1. Тема: Нарушения кровообращения: артериальное и венозное полнокровие, стаз, кровотечение, кровоизлияние, малокровие.
Цель: научиться определять причины, механизмы развития, функциональное значение и исходы артериального и венозного полнокровия, стаза, различных видов кровотечений и кровоизлияний, малокровия, отличать их по макроскопической и микроскопической картине от других патологических процессов.
Задачи: уметь
давать определение артериального и венозного полнокровия, называть его виды, излагать механизмы развития;
диагностировать артериальное и венозное полнокровие различных органов по их макро-, микроскопической картине;
объяснять значение и исход артериального и венозного полнокровия различных органов;
давать определение стаза, объяснять его причины, механизмы развития, раскрыть функциональное значение;
давать определение кровотечения, называть его причины, механизмы развития, виды, последствия для организма;
давать определение кровоизлияния, называть его виды, значение для организма;
давать определение малокровия, называть его виды, описать морфологию, определять исходы.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
группы расстройств кровообращения (нарушения кровенаполнения, нарушение проницаемости стенок сосудов, нарушения течения и состояния крови);
патологическая артериальная гиперемия (ангионевротическая, коллатеральная постанемическая, вакатная, воспалительная, на почве артерио-венозного свища);
общее и местное венозное полнокровие: бурая индурация лёгких, «мускатная» печень, цианотическая индурация почек и селезёнки;
капиллярно-паренхиматозный блок;
предстаз, стаз, сладж-феномен;
кровотечения: наружные и внутренние; в результате разрыва, разъедания и повышения проницаемости стенки сосуда;
кровоизлияния: гематома и геморрагическое пропитывание; кровоподтёки, петехии и экхимозы;
малокровие (ишемия): ангиоспастическое, обтурационное, компрессионное, в результате перераспределения крови.
3. Вопросы к занятию:
Определение артериального и венозного полнокровия, стаза, кровотечения и кровоизлияния, малокровия, их виды.
Причины и механизмы развития.
Макро- и микроскопическая характеристика.
Функциональное значение, исходы.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение артериального полнокровия; виды, причины и механизмы его развития, макро- и микроскопическая характеристика.
Определение венозного полнокровия; виды венозного полнокровия, причины и механизмы развития; макро-, микроскопическая характеристика венозного полнокровия различных органов (кожа, почки, селезёнка, печень, лёгкие); функциональное значение и исход венозного полнокровия.
Определение стаза, механизм развития, значение для организма.
Определение кровотечения.
Механизмы развития и виды кровотечений.
Определение кровоизлияния.
Виды кровоизлияний, их морфология.
Определение малокровия, его виды, механизм развития, морфология, значение для организма, исходы.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
расширение вен пищевода;
бурая индурация лёгких;
хроническое венозное полнокровие печени («мускатная» печень);
кровоизлияние в головной мозг.
Микропрепараты:
расширение вен пищевода (окраска гематоксилином и эозином);
венозное полнокровие печени (окраска гематоксилином и эозином);
бурая индурация лёгких (окраска гематоксилином и эозином);
кровоизлияния в головной мозг (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
Занятие № 7.
1. Тема: Нарушения кровообращения: тромбоз, эмболия, инфаркт.
Цель: научиться определять причины, механизмы развития и значение для организма тромбоза, эмболии, инфаркта, а также диагностировать эти виды нарушения кровообращения по их морфологическим признакам.
