Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.76 Mb.
|
Тема: Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии
Тема: Философские проблемы теории познания
Возможные темы для написания рефератов, вопросы для обсуждения, логические задания и проблемные вопросы, а также список литературы (основной и дополнительной) представлены в материалах семинарских занятий 9-10 для очной полной формы обучения. Семинар 2. Тема: Социальная философия как теория и методология познания общества
Тема: Общество как система
а) общественное и индивидуальное сознание; б) обыденное и теоретическое сознание; в) общественная психология и идеология; г) формы общественного сознания. Возможные темы для написания рефератов, вопросы для обсуждения, логические задания и проблемные вопросы, а также список литературы (основной и дополнительной) представлены в материалах семинарских занятий 11-12 для очной полной формы обучения. Семинар 3. Тема: Диалектика исторического процесса
Тема: Природа и общество
Возможные темы для написания рефератов, вопросы для обсуждения, логические задания и проблемные вопросы, а также список литературы (основной и дополнительной) представлены в материалах семинарских занятий 13-14 для очной полной формы обучения. Семинар 4. Тема: Человек и личность как предмет философского осмысления
Тема: Культура и цивилизация
Возможные темы для написания рефератов, вопросы для обсуждения, логические задания и проблемные вопросы, а также список литературы (основной и дополнительной) представлены в материалах семинарских занятий 15-17 для очной полной формы обучения. Заочная сокращённая форма обучения на базе среднего (3 года) и высшего (3 года) профессионального образования Бакалавр юриспруденции Семинар 1. Тема: Философское понимания сознания
Тема: Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии
Возможные темы для написания рефератов, вопросы для обсуждения, логические задания и проблемные вопросы, а также список литературы (основной и дополнительной) представлены в материалах семинарских занятий 8-9 для очной полной формы обучения. Семинар 2. Тема: Философские проблемы теории познания.
Тема: Социальная философия как теория и методология познания общества.
Возможные темы для написания рефератов, вопросы для обсуждения, логические задания и проблемные вопросы, а также список литературы (основной и дополнительной) представлены в материалах семинарских занятий 10-11 для очной полной формы обучения. 6. Список литературы Основная
Дополнительная
Сайты Интернета: на сайте содержатся учебные пособия по философии на сайте можно найти учебники, учебные пособия и конспекты лекций по философии на сайте содержатся учебные пособия, учебники и конспекты лекций по философии 7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: К видам самостоятельной работы относятся:
Преподаватели должны оказывать соответствующую помощь студентам в организации, руководстве и контроле их самостоятельной работы. Преподаватели знакомят студентов со списком литературы по программному материалу, с методикой работы над литературой, реферированием, написанием аннотаций, порядком и методикой составления конспектов лекций, методических и практических занятий, конспектов и планов для проведения занятий и выступлений, написанием тезисов докладов и рефератов. Кафедра организует консультации по вопросам самостоятельной работы, приглашает студентов на обсуждение рефератов, в которых освещаются проблемные материалы, на выставки рекомендованной литературы, пропагандирует наглядные пособия (альбомы, стенды, таблицы, кинофильмы, диапозитивы). В пользование студентам представляет библиографические списки (или карточки), аннотации литературы по программе и учебнику, текстуальные лекции по отдельным темам программы. На кафедру приглашаются специалисты по отдельным дисциплинам для чтения лекций и консультаций по вопросам исследований, обработки полученных результатов, оригинальных методик исследования и др. Кафедра организует дискуссии по проблемам, приглашает студентов на эти дискуссии. Большое значение имеет помощь и руководство преподавателей при написании курсовой работы. В конце первого курса обучения студентам сообщают тематику курсовых работ и знакомят с требованиями, с методикой самостоятельной работы над литературными источниками и подбором фактического материала. Преподаватель систематически проверяет конспекты по лекционному и практическому курсам, планы подготовки к выступлениям на семинарских занятиях, рефераты, тезисы к докладам, реферирование и конспектирование литературы, поэтапное выполнение курсовой работы. Особое внимание следует уделять контролю подготовки студентов к занятиям, качественной работе над рекомендованной литературой. Студенты заочного обучения особенно нуждаются в организации, помощи и контроле их самостоятельной работы по программе курса специализации и отдельным заданиям преподавателя. Кафедры организуют консультации (устные и письменные) по специализации, подготовке к экзаменам и выполнению курсовых работ. 7.1. Методические рекомендации по использованию материалов УМКД Цель преподавания философии – приобщить студентов к историческому опыту мировой философской мысли, дать ясное представление об основных этапах и направлениях в истории философии, о характере современной философской культуры, способствовать формированию и совершенствованию навыков самостоятельного аналитического мышления в сфере гуманитарного знания, овладению принципами рационального философского подхода к процессам и тенденциям современного информационного общества. Задача преподавания – систематизированное изучение философских проблем с учетом историко-философского контекста и современного состояния философии. В результате обучения студент должен приобрести теоретические представления о многообразии форм человеческого опыта и знания, природе мышления, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, особенностях функционирования знания в прежние исторические эпохи и в современном обществе, о системах религиозных, нравственных и интеллектуальных ценностей, их значении в истории общества и в различных культурных традициях; – должен понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, различать исторические типы научной рациональности, знать структуру, формы и методы научного познания в их историческом генезисе, современные философские модели научного знания; – быть знакомым с важнейшими сферами гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, с ролью новейших информационных технологий в мире современной культуры и в области гуманитарных наук; – понимать смысл соотношения биологического и социального в человеке, отношения человека к природе, суть традиции философского осмысления исторического процесса, дискуссий о характере изменений происходящих с человеком и человечеством на рубеже третьего тысячелетия; – знать и понимать диалектику формирования личности, ее свободы и ответственности, своеобразие интеллектуального, нравственного и эстетического опыта разных исторических эпох; – иметь представление о философских концепциях сознания, проблеме бессознательного, о роли сознания и самосознания в индивидуальном опыте, социальной жизни и культурном творчестве; – иметь представление о современной научно-философской картине мира, сущности и смысле человеческой жизни, о многообразных формах знания, соотношении знания и незнания, знания и заблуждения, знания и веры; – знать роль науки в жизни общества и личности, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные проблемы, формы и методы научного познания, взаимоотношение биологического, социального и духовного в человеке, отношение человека к природе, условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, природы и культуры, общий ход исторического процесса, проблемы и перспективы современной культуры и цивилизации; – уметь пользоваться современной философской литературой для самостоятельного мировоззренческого самообразования. Лекционный курс и семинарские занятия дополняются разнообразными формами контроля над самостоятельной работой студентов: индивидуальные консультации, сдача тем (устно или письменно: в виде рефератов, аналитических обзоров, сочинений концептуального характера), контрольные работы и др. |
