спорите не только о происхождении Человека, но и о зарождении самой жизни. И, поскольку наука якобы принципиально отвергает идею творения (хотя «антропный принцип», принятый в науке, опровергает это!), вы склоняетесь к мысли, что жизнь не зародилась на планете Земля, а привнесена на планету извне. Но неужели не понятно, что если даже жизнь привнесена на Землю извне, то она всё равно где-то зародилась! И тем более, если жизнь зародилась не в комфортных условиях планеты Земля, а где-то «в Космосе», свойства которого, по представлениям вашей же науки, очень жестоки для биологической жизни, то такая точка зрения выводит лишь на единственное логичное объяснение происхождения жизни - на Специальное Творение Жизни Волей Разума. «Увод» места зарождения жизни с планеты Земля не устраняет сам вопрос о зарождении жизни! Вы просто лукавите сами себе тем, что пока, мол, не решён вопрос о месте зарождения жизни, вопрос о механизме зарождения жизни «отпадает» сам собой. Но оставим это лукавство на совести науки, если таковое ей свойственно. Главное ты понял, что созданный тобой ребёнок, чтобы стать Человеком должен самостоятельно пройти долгий путь обучения, «в поте лица своего» добывая «Хлеб насущных Знаний», развивая свой Разум, пробуждая и расширяя своё Сознание. - А, правда, почему в ДНК заложена такая невероятная избыточность потенциальных возможностей жизни? - Дело в том, что вы сотворены по Образу и Подобию Творца, а следовательно, обладаете всеми Способностями Самого Творца. В том числе и способностью творить - создавать. Однако результаты применения способности творить без развитого Сознания убедительно демонстрируются вашим кинематографом и телевидением. Жуть, которую творит воображение человека «разумного», но лишённого Сознания, если она будет реализована, уничтожит само человечество и Промысел Творца станет бессмысленным. Ты можешь привести пример какого-либо вашего воображаемого творения в кинематографе или литературе, которым ты был бы доволен, любовался, гордился и желал бы с ним жить? Я имею в виду не творчество в виде образцов искусства, а именно воображаемого творения. - …Честно говоря, нет. Ты совершенно прав. Все известные мне творения человеческого воображения, даже из самых лучших побуждений, являются либо пародией, либо откровенным уродством или жутью. Интересно! Я только сейчас осознал, что у нас нет творческого воображения прекрасного! Лучшее, что мы способны сделать - это искусственно отобразить уже существующее Творение, сделать его подобие. Хотя, например, у художников - фантастов встречаются произведения с изображениями интересных растений или существ. Однако каковы реальные свойства этих растений и существ, из картины не видно. Поэтому хорошо, что такие растения или существа есть только на полотне художников. Ведь из нашей истории известно, что далеко не каждому, внешне привлекательному облику, соответствует духовно красивая сущность. Иногда за красивой внешностью скрывается чудовищный монстр! По крайней мере, я согласен смотреть на произведения фантастов со стороны, но жить среди «оживших» персонажей и декораций, если они приобретут реальность, я не рискну. Только сейчас до меня «дошло», что творение и творчество - это не одно и то же. Наше творчество - всего лишь отображение действительности, преломленное нашим разумом и «одетое» в образы понятийного языка. Причём и наше творчество тоже может быть опасно. В Японии, например, из-за покимонов у многих детей возникли психические заболевания. Но если бы покимоны стали самодостаточной реальностью, да ещё и размножались, я даже представить не могу, что было бы с планетой. Так что, я ещё больше стал уважать Творца за Его мудрость, лишившую нас возможности творить по своему произволу. Мы и без способности творить уже заканчиваем уничтожение Живой Природы планеты Земля и приближаем гибель самой планеты. Если бы ты не спросил, желаю ли я жить с воображаемым кем-то творением, я бы не смог осмыслить так вопрос. - Вот для того, чтобы вы научились творить не только формы, но и целесообразное содержание, каждому из вас необходимо приобрести личный опыт, наполнить смыслом все известные вам знания, разбудить и расширить Сознание ответственности за результаты своего промысла. А для этого вам необходимо было «погрузиться» в материю и прожить в разных видах материи, чтобы знать все их свойства. Потом вам необходимо было «погрузиться» в тела различных форм проявления биологической жизни и прожить в этих формах, чтобы познать все нюансы их жизни. Затем вы должны