Задачи: уметь
давать определение тромбоза, называть его причины и условия;
давать морфологическую характеристику тромба, отличать его от тромбоэмбола и посмертного свёртка крови;
оценивать значение тромбоза и его исходов для организма;
давать определение эмболии, называть её виды в зависимости от пути движения и характера эмбола;
оценивать значение эмболии для организма, определять механизм смерти при тромбоэмболии лёгочной артерии;
давать определение инфаркта, знать его причины, стадии развития;
диагностировать различные виды инфаркта по макроскопической и микроскопической картинам;
оценивать значение инфаркта и его исходов.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
тромбообразование: агглютинация тромбоцитов, коагуляция фибриногена и образование фибрина, агглютинация эритроцитов, приципитация белков плазмы;
тромб: белый, красный, смешанный и гиалиновый; пристеночный и обтурирующий; шаровидный и дилатационный;
патология гемостаза: тромбогеморрагический синдром, тромбоэмболический синдром;
благоприятные (асептический аутолиз, канализация, васкуляризация и петрификация тромба) и неблагоприятные (септический аутолиз тромба и тромбоэмболия) исходы тромбоза;
эмболия: тромбоэмболия, жировая, воздушная, газовая, тканевая (клеточная), микробная, инородными телами; ретроградная и парадоксальная эмболия;
инфаркт: клиновидный и неправильный; белый, красный и белый с геморрагическим венчиком.
3. Вопросы к занятию:
Определение тромбоза.
Патогенез тромбоза, стадии тромбообразования, макро- и микроскопическая характеристика тромба.
Значение и исходы тромбоза.
Определение эмболии.
Виды эмболии, их морфология и значение для организма.
Причины, механизм и стадии развития, макро- и микроскопическая характеристика инфаркта.
Значение и исходы инфаркта.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение тромбоза.
Причины, местные и общие факторы, механизм, стадии тромбообразования.
Макро- и микроскопическая характеристика тромба, его отличие от посмертного свёртка, значение и исходы тромбоза.
Определение эмболии.
Виды эмболии, их значение в патологии.
Тромбоэмболия лёгочной артерии, её причины, макроскопическая характеристика, механизм смерти при тромбоэмболии лёгочной артерии.
Определение инфаркта.
Виды инфаркта, их макро- и микроскопическая характеристика, значение и исходы инфаркта.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
обтурирующий красный тромб в бедренной вене;
пристеночный тромб в аорте;
шаровидный тромб в сердце;
эмболический гнойный нефрит;
ишемический инфаркт почки;
ишемический с геморрагическим венчиком инфаркт миокарда;
геморрагический инфаркт лёгкого.
Микропрепараты:
красный тромб в подкожной вене с явлениями организации (окраска гематоксилином и эозином);
тромбы в ушке сердца (окраска гематоксилином и эозином);
микробная эмболия сосудов почки с абсцедированием при септикопиемии (окраска гематоксилином и эозином);
ишемический инфаркт почки (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
вторая стадия образования тромба.
Занятие № 8.
1. Тема: Учение о воспалении. Экссудативное воспаление.
Цель: научиться определять причины, механизмы развития, типы тканевых реакций при воспалении, а также отличать на основании морфологической характеристики воспаление от других патологических процессов.
Задачи: уметь
давать определение воспаления, объяснить его этиологию, механизмы развития, оценивать значение каждой фазы воспаления;
называть формы воспаления (классификация воспаления);
давать определение экссудативного воспаления, называть его виды;
давать макро- и микроскопическую характеристику различных видов экссудативного воспаления;
оценивать функциональное значение и исходы различных видов экссудативного воспаления в различных органах.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
фазы воспалительной реакции: альтерация (первичная и вторичная), экссудация, пролиферация;
медиаторы воспаления (плазменные и клеточные);
тиксотропия; фагоцитоз, фагосома и фаголизосома, эндоцитобиоз;
воспалительный клеточный инфильтрат; клеточные дифференцировки и трансформации в очаге воспаления;
альтеративное (паренхиматозное, некротическое) воспаление;
экссудативное воспаление: серозное, фибринозное, гнойное, гнилостное, геморрагическое, катаральное, смешанное;
крупозное и дифтеритическое воспаление;
абсцесс и флегмона, пиогенная мембрана, целлюлит, эмпиема;
гнойно-резорбтивная лихорадка.
