Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.76 Mb.
|
Темы для рефератов: 1. Западная философия, причины, этапы, результат. Вопросы для обсуждения: 1. Направления западной философии. 2. Характеристика течений: феноменология, логика, позитивизм, прагматизм. Логические задания и проблемные вопросы: 1. К каким мыслям подтолкнули философов XIX–XX веков война, террор и глобальные проблемы? 2. Может ясновидение, духоведение, телепатия, телекинез и полтергейст относится к проблемам философии? Если да, то почему? Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 7. Философское учение о бытии и материи
Темы для рефератов: 1. Учение о бытии – основа философского знания. Понятие «бытия», «субстанции», «материи». Вопросы для обсуждения: 1. Проблема субстанции в философии. 2. Пространство и время как философские категории. 3. Монистические и плюралистические концепции бытия. Логические задания и проблемные вопросы: 1. Начиная знакомство с этим разделом философского знания, обратите внимание, что вокруг понятия «бытие» и учения о бытии онтологии в философии всегда велись и до сих пор ведутся жаркие споры. В чем смысл проблемы бытия? Почему она до сих пор обсуждается в философии? Почему многие мыслители считали и считают ее исходной для систематических философских размышлений? 2. Мы сопоставляем и связываем нашу жизнь, наше преходящее существование с непреходящим существованием природы, с жизнью и делами тех людей, которые были до нас и будут после нас. А что же это, если не обращение мыслью к своему бытию и бытию мира, то есть к преходящему и непреходящему? Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 8. Философское понимания сознания
Темы для рефератов: 1. Понятие «сознание». Проблема определения сознания. Вопросы для обсуждения: 1. Сознание и смысл. Сознание и мышление. Сознание и язык. Сознание и культура. 2. Сущностные черты сознания: трансцендентальность, идеальность, креативная активность (предметность, интенциональность, рефлексивность). Логические задания и проблемные вопросы: 1. Раскройте творческое отношение к делу как необходимое условие профессионализма в сфере юридической деятельности на материале пройденной темы. 2. В чём Вы видите социальную обусловленность сознания и активность сознания? Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 9. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии
Темы для рефератов: 1. Диалектика как учение об универсальных связях бытия, движения и развития. 2. Основные законы диалектики. 3. Диалектика общественного бытия и общественного сознания. Вопросы для обсуждения: 1. Если развитие – это частный случай движения, почему и движение, и развитие объявляются в диалектике всеобщими? 2. Что такое «диалектическое противоречие»? Чем оно отличается от противоречия формально-логического? Логические задания и проблемные вопросы: 1. Хорошо известно остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне было 15 лет, я считал, что мой отец знает всё, а я – ничего; в 25 лет я находил, что знаю всё, а мой отец – ничего; а когда мне исполнилось 35 лет, я увидел, что мой отец знает кое-что». Можно ли считать его диалектическим? Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 10. Философские проблемы теории познания
Темы для рефератов: 1. Культурно-исторические истоки современных представлений о познании. Вопросы для обсуждения: 1. Понятие «знание». Знание и мнение. Знание и вера. Многообразие форм знания. 2. Спор об источниках познания: эмпиризм, сенсуализм, рационализм, трансцендентализм. Проблема истины в философии. Понятие об объективной, абсолютной и относительной истине. Логические задания и проблемные вопросы: 1. Объяснение и понимание как две парадигмы в социально-гуманитарном познании. 2. Знание и вера в познавательной деятельности человека. Творчество и интуиция. Знание и компьютер. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 11. Социальная философия как теория и методология познания общества
Темы для рефератов: 1. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию процесса развития общества. 2. Общество как развивающаяся система: эволюция и революция. 3. Основные сферы жизни общества: философский анализ. 4. Многообразие цивилизаций: Запад – Россия – Восток. Вопросы для обсуждения: 1. В чём заключается понятие «социальное» в его узком и широком смыслах? 2. В каком веке общество становится самостоятельным предметом изучения? Появление какого философского направления способствовало этому? Какие существуют сферы (подсистемы) общества? Какими науками они изучаются? Логические задания и проблемные вопросы: 1. Дайте характеристику своеобразия каждой из сфер духовной жизни, таких, как мораль, политика, право, религия, искусство, наука. 2. Приведите примеры сочетания материальных и идеальных компонентов в каждой их этих сфер. 3. Почему у философов нет единодушного мнения о том, существует ли прогресс, и о критерии прогресса? Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 12. Общество как система
а) общественное и индивидуальное сознание; б) обыденное и теоретическое сознание; в) общественная психология и идеология; г) формы общественного сознания. Темы для рефератов: 1. Развитие взглядов на общество как целостное единство (социальный атомизм, социальный организм, социальная система). Вопросы для обсуждения: 1. Общество как общественно-экономическая формация. Границы теории общественно-экономической формации в социальном познании. 2. Общество как стратифицированная система. Логические задания и проблемные вопросы: 1. Обоснуйте значение материального фактора для развития международных отношений. 2. Дайте характеристику социальным проблемам в реформировании юридических отношений в России. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 13. Диалектика исторического процесса
Темы для рефератов: 1. Философия истории Г.В.Ф. Гегеля. 2. Материалистическое понимание истории. Вопросы для обсуждения: 1. В чём заключается сознательность и стихийность в историческом процессе? 2. Что означает осознание субъектом исторического процесса его подлинных интересов? 3. В чём заключается преемственность в историческом процессе и единство истории человечества? Логические задания и проблемные вопросы: 1. Приведите примеры прогрессивного и регрессивного развития из истории человечества, цивилизаций, этносов. 2. Дайте оценку факту распада Советского Союза с точки зрения категорий необходимости и случайности. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 14. Природа и общество 1. Природа как предмет философского осмысления. 2. Экологические проблемы современности, их сущность и пути решения.
