Анатомия человека наука, изучающая форму и строение тела человека в связи с его функциями и закономерностями развития
Скачать 4.09 Mb.
|
| Тема 50. Спинномозговые нервы. Шейное нервное сплетение. Студент должен знать: - принцип образования спинномозговых нервов, их ветви; - характеристику волокон, входящих в их состав; - принцип образования сплетений; - топографически связанные со сплетениями пространства в области шеи и подмышечной ямки (стенки); - характеристику шейного сплетения: название, источники образования, локализация, классификация ветвей, зоны иннервации его ветвей. Студент должен уметь назвать и показать: - на трупе принцип образования спинномозговых нервов; - локализацию шейного сплетения; - зоны иннервации ветвей шейного сплетения; - ветви шейного сплетения. Тема 51. Плечевое нервное сплетение. Грудные спинномозговые нервы. Студент должен знать: - принцип образования спинномозговых нервов; - характеристику волокон, входящих в их состав; - принцип образования сплетений; - топографически связанные со сплетениями пространства в области шеи и подмышечной ямки (стенки); - основные борозды и каналы на верхней конечности для прохождения сосудисто-нервных пучков; - дать характеристику плечевого нервного сплетения: название, источники образования, локализация, классификацию ветвей, зоны иннервации. Студент должен уметь назвать и показать: - принцип образования спинномозговых нервов; - межлестничное пространство и его содержимое; - стенки подмышечной ямки, трёх- и четырёхстороннее отверстия (чем образованы); - на трупе все борозды каналы верхней конечности (чем образованы) для прохождения сосудисто-нервных пучков; - на трупе ветви плечевого сплетения. Тема 52. Поясничное и крестцово-копчиковое нервные сплетения. Студент должен знать: - принципы образования спинномозговых нервов и сплетений; - знать топографические области, в которых проходят нервы поясничного сплетения (мышечная лакуна, Гюнтеров и запирательный каналы, большое и малые седалищные отверстия); - знать топографические области, в которых проходят нервы крестцово-копчикового сплетения (над- и подгрушевидные отверстия, малое седалищное отверстие, голено-подколенный канал); - ветви поясничного сплетения и зоны иннервации; - ветви крестцового сплетения и зоны иннервации. Студент должен уметь назвать и показать: - на трупе топографические области, в которых проходят нервы поясничного сплетения (чем образована мышечная и сосудистая лакуны, Гюнтеров канал), бедренный нерв; - на трупе запирательный нерв и место его выхода на бедро, зоны иннервации; - на трупе топографические области, в которых проходят нервы крестцового сплетения (большое и малое седалищные отверстия, подколенная ямка, голено-подколенный канал, подошвенные борозды); - на трупе зоны иннервации крестцово-копчикового сплетения, седалищный нерв. Тема 53. Итоговое занятие по изучению анатомии спинномозговых нервов. Студент должен знать: - латинскую терминологию данной темы; - принцип образования спинномозговых нервов; - принцип образования нервных сплетений; - характеристику топографических областей: как места образования нервного сплетения, так и по ходу расположения его ветвей; - анатомическую характеристику ветвей каждого сплетения (шейного, плечевого, поясничного и крестцового) и зоны иннервации. Студент должен уметь назвать и показать: - на трупном материале ход отдельных нервов и зоны иннервации; - ответить на контрольные вопросы и решить ситуационные задачи по данной теме. Тема 54. Обзор вегетативной нервной системы, ее центральные отделы. Студент должен знать: - деление нервной системы на соматическую и вегетативную и сферы их иннервации; - деление вегетативной нервной системы на симпатическую и парасимпатическую части; - дифференцировка в симпатической и парасимпатической нервной системах центрального и периферического отделов; - центры симпатической и парасимпатической нервной систем; - надсегментарные центры вегетативной нервной системы; Студент должен уметь назвать и показать: - на препаратах головного и спинного мозга центры симпатической и парасимпатической нервной систем; Тема 55. Периферический отдел вегетативной нервной системы. Вегетативная иннервация органов. Студент