3. Вопросы к занятию:
Сущность, причины и механизмы развития воспаления.
Фазы воспаления, их морфологическая характеристика.
Классификация воспаления.
Морфологическая характеристика видов экссудативного воспаления.
Клиническое значение и исходы отдельных видов экссудативного воспаления.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение воспаления, его сущность, причины, механизм развития.
Морфологическая характеристика фаз воспаления (альтерации, экссудации, пролиферации).
Определение экссудативного воспаления, его виды.
Макро- и микроскопическая характеристика видов экссудативного воспаления.
Осложнения экссудативного воспаления.
Значение и исходы экссудативного воспаления.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
катаральный энтерит;
дифтеритический колит;
фибринозный перикардит («волосатое» сердце);
гнойный лептоменингит;
абсцессы печени.
Микропрепараты:
паренхиматозный гепатит (окраска гематоксилином и эозином);
фибринозный перикардит (окраска гематоксилином и эозином);
гнойный менингит (окраска гематоксилином и эозином);
печени при фибринозно-гнойном перитоните (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
пиноцитоз в эндотелии сосуда при воспалении;
эмиграция полиморфноядерных лейкоцитов через стенку сосуда при воспалении.
Занятие № 9.
1. Тема: Продуктивное и специфическое воспаление.
Цель: научиться определять виды продуктивного воспаления, из причины, механизмы развития, осложнения, исходы и значение, а также отличать продуктивное воспаление от экссудативного воспаления по морфологической характеристике; научиться выявлять особенности, определять причины, механизмы развития, осложнения, исходы и значение специфического воспаления, отличать его от банального воспаления и дифференцировать в зависимости от заболевания (туберкулёз, сифилис, проказа, склерома, сап).
Задачи: уметь
давать определение продуктивного воспаления, называть его виды;
объяснять этиологию и механизмы развития каждого вида продуктивного воспаления;
различать виды продуктивного воспаления по их макроскопической и микроскопической картине;
объяснять исходы, осложнения и значение продуктивного воспаления;
давать определение специфического воспаления, называть отличия его от банального воспаления;
объяснять этиологию и механизмы развития специфического воспаления;
различать виды специфического воспаления, вызванные возбудителями туберкулёза, сифилиса, проказы, склеромы и сапа по их макроскопической и микроскопической картине;
оценивать исходы, осложнения и значение специфического воспаления.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
продуктивное (пролиферативное) воспаление: межуточное (интерстициальное), гранулёматозное, с образованием полипов и остроконечных кондилом;
гиалиновые шары (фуксинофильные тельца, тельца Русселя);
гранулёмы: макрофагальные, эпителиоидно-клеточные и гигантоклеточные; с низким и высоким уровнем обмена; инфекционные, неинфекционные и неустановленной этиологии; специфические и неспецифические;
специфическое воспаление: гранулёма туберкулёзная, сифилитическая (гумма), лепрозная (лепрома), склеромная;
клетки Пирогова-Лангханса, Вирхова, Микулича.
3. Вопросы к занятию:
Продуктивное воспаление: определение, виды, причины и механизмы развития; морфологическая характеристика; осложнения, исходы, значение.
Специфическое воспаление: отличия его от банального воспаления, причины и механизмы развития; морфологическая характеристика при туберкулёзе, сифилисе, проказе, склероме, сапе; осложнения, исходы.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение продуктивного воспаления.
Причины и механизмы развития продуктивного воспаления, макро- и микроскопическая характеристика его видов.
Осложнения, исходы и значение продуктивного воспаления.
Причины и механизмы развития специфического воспаления, его отличия от банального воспаления.
Макро- и микроскопическая характеристика воспаления, вызванного возбудителями туберкулёза, сифилиса, проказы, склеромы, сапа.
Осложнения, исходы и значение специфического воспаления.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
цирроз печени в исходе сифилитического межуточного продуктивного гепатита;
эхинококкоз печени.