Вопросы для обсуждения:
Логические задания и проблемные вопросы:
Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 15. Современные философские проблемы человека
Темы для рефератов: 1. Проблема определения сущности человека. Проблема соотношения социального и биологического в человеке. Вопросы для обсуждения: 1. Человек и общество. Способ бытия человека в обществе: существование и экзистирование. Человек как функционер и человек как личность. 2. Проблема самоопределения человека. Судьба человека и его свобода. Проблема смысла жизни. Логические задания и проблемные вопросы: 1. Человек как единство природного и социального. 2. Проблема жизни и смерти, смысла и цели существования в духовном опыте человека. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 16. Личность как проблема философии
Темы для рефератов: 1. Индивид, индивидуальность, личность. 2. Личность и общество. 3. Личность и власть. 4. Психика, мышление, сознание: философский анализ. 5. Смерть и бессмертие – философское понимание проблемы. 6. Смысл жизни человека: анализ основных концепций. 7. Роль этики и морали в жизни человека и общества. Вопросы для обсуждения: 1. В романе «Тошнота» Ж.-П. Сартр писал: «Ад – это другие…». Как, по вашему мнению, французский философ относится к проблеме взаимоотношения общества и индивида? Логические задания и проблемные вопросы: 1. Все ли в жизни зависит от нас? Если нет, то в какой степени наша жизнь зависит от нас? Дайте развернутый ответ. 2. Рассудите: а) И.Г. Песталоцци, знаменитый педагог, основоположник теории начального обучения, утверждал: «Человека образуют обстоятельства». Марк Аврелий советовал: «Если не можешь изменить обстоятельства – измени отношение к ним». б) Л.Е. Балашов: «Человек только тогда достигает чего-либо, когда он оказывается сильнее обстоятельств». 3. Кто, по Вашему мнению, прав и почему? М. Монтень: «Конечная точка нашего жизненного пути – это смерть, предел наших стремлений, и если она вселяет в нас ужас, то можно ли сделать хотя бы один-единственный шаг, не дрожа при этом, как в лихорадке? Лекарство, применяемое невежественными людьми – вовсе не думать о ней. Но какая животная тупость нужна для того, чтобы обладать такой слепотой! Таким только и взнуздывать осла с хвоста <...> и нет ничего удивительного, что подобные люди нередко попадаются в западню» («Опыты»). Б. Спиноза: «Человек свободный ни о чем так мало не думает, как о смерти, и его мудрость состоит в размышлении не о смерти, а о жизни» («Этика»). Дайте развернутый ответ. 4. А.С. Пушкин говорил в стихотворении: Нет, весь я не умру, Душа в заветной лире мой прах переживет И тленья убежит. Как понимать эти его слова? Мы знаем, что Пушкин умер давно, в 1837г. А что же не умерло в нем, что осталось от него? Жив ли сейчас поэт Пушкин? 5. Смертен человек или бессмертен? Или он в чем-то смертен и в чем-то бессмертен? 6. Как Вы относитесь к идее отмены смертной казни? Ответ аргументируйте. 7. Что хотел сказать автор? Человечество не табун лошадей, который надо прокормить, а клуб, в который надо записаться (Г.К. Честертон, английский писатель). 8. Объясните, почему золотое правило поведения называют золотым? Справка. Отрицательная и положительная формулировки золотого правила: «Не делай другим того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе»; «Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой». 9. Какое из следующих высказываний можно охарактеризовать как частный случай золотого правила поведения? Объясните. 1) Человек должен <...> довольствоваться такой степенью свободы по отношению к другим людям, которую он допустил бы у других людей по отношению к себе (Т. Гоббс). 2) Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим (Э.Клаудиус). 3) О свободе надо судить по степени свободы самых низших (Дж.Неру). 4) Делай, что хочешь, но так, чтобы не лишиться этой возможности в будущем (из сборника тюремных афоризмов). 