были пройти обучение коллективной жизни в образе разумных животных, обладающих свободой воли выбора. И вы должны были понять, что применение свободы воли под руководством Разума не позволяет вам увидеть «дальний результат» своих действий и поэтому «дальний результат» превращается для вас во Зло. Отсюда вы должны были сделать вывод, что развивать только свой Разум далеко недостаточно, чтобы отделиться от животного. Этот урок вы и проходите сейчас в период развития пятой расы. После чего вы начнёте обучаться ответственности за каждое из своих действий через пробуждение и последующее расширение Сознания. И только после этого вы сможете приступить к разумному сотрудничеству с Землёй и со всем, что на ней существует. А для этого вам будут необходимы средства - материал, с которым вы могли бы работать, обучаясь творению. Так вот, «избыточность» Творения и гарантирует вам средства такого обучения. Вам ничего не надо самим создавать, всё уже есть для обучения творению. Ведь 90 % ДНК не «пустые», как утверждает наука - они управляют 5-ю % эволюционирующей части ДНК, также как и 90% энергии Вселенной управляют 5-ю % эволюционирующей её части. И обрати внимание на тот факт, что согласно законам термодинамики, чем более сложное строение вещества, тем это вещество менее устойчиво, ибо энтропия любой системы может только возрастать. Но самая сложная биологическая молекула – ДНК не подчиняется законам термодинамики! Как ты думаешь, случайно ли это?! Всё предусмотрено Промыслом Творца и сотворено с избытком, чтобы обеспечить бесконечность эволюции! Вспомни, например, что мы выяснили при обсуждении причины творения Человека? - Как я понял, Творец желает Быть и Творить ВСЕГДА. Но сам Творец - ИДЕАЛ. Поэтому он сначала сотворил Человека, а потом создал для него биологическое тело, чтобы через органы чувств слышать, видеть и ощущать Творение, чтобы через нас познавать Свои Знания, наполнять их смыслом - содержанием и оценивать результат Творения, любоваться им. - Правильно. Цель Творца- Быть и Творить. И для этого Он Сотворил Все Средства с избыточным потенциалом и способностью этого потенциала к совершенствованию. Теперь Ему необходимы вы - Люди, которые могут не разрушать Его Творение, а творить. Каждая частичка Творца, воплощённая в материальное тело, должна иметь возможность творить, ощущать это творение, любоваться и пользоваться им, оценивать результат творения и совершенствовать его. Вы должны научиться творить и ощущать сотворённое во всей полноте и великолепии. Ибо Творение должно быть только таким, чтобы в результате: «И увидел Бог, что ЭТО хорошо», а не таким, как это сейчас получается у вас, когда каждое ваше создание начинается с разрушения Творения. И чтобы научиться творить только великолепие, вам и необходимо на собственном опыте «столкнуться» со всем «невеликолепием», или тем, что вы получили в результате необдуманного (невежественного) творения. И согласись, что такое обучение можно провести только в специально созданном, экспериментальном мире. Творец не может вам «сейчас» разрешить «творить по своему усмотрению и в режиме реального времени», потому что вы, будучи пока учениками, обладая лишь Разумом, не способным предвидеть «дальний результат», превратите творение в абсурд, как в песне А. Б. Пугачёвой: «Сделать хотел грозу, а получил козу…». Ибо «зло», с которым вы постоянно сталкиваетесь в своей жизни, это и есть «коза» вашего невежественного творения, хотя вы этого не признаёте, что и свидетельствует о вашем невежестве. Это аналогично тому, что ты не сможешь доказать алкоголику, что он алкоголик. Поэтому и такое длительное для вас обучение, пока вы сами, добровольно не признаете необходимость ответственного отношения к результатам своей деятельности, пока не разбудите и не разовьёте своё Сознание. Творцу для Творения нужны только отличники с высокой степенью ответственности. Согласись, что глупо пускать козлов в огород с капустой. Придёт время и вы «задействуете» скрытые резервы избыточности биологической ДНК для творения растительных и животных форм с необходимыми вам свойствами, постоянно совершенствуя их. Но не путём селекции, приручения и пробирочных экспериментов - это примитив развивающегося Разума без Сознания,- а путём Сознательной мысли, давая всему ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ. Зерна всех необходимых людям технологий, основанных на согласии с природой Земли, уже давно существуют у вас, готовы и силы, которые способны внедрить их достаточно быстро. Но прежде планета должна