Микропрепараты:
интерстициальный миокардит Абрамова-Фидлера (окраска гематоксилином и эозином);
милиарный туберкулёз лёгких (окраска гематоксилином и эозином);
саркоидоз лёгких (окраска гематоксилином и эозином);
воспалительный полип носа (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
макрофаг воспалительного инфильтрата;
гигантская клетка Пирогова-Лангханса.
Занятие № 10.
1. Тема: Иммунопатологические процессы.
Цель: научиться определять причины и механизмы, знать морфологию реакций гиперчувствительности, аутоиммунизации и иммунодефицитных состояний, а также отличать иммунопатологические процессы от других общзепатологических процессов на основе их морфологической характеристики.
Задачи: уметь
давать определение иммунопатологических процессов, перечислять их;
давать характеристику изменениям иммунокомпетентной системы при антигенной стимуляции и иммунном дефиците;
давать характеристику реакций гиперчувствительности;
давать определение аутоиммунизации, аутоиммунных заболеваний, называть их, приводить морфологическую характеристику;
давать определение иммунодефицитных синдромов, называть их, приводить морфологическую характеристику.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
аутоиммунизация, аутоаллергия, аутоагрессия;
патология тимуса: аплазия, гипоплазия, дисплазия, акцидентальная инволюция, атрофия вилочковой железы, тимомегалия, гиперплазия вилочковой железы с лимфоидными фолликулами;
реакции гиперчувствительности;
иммунное воспаление, реакция отторжения трансплантата;
аутоиммунные (аутоагрессивные) болезни: органоспецифические, органонеспецифические и промежуточного типа;
болезни с аутоиммунными нарушениями;
иммунодефицитные синдромы: первичные (наследственные) и вторичные (приобретённые); с недостаточностью клеточного, гуморального иммунитета и комбинированные;
синдром приобретённого иммунного дефицита (СПИД).
3. Вопросы к занятию:
Иммунопатологические процессы, их сущность, значение, виды.
Изменения иммунокомпетентной ткани при антигенной стимуляции и иммунном дефиците, их патогенез, морфология.
Реакции гиперчувствительности, их виды, патогенез, морфология.
Аутоиммунизация, её сущность, морфологическая характеристика аутоиммунных болезней.
Иммунодефицитные синдромы, их сущность, виды, патогенез, морфология.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение иммунопатологических процессов, их классификация.
Изменения иммунокомпетентной системы при антигенной стимуляции и иммунном дефиците.
Виды, патогенез и морфология реакций гиперчувствительности.
Определение аутоиммунизации и аутоиммунных болезней.
Виды и морфологическая характеристика аутоиммунных болезней.
Виды, патогенез, морфология иммунодефицитных синдромов.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
Тимомегалия;
зоб Хашимото;
волчаночный нефрит.
Микропрепараты:
тимомегалия (окраска гематоксилином и эозином);
аутоиммунный тиреоидит (окраска гематоксилином и эозином);
ревматический эндокардит (окраска гематоксилином и эозином);
гиперплазия вилочковой железы с лимфоидными фолликулами при миастении (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
волчаночный нефрит;
клеточный цитолиз при вирусном хроническом активном гепатите.
Занятие № 11.
1. Тема: Регенерация. Компенсаторно-приспособительные процессы.
Цель: научиться определять сущность компенсаторно-приспособительных процессов, механизмы их развития и функциональное значение, а также различать по морфологической картине различные виды этих процессов (регенерация, гипертрофия и гиперплазия, атрофия, перестройка тканей, метаплазия, организация).