должен знать: - узлы i и ii порядков (симпатические) и узлы iii порядка (парасимпатические); - общий принцип двойной иннервации органов (симпатический и парасимпатический); - особенности иннервации глаза; - особенности иннервации слёзной и слюнных желёз; - особенности иннервации сердца; - иннервация лёгких и бронхов; - иннервация желудочно-кишечного тракта (до сигмовидной кишки), поджелудочной железы, печени; - иннервация сигмовидной, прямой кишки и мочевого пузыря; - иннервация кровеносных сосудов. Студент должен уметь назвать и показать: - отделы и узлы симпатического ствола; - ресничный узел, ядро Якубовича; - верхнее и нижнее слюноотделительные ядра, крылонёбный, ушной, поднижнечелюстной и подъязычный узлы - дорсальное и вегетативное ядро блуждающего нерва, его роль в иннервации сердца, симпатическую составляющую иннервации сердечной мышцы; - легочное сплетение; - большой и малый внутренностные нервы, чревное, верхнее и нижнее брыжеечные сплетения; - отпрепарировать на трупе узлы 3 порядка (парасимпатические). Тема 56. Органы чувств. Кожа. Орган обоняния. Орган вкуса. Орган зрения. Студент должен знать: - проводящие пути тактильной чувствительности; - проводящие пути чувства стереогноза (пространственная кожная чувствительность); - проводящие пути болевой и температурной чувствительности; - ход обонятельного анализатора; - ход вкусового анализатора; - строение и особенности оболочек глазного яблока; - детально изучить строение сетчатки глаза; - характеристику ядра глазного яблока; - образование камер глаза, продукцию и отток внутриглазной жидкости; - характеристика вспомогательного аппарата глаза; - детальная характеристика слёзного аппарата; - путь зрительного анализатора; - путь зрачкового рефлекса с акцентом на вегетативную составляющую. Студент должен уметь назвать и показать: - расположение нейронов каждого пути кожной чувствительности в спинномозговых узлах, спинном и продолговатом мозге, таламусе; - на препаратах мозга корковые концы всех видов кожной чувствительности; - на препаратах дольки молочной железы, их выводные протоки, млечный ход; - рецепторный, проводниковый и корковый отделы обонятельного анализатора; - рецепторный, проводниковый и корковый отделы вкусового анализатора; - на муляжах и таблицах каждую оболочку глазного яблока; - на муляжах и таблицах вспомогательный аппарат глаза; - на препаратах глазного яблока крупного рогатого скота оболочки (их части), ядро глазного яблока, камеры глаза; - на таблицах и рисунках путь зрительного анализатора; - на препаратах мозга подкорковые центры зрения; - на таблицах и рисунках путь зрачкового рефлекса; - на препаратах мозга локализацию ядра Якубовича, на черепе – дальнейший путь зрачкового рефлекса. Тема 57. Орган слуха и равновесия. Студент должен знать: - строение височной кости, её каналы и отверстия, имеющие отношение к изучаемому нерву; - характеристику и топографию ядер viii пары чмн; - места входа (выхода) слухового нерва на черепе и мозге; - места входа (выхода) вестибулярного нерва на черепе и мозге; - характеристику слухового анализатора; - характеристику преддверного анализатора; Студент должен уметь назвать и показать: - на черепе каменистую часть височной кости, отверстие внутреннего слухового прохода, лицевой канал, крышу барабанной полости; - локализацию ядра слухового и вестибулярного анализаторов; - на черепе и мозге места входа (выхода) преддверно-слухового нерва; - локализацию коркового конца слухового анализатора. Тема 58. Органы эндокринной системы. Студент должен знать: - общие анатомо-физиологические свойства эндокринных желёз; - их классификацию по эмбриональному развитию; - анатомические взаимоотношения и макро- и микроскопическую морфологию каждой железы в отдельности и её значение для организма, включая основные вырабатываемые железой гормоны и их функции; - основные определяющие следствия для организма гипер- и гипофункции желёз, их кровоснабжение, лимфоотток и иннервацию. Студент должен уметь назвать и показать: - железы внутренней секреции; - их нормальную структуру; - их топографические взаимоотношения. Тема 59. Итоговое занятие по вегетативной нервной системе, органам чувств и эндокринной системе. Студент