очиститься от скверны, от следов давно устаревших и безнадежных хищнических технологий, поддерживаемых лишь системой, которая сама по себе тоже изжила себя. И ничто не остановит эволюционный процесс обновления, чего бы это не стоило. Но для того, чтобы получить возможность управления мыслью, как сам понимаешь, нужно воспитать в себе абсолютную ответственность за результат творения и Высокую Мораль. Вы это уже начали осознавать, обсуждая этические проблемы клонирования, экспериментов с человеческими клетками и другие научные эксперименты. Так что, чтобы каждому из вас стать ЧЕЛОВЕКОМ по Образу и Подобию Творца, трудиться нужно, Возлюбленные. Просто объявить себя царём природы – далеко недостаточно! - Какие грандиозные перспективы! Мне нравится наше будущее. - Но для себя вы почему-то решили, что вы сами - уже окончательный результат творения. Хотя подспудно понимаете, что Творение - это мистерия Бога, пока не доступная вашему пониманию. Мистерия в том смысле, что, если ты хотя бы допускаешь мысль о реальности Творца, то ты не можешь не знать, что Творец непознаваем и что творит Он не руками и ногами, а мыслью. Так? - В Библии сказано, что «Вначале было Слово и Слово было у Бога, и Слово было Бог» (от Иоанна, 1, 1). - Правильно сказано. А что такое Слово? - Ну… Слово - это то, что порождено мыслью и отражает эту мысль. - Тоже правильно. Ты хорошо сказал: Слово лишь отражает мысль. Значит, ты сам понимаешь, что мысль первична и была до Слова! И, всё-таки, что же такое Слово в контексте нашего рассуждения? - Не знаю, что ты от меня хочешь услышать, но если рассуждать дальше, то могу сказать ещё, что слово - это хоть и не идеал, но и не вещество и вообще не материя, его нельзя «пощупать». У нас даже говорят: слово не воробей – выпустишь - не поймаешь. - Это как раз то, что я хотел от тебя услышать. |
Похожие:
 | Какое будущее у россии после 2012 года? (Книга о природе заблуждений человеческого ума) В целом работа по программе в 2012 г направлена на создание технологической интеграционной платформы (телекоммуникационного кластера)... | | Книга восьмая предисловие От автора Добро пожаловать в Книгу Восьмую... Название «Переход черты» это описание Крайоном нашего движения в новую энергию 2000 года, что было предметом, обсуждаемым Крайоном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Аллан Чумак Тем, кто верит в чудо И тогда пришло решение: я напишу книгу. Книгу, в которой буду весь я — мой дар, мои мысли, моя жизнь. Мой Учитель, который вел меня... |
 | Предисловие издателя Об обеспечении требований пожарной безопасности в Кузнецовской средней общеобразовательной школе | | Библиографический указатель Екатеринбург 2012 ббк 91. 9: 74 п 27 Отечественная война 1812 года «С» единого экзамена, научиться формулировать проблему, поставленную в тексте, определять позицию автора прочитанного текста, выражать... |
| Приложение примечания приложение предисловие издателя (102) Учебно-методическое пособие по курсу «Философия права». Таганрог: Изд-во трту, 2005. 23 с | | «Кто финансирует развал России? От декабристов до моджахедов»: Питер;... Новая книга Николая Старикова, автора бестселлеров «Кризис. Как это делается», «Шерше ля нефть», «Кто заставил Гитлера напасть на... |
| Вот и кончилось детство. Выпускной вечер. Ведущий Ну а тех, кто остается успешная учеба. Но и грустно от того, что за школьным порогом остались самые беззаботные дни – детство. Сегодня... | | А. Н. Радищев По делам их судите их России, так и с теми, кто после крушения тоталитарного режима принимал участие в создании первой организации социал-демократической... |
| План Предисловие «А урок остается!» Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии... | | Какую технику мне нужно иметь в своём распоряжении для учёбы? Вы должны иметь в распоряжении персональный компьютер (ноутбук, нетбук, планшет) с установленной операционной системой Windows |
| Книга 8 из 7 предисловие тому кто мечтал о нотАх и тому кто позволил... | | Анна Марианис – Все пророчества о России до и после 2012 года Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образвоания |
| Работу выполнила ученица 10 класса нутрихина виктория Ведь имя – это то, что остается после нас. Задавая себе такие вопросы, мы невольно задумались о псевдонимах известных писателей.... | | Методические рекомендации для тех, кто хочет качественно и быстро издать книгу Памятка автору : методические рекомендации для тех, кто хочет качественно и быстро издать книгу / Сост. И. В. Иванова, С. Н. Лычагина.... |