Задачи: уметь
различать сущность приспособления и компенсации;
назвать стадии компенсаторно-приспособительных процессов, давать их морфологическую характеристику;
называть и давать определение различных видов компенсаторно-приспособительных процессов, объяснить механизм их развития;
различать виды компенсаторно-приспособительных процессов на основании макроскопической, микроскопической и ультраструктурной характеристики;
объяснять функциональное значение компенсаторно-приспособительных процессов.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
регенерация: клеточная и внутриклеточная; физиологическая репаративная и патологическая; полная и неполная;
регенерационная гипертрофия;
заживление ран: непосредственным закрытием дефекта эпителиального покрова, под струпом, первичным натяжением, вторичным натяжением;
патологическая атрофия: общая (алиментарное истощение; раковая, гипофизарная и церебральная кахексия, истощение при хронических инфекциях) и местная (дисфункциональная, от недостаточности кровоснабжения, от давления, нейротическая, от воздействия физических и химических факторов);
гипертрофия и гиперплазия: рабочая, викарная, нейрогуморальная, гипертрофические разрастания; ложная гипертрофия;
организация, инкапсуляция;
перестройка тканей, гистологическая аккомодация;
метаплазия, прозоплазия;
дисплазия.
3. Вопросы к занятию:
Понятие о приспособлении и компенсации.
Компенсаторно-приспособительные процессы, стадии и виды.
Морфологические проявления различных видов компенсаторно-приспособительных процессов (регенерация, гипертрофия и гиперплазия, атрофия, перестройка тканей, метаплазия, организация), механизмы их развития.
Функциональное значение компенсаторно-приспособительных процессов.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение приспособления и компенсации.
Сущность компенсаторно-приспособительных процессов.
Стадии компенсаторно-приспособительных процессов, их морфологическая характеристика.
Виды компенсаторно-приспособительных процессов, определение каждого из них.
Регенерация, формы и виды, механизм развития, морфологическая характеристика, функциональное значение.
Гипертрофия и гиперплазия, виды, механизмы развития, морфологическая характеристика, функциональное значение.
Атрофия, формы, механизм развития, морфологическая характеристика, функциональное значение.
Понятие о метаплазии, её морфологическая характеристика.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
рабочая гипертрофия миокарда левого желудочка при гипертонической болезни;
железистая гиперплазия слизистой оболочки матки;
атрофия почки при гидронефрозе;
постинфарктные рубцы в почке.
Микропрепараты:
регенерация эпителия пищевода при язвенном эзофагите (окраска гематоксилином и эозином);
регенерация скелетной мышцы с образованием миосимпластов (окраска гематоксилином и эозином);
железисто-кистозная гиперплазия эндометрия (окраска гематоксилином и эозином);
грануляционная ткань (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
гипертрофия миокарда в стадии компенсации;
гипертрофия миокарда в стадии декомпенсации.
Занятие № 12.
1. Тема: Учение об опухолях. Эпителиальные опухоли.
Цель: получить знания об опухолевом росте; научиться различать различные виды эпителиальных опухолей согласно принципам их классификации и на основании их морфологической характеристики.
Задачи: уметь
давать определение опухоли;
объяснять морфологические особенности опухолевых клеток;
охарактеризовать принципы классификации опухолей;
различать на основании морфологической характеристики доброкачественные и злокачественные опухоли;
называть виды эпителиальных опухолей согласно принципам их классификации;
объяснять морфологические различия доброкачественных и злокачественных опухолей из эпителия;
давать морфологическую характеристику доброкачественных и злокачественных органонеспецифических опухолей из покровного и железистого эпителия;
давать морфологическую характеристику органоспецифических опухолей эндо- и экзокринных желёз (гипофиза, надпочечников, щитовидной и поджелудочной желёз, печени и др.);
объяснять характер метастазирования злокачественных эпителиальных опухолей.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
анаплазия, катаплазия; морфологический атипизм опухоли (тканевой и клеточный);
опухоли органоидные и гистиоидные, гомологичные и гетерологичные;
рост опухоли: экспансивный, аппозиционный и инфильтрирующий; эндофитный и экзофитный; уницентрический и мультицентрический;
метастазы: гематогенные, лимфогенные, имплантационные, смешанные;
рецидив опухоли;
предрак: облигатный и факультативный;
прогрессия опухоли;
вирусно-генетическая, физико-химическая, дизонтогенетическая и полиэтиологическая теории происхождения опухолей;
органонеспецифические эпителиальные опухоли: доброкачественные (папиллома, аденома); злокачественные (рак: «на месте», плоскоклеточный, железистый, слизистый, солидный, фиброзный, медуллярный);
органоспецифические эпителиальные опухоли.
