3. Методика обучения решению физических задач по электростатике 13 Тема Методика обучения решению физических задач по оптике 13

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. Введение

Решение задач - нелегкий труд, требующий большого напряжения сил, он может нести с собой и творческую радость успехов, любовь к предмету, и горечь разочарований, неверие в свои силы, потерю интереса к физике.

Физической задачей в учебной практике обычно называют небольшую проблему, которая решается с помощью логических умозаключений, математических действий и эксперимента на основе законов и методов физики. По существу, на занятиях по физике каждый вопрос, возникший в связи с изучением учебного материала, является для учащихся задачей. Активное целенаправленное мышление всегда есть решение задач в широком понимании этого слова.

«Физическая задача - это ситуация, требующая от учащихся мыслительных и практических действий на основе законов и методов физики, направленных на овладение знаниями по физике и на развитие мышления» (А.В. Усова).
Задач по физике классифицируются по различным признакам:

• 
  по основному способу решения;
  

• 
  по содержанию;
  

• 
  по степени сложности;
  

• 
  по способу выражения условия;
  

• 
  по характеру и методу исследования вопросов;
  

• 
  по целевому назначению;
  

• 
  по роли в формировании физических понятий.
  

Решение задач - чуткий барометр, по которому учитель может постоянно следить за успехами и настроением учеников и эффективностью своей учебно-воспитательной работы. Существует несколько способов обучения решению задач:

• 
  Традиционный
  
• 
  Полусамостоятельное  и самостоятельное решение задач
  
• 
  Алгоритмический
  

Алгоритмы нашли широкое применение в процессе обучения. В школьной практике известно большое количество различных алгоритмов и алгоритмических предписаний.
Интеллектуальная деятельность – это особое свойство и способность человека, специфический вид и форма его жизненной активности, направленные на реализацию интеллекта человека с целью получения новых знаний и на их основе интеллектуальных ресурсов и товаров (технологий).Умение решать задачи по физике в методике обучения определяется уровнем  сформированности данного умения у учащихся.

Курс готовит магистров к использованию приобретенных знаний в профессиональной деятельности.

2. Цель обучения дисциплине

Цель курса по выбору «Приемы обучения решению физических задач» заключается в развитии методологической, профессиональной, образовательной компетентности магистров .

3. Место дисциплины в структуре ООП

Являясь курсом по выбору, «Приемы обучения решению физических задач» расширяет представление магистров о видах учебных физических задач, дополняет их навыки решения задач, формулировать условия, искать методы решения поставленных задач. Это позволит применить знания при выполнении и магистерской диссертации и в дальнейшей профессиональной работе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие

общекультурных компетенций:

• 
  способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  
• 
  готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
  
• 
  способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
  
• 
  готовности работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
  

профессиональных компетенций:

• 
  способности применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
  
• 
  готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
  
• 
  готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
  

В результате обучения магистр должен:

знать:

• 
  определение учебной физической задачи, виды учебных физических задач;
  
• 
  основные методы и способы решения учебных физических задач.
  

понимать:

• 
  интеллектуальная деятельность – это особое свойство и способность человека решать не только учебные задачи, но специфический вид и форма его жизненной активности.
  
• 
  как строится алгоритм решения физических задач.
  

уметь:

• 
  проводить анализ задачной ситуации (по содержанию, восприятию объектов);
  
• 
  формализовать задачу;
  
• 
  строить алгоритмы решения задач;
  
• 
  моделировать объекты для восприятия и практического применения;
  
• 
  проектировать совместную работу учащихся по решению задач.
  

иметь представление о целях и способах решения учебных физических задач.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы.
Основные задачи для достижения цели обучения

Задачи обучения дисциплине «Приемы обучения решению физических задач» предполагают:

• 
  формирование знаний в области теории и практики решения задач;
  
• 
  формирование умений проектирования деятельности учащихся по решению учебных физических задач;
  
• 
  развитие представлений о способах анализа полученных результатов.