«Патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи»

Скачать 1.55 Mb.

Название	«Патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи»
страница	8/11
Дата публикации	02.07.2015
Размер	1.55 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Физика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3. Вопросы к занятию:

Этиология и патогенез туберкулёза.
Классификация туберкулёза.
Патологическая анатомия различных форм первичного, гематогенного и вторичного туберкулёза.
Осложнения и причины смерти при туберкулёзе.
Лекарственный патоморфоз туберкулёза.

4. Вопросы для самоконтроля:

Этиология и патогенез туберкулёза.
Классификация туберкулёза.
Морфологическая характеристика форм первичного туберкулёза.
Морфологическая характеристика форм гематогенного туберкулёза.
Морфологическая характеристика форм вторичного туберкулёза.
Осложнения и причины смерти при туберкулёзе.
Лекарственный патоморфоз туберкулёза.

5. Оснащение практической части занятия:

Макропрепараты:

первичный туберкулёзный комплекс в лёгком;
казеозная пневмония;
фиброзно-кавернозный туберкулёз лёгких;
туберкулёз бедренной кости;
кавернозный туберкулёз почки.

Микропрепараты:

туберкулёзный лимфаденит (окраска гематоксилином и эозином);
микобактерии туберкулёза в очаге туберкулёзной пневмонии (окраска по