должен знать: - латинскую терминологию данной темы; - принципы иннервации органов различными отделами внс (симпатической и парасимпатической); - особенности иннервации отдельных органов и систем со стороны симпатической и парасимпатической составляющей; - характеристику зрительного, слухового и вкусового анализаторов; - подкорковые и корковые центры этих анализаторов; - корковые концы обонятельного, зрительного, вкусового анализаторов, а также центр общей кожной чувствительности; - анатомо-физиологические свойства эндокринных желез. Студент должен уметь назвать и показать: - на трупном материале центральный и периферический отделы ВНС (импатической, парасимпатической); - рецепторный, проводниковый и корковые отделы анализаторов общей и специальной чувствительности; - органы внутренней секреции и их составные части; - ответить на контрольные вопросы и решить ситуационные задачи по данной теме. Тема 60. Черепные нервы. I, II, III, IV и VI пары. Студент должен знать: - строение стенок носовой полости и глазницы; - отверстия, через которые эти нервы входят (выходят) в череп; - поверхностные части, борозды и извилины мозга, места вода (выхода) данных нервов в мозг; - ядра глазодвигательного, отводящего и блокового нервов и их топографо-анатомическую характеристику; - ход перечисленных нервов, корковые концы обонятельного и зрительного анализаторов; - схему иннервации мышц глазного яблока. Студент должен уметь назвать и показать: - стенки носовой полости и глазницы; - отверстия, через которые эти нервы входят (выходят) в череп; - части, борозды и извилины мозга, места входа (выхода) данных нервов в мозг; - на препарате среднего мозга и моста проекцию ядер iii, iv и vi пар черепно-мозговых нервов; - на препаратах мозга подкорковые центры зрения и обоняния, корковые концы данных анализаторов. Тема 61. Общая характеристика тройничного нерва. 1-я ветвь тройничного нерва. Студент должен знать: - топографию черепных ямок; - характеристику ядер тройничного нерва; - место выхода на основании мозга и характеристику внутричерепного отдела; - место выхода из полости черепа глазничного нерва, состав волокон, области иннервации; - характеристику ресничного узла; - характеристику отходящих от узла волокон и перечислить зоны иннервации. Студент должен уметь назвать и показать: - на черепе вдавление узла тройничного нерва; - на черепе места входа и выхода ветвей тройничного нерва, место расположения ресничного узла, его характеристика; - на влажном препарате Гассеров узел, его характеристика; - начертить схему иннервации глазного яблока. Тема 62. 2-я и 3-я ветви тройничного нерва. Студент должен знать: - топографию черепных ямок; - характеристику ядер тройничного нерва; - место выхода на основании мозга и характеристику внутричерепного отдела; - место выхода из полости черепа, топографию, состав и зоны иннервации верхнечелюстного нерва, связь его ветвей с vii парой чмн; - место выхода из полости черепа, топографию, состав волокон и области иннервации нижнечелюстного нерва, его связь с ix парой чмн; - ать характеристику парасимпатических узлов при каждой ветви тройничного нерва (ресничный, крылонёбный и ушной узлы); - ать характеристику отходящих от каждого узла волокон и перечислить зоны иннервации. Студент должен уметь назвать и показать: - на черепе вдавление узла тройничного нерва; - на черепе места входа и выхода ветвей тройничного нерва, места расположения узлов при каждой из ветвей, их характеристика; - на влажном препарате Гассеров узел, его характеристика; - начертить схему иннервации глазного яблока. Тема 63. VII, VIII, IX пары черепных нервов. Студент должен знать: - строение основания черепа; - поверхности, борозды и извилины коры мозга; - проекцию ядер черепных нервов на ромбовидную ямку; - общую характеристику данных чмн; - места входа (выхода) этих нервов в череп; - ядра данных нервов и их характеристику. Студент должен уметь назвать и показать: - места входа и выхода нервов из черепа; - на влажном препарате места входа (выхода) нервов из мозга; - на влажном препарате локализацию корковых концов слухового и вестибулярного анализаторов. Тема 64. X, XI, XII пары черепных нервов. Студент должен знать: - строение