10. Можно ли считать следующее утверждение частным выражением золотого правила поведения? Не нарушая чужих прав, ты охраняешь собственные. 11. Что хотел сказать У. Шекспир устами Катарины, героини своей пьесы? «Сила женщины – в ее слабости». 12. Становятся ли люди лучше, существует ли моральный прогресс? Дайте развернутый ответ. 13. Откуда в мире зло? Можно ли бороться со злом и если можно, то можно ли устранить зло совсем? Дайте развернутый ответ. 14. Как Вы считаете: человек по своей природе добр, зол или не добр и не зол? Дайте развернутый ответ, аргументируйте. 15. Некоторые люди осознанно стремятся к самосовершенствованию. Как Вы относитесь к идее самосовершенствования? Нужно ли человеку совершенствоваться? И если нужно, то в каком направлении (каких направлениях)? Дайте развернутый ответ. 16. Ответьте на вопрос: можно ли быть злым и одновременно счастливым? Или: может ли злой человек быть счастливым? Ответ аргументируйте. 17. Оцените и прокомментируйте высказывание Л. Фейербаха: «Мир жалок лишь для жалкого человека, мир пуст лишь для пустого человека». 18. Согласно Ф. Ницше, любовь есть «выражение эгоизма». В.С.Соловьев, напротив, утверждал, что подлинная любовь – перемещение центра «Я» в другого, преодоление эгоизма. А как Вы считаете? Ответ аргументируйте. 19. И.Г. Фихте утверждал: «Не должно быть брака без любви и любви без брака». А Вы как думаете? Дайте развернутый ответ. 20. Прав ли автор этого утверждения: «Будем лучше думать о людях, и они на самом деле станут лучше»? Ответ аргументируйте, приведите примеры. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 17. Культура и цивилизация
Темы для рефератов: 1. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда. Вопросы для обсуждения: 1. Научные революции и смены типов рациональности. Логические задания и проблемные вопросы: 1. Специфика формирования науки при развитии Русской цивилизации. Основная литература:
Дополнительная литература:
Семинар 18. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы современности
Темы для рефератов: 1. Человек в инфоромационно-техническом обществе. 2. Человечество перед лицом глобальных проблем. 3. Философские концепции истории науки. 4. Компьютеризация как основа новых информационных технологий. 5. Философские проблемы технической реальности. 6. Место техники в духовной культуре общества. 7. Роль науки и техники в решении глобальных проблем современной цивилизации Вопросы для обсуждения:
Логические задания и проблемные вопросы: 1. Куда движется человечество? К гибели, к лучшему или к чему-то другому? 2. Руссо называл далекое прошлое золотым веком, он критиковал цивилизацию и прогресс. «Назад к природе!» – его призыв. На это Вольтер ехидно заметил: «Когда я слушаю Руссо, мне хочется встать на четвереньки и бежать в лес». – Кто из них прав? Оцените и прокомментируйте. 3. Как Вы объясните видимое противоречие между двумя утверждениями: а) «...ничто великое в мире не совершалось без страсти» (Гегель Г. В. Ф. Сочинения); б) «Под сильными страстями часто скрывается только слабая воля» (В. О. Ключевский). Дайте развернутый ответ. 4. Весьма распространенной является ошибка, когда следствие принимается за причину, а причина – за следствие. Приведите примеры этой ошибки. 5. Представьте себе легендарный корабль Тезея, который дряхлеет и который все время приходится подновлять, меняя постепенно одну доску за другой. Наконец наступает такой момент, когда не осталось уже ни одной старой доски. Спрашивается, перед нами тот же самый корабль или другой? Ответ аргументируйте. 6. Прокомментируйте следующее утверждение: «Во всем нужна мера, даже в том, чтобы соблюдать ее». 7. Какое из двух мнений Вас больше устраивает? Почему? а) «Не в силе правда, а в правде сила»; б) «Кто сильнее, тот и прав». 8. Правильно ли утверждение: «Мы не замечаем прекрасного, пока не лишаемся его». Дайте развернутый ответ. Основная литература:
Дополнительная литература:
Заочная полная форма обучения (5 лет) Бакалавр юриспруденции Семинар 1. |