3. Вопросы к занятию:
Понятие об опухоли, опухолевом росте; отличительные особенности опухоли.
Принципы классификации опухолей.
Классификация эпителиальных опухолей.
Макро- и микроскопическая характеристика доброкачественных и злокачественных органонеспецифических опухолей из эпителия.
Макро- и микроскопическая характеристика органоспецифических опухолей эндо- и экзокринных желёз.
Особенности метастазирования злокачественных опухолей из эпителия.
4. Вопросы для самоконтроля:
Определение опухоли.
Виды атипизма (анаплазии) опухоли.
Принципы классификации опухолей.
Классификация эпителиальных опухолей.
Макро- и микроскопическая характеристика доброкачественных органонеспецифических опухолей из покровного и железистого эпителия.
Макро- и микроскопическая характеристика злокачественных органонеспецифических опухолей из покровного и железистого эпителия.
Макро- и микроскопическая характеристика доброкачественных и злокачественных органоспецифических опухолей эндо- и экзокринных желёз (гипофиза, надпочечников, щитовидной и поджелудочной желёз, печени и др.).
Характер метастазирования злокачественных опухолей из эпителия.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
цистаденома яичника;
аденоматозные полипы желудка;
рак пищевода;
центральный рак лёгкого;
метастазы рака в печень.
Микропрепараты:
фиброаденома молочной железы (окраска гематоксилином и эозином);
плоскоклеточный ороговевающий рак пищевода (окраска гематоксилином и эозином);
аденокарцинома толстой кишки (окраска гематоксилином и эозином);
метастаз аденокарциномы в лимфатический узел (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
хромофобная аденома гипофиза;
солидный рак молочной железы.
Занятие № 13.
1. Тема: Опухоли мезенхимальные, меланинобразующей ткани, нервной системы и оболочек мозга.
Цель: получить знания об особенностях роста мезенхимальных опухолей, опухолей меланинобразующей и нервной тканей; уметь различать эти опухоли согласно принципам их классификации и руководствуясь их морфологической характеристикой.
Задачи: уметь
называть доброкачественные и злокачественные мезенхимальные опухоли, давать их морфологическую характеристику;
называть опухоли меланинобразующей ткани, давать их характеристику;
называть доброкачественные и злокачественные опухоли нервной ткани, давать их морфологическую характеристику;
объяснять пути метастазирования мезенхимальных опухолей, а также опухолей меланинобразующей и нервной тканей.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
опухоли мезенхимальные: доброкачественные и злокачественные (саркомы);
опухоли меланинобразующей ткани: доброкачественные (невус: пограничный, внутридермальный, сложный, ювенильный, голубой) и злокачественные (меланома);
опухоли центральной нервной системы (доброкачественные и злокачественные): нейроэктодермальные (астроцитарные, олигодендроглиальные, эпендимальные и хориоидного сплетения, нейрональные, недифференцированные и эмбриональные) и менингососудистые (менингиома, менингиальная саркома);
опухоли вегетативной и периферической нервной систем (доброкачественные и злокачественные).
3. Вопросы к занятию:
Классификация мезенхимальных опухолей, опухолей меланинобразующей и нервной тканей.
Макроскопическая и микроскопическая характеристика, особенности роста, метастазирования мезенхимальных опухолей, опухолей меланинобразующей и нервной тканей.
4. Вопросы для самоконтроля:
Классификация, макро- и микроскопическая характеристика, особенности метастазирования мезенхимальных опухолей.