основания черепа, отверстия, через которые проходят данные черепно-мозговые нервы; - на влажных препаратах мозга – поверхности, борозды и извилины коры мозга; - проекцию ядер этих нервов на ромбовидную ямку. Студент должен уметь назвать и показать: - отверстия, через которые блуждающий, добавочный и подъязычные нервы покидают череп; - на влажном препарате места выхода этих нервов из мозга; - проекцию ядер на дно ромбовидной ямки. Тема 65. Итоговое занятие по черепным нервам. Студент должен знать: - латинскую терминологию данной темы; - характеристику чмн в аспекте волокон, входящих в их состав; - чёткое разделение нервов на чувствительные, двигательные, вегетативные (симпатические и парасимпатические), нервы специальной чувствительности и смешанные; - анатомическую характеристику ядер, внутричерепного и внечерепного отделов каждого нерва; - ход каждого нерва, его характеристику и зоны иннервации; - ответить на контрольные вопросы и решить ситуационные задачи по данной теме. Студент должен уметь назвать и показать: - места входа и выхода черепных нервов на основании мозга; - места входа и выхода черепных нервов на основании черепа; - на трупном материале ход отдельных нервов и зоны иннервации; - ответить на контрольные вопросы и решить ситуационные задачи по данной теме. |
Похожие:
 | Урок в 8 классе. Тема: Дыхание, его значение. Строение и функции дыхания Цель урока: раскрыть сущность дыхания, его роль в обмене веществ и превращениях энергии в организме человека; строение органов дыхания... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины в. 6 «Пластическая анатомия» Специфика дисциплины «Пластическая анатомия», определяются характером костно-мышечного строения тела человека и животных, движением... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анатомия – это наука о форме и строении живых организмов, в частности строение человеческого тела, его органов | | Аннотация рабочей программы дисциплины Анатомия человека для студентов... Задачами освоения дисциплины являются: изучить в процессе практических занятий и лекций строение и топографию органов, систем и аппаратов... |
| Учебно-методический комплекс биология человека 020200. 62 «Биология» Цель дисциплины: ознакомление студентов со строением тела человека, его органов и тканей, представление о положении человека в системе... | | Анатомия Анатомия и физиология человека. Выпуск 1 (106 мин.) -общее знакомство с организмом человека |
| Вариантная анатомия магистральных кровеносных сосудов медиальных... Название учреждения образования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №108» | | Тема. Организм человека Цель: уточнить и расширить представления обучающихся об организме человека: его внешних частях тела, органах чувств |
| Тема: «Скелет человека, его строение и значение» Цель: Пополнить знания о строении и функциях частей скелета. Сравнивать его со скелетом млекопитающих животных. Выявлять особенности... | | Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи Найдите в пункте «Строение и функции кожи» п. 39, стр. 200, что такое волосы и ногти, в каком слое кожи они находятся? |
| Тематическое планирование по курсу Биология «Человек и его здоровье» 8 класс № Человек- существо биосоциальное. Здоровье человека. Анатомия, физиология и гигиена человека | | Пояснительная записка Программа научно-технической направленности... Программа научно-технической направленности «Анатомия и физиология человека» рассчитана на учеников 9 – 11 классов школ с общим и... |
| Тема урока Кол- во Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Индии. Изображение человека в искусстве Древней Греции: красота и совершенство... | | Тема урока Кол- во Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Индии. Изображение человека в искусстве Древней Греции: красота и совершенство... |
| Рабочая программа по дисциплине «Анатомия человека» Рабочая программа по дисциплине «Анатомия человека» составлена в соответствии с требованиями ооп 100400. 62 «Туризм» профиль: технология... | | Тема урока: «Скелет человека, его значение и строение» Цель урока: Сформировать представление о строении опорно-двигательного аппарата; строении и значении скелета человека |