Классификация, макро- и микроскопическая характеристика, особенности метастазирования опухолей нервной ткани.
Макро- и микроскопическая характеристика злокачественной опухоли меланинобразующей ткани – меланомы, особенности её метастазирования.
5. Оснащение практической части занятия:
Макропрепараты:
фибромиомы матки;
кавернозная гемангиома печени;
остеогенная саркома бедренной кости;
опухоль головного мозга;
меланома кожи;
метастазы меланомы в сердце.
Микропрепараты:
кавернозная гемангиома печени (окраска гематоксилином и эозином);
внутридермальный невус (окраска гематоксилином и эозином);
менингиома (окраска гематоксилином и эозином);
злокачественная неврилеммома (окраска гематоксилином и эозином).
Электронограммы:
ультраструктурный атипизм опухолевой клетки.
Литература (ко всему курсу общей патологической анатомии):
Основная:
Пальцев М.А. Патологическая анатомия; учебник / Пальцев М.А., Аничков Н.М., т. 1. – М.: Медицина, 2001. – 527 с.
Пальцев М.А. Атлас по патологической анатомии / Пальцев М.А., Пономарев А.Б., Берестова А.В. – М.: Медицина, 2003. – 432 с.
Пальцев М.А. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии / Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г. – М.: Медицина, 2002. – 896 с.
Патология: курс лекций. Том 1. Общий курс / под ред. М.А. Пальцева. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2007. – 280 с.
Струков А.И. Патологическая анатомия / Струков А.И., Серов В.В. – Изд. 4-е. – М.: Медицина, 1995. – 687 с.
Дополнительная:
Авцын А.П. Ультраструктурные основы патологии клетки / Авцын А.П., Шахламов В.А. – М.: Медицина, 1979. – 316 с.
Давыдовский И.В. Общая патология человека / Давыдовский И.В. – М.: Медицина, 1969. – 611 с.
Лекции по общей патологической анатомии / под ред. М.А. Пальцева. – М., 2003. – 254 с.
Патология: руководство / под ред. М.А. Пальцева, В.С. Паукова, Э.Г. Улумбекова. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 960 с.
Пономарев А.Б. Атлас по патологической анатомии на лазерном диске 1-я часть / Пономарев А.Б., Берестова А.В. / под ред. М.А. Пальцева. – М., 1998.
Саркисов Д.С. Очерки истории общей патологии / Саркисов Д.С. – М.: Медицина, 1993. – 512 с.
Саркисов Д.С. Общая патология человека / Саркисов Д.С., Пальцев М.А., Хитров Н.К. – М.: Медицина, 1997. – 608 с.
ГОУ ВПО «Северный государственный медицинский университет
(г. Архангельск)
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ»,
ЧАСТЬ II – ЧАСТНАЯ ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ
2010
Печатается по решению
центрального координационно-методического совета
Северного государственного медицинского университета
Авторы-составители:
К.Н. Ковров – кандидат медицинских наук, доцент кафедры патологической анатомии;
О.В. Хорева – кандидат медицинских наук, доцент кафедры патологической анатомии.
Рецензенты:
М.Ю. Вальков – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой лучевой диагностики и лучевой терапии;
В.М. Агафонов – кандидат медицинских наук, доцент кафедры инфекционных болезней с курсом детских инфекций.
Методические указания содержат материал, необходимый для подготовки студентов к практическим занятиям по частной патологической анатомии при изучении ими патологической анатомии болезней: основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы, список вопросов к занятию и для самоконтроля, перечень предназначенных для изучения в практической части занятия макро- и микропрепаратов, основная и дополнительная литература.
Методические указания предназначены для студентов III курса СГМУ – лечебного факультета, международного факультета врача общей практики, медико-биологического отделения факультета фармации и медицинской биологии (6-й семестр).
Занятие № 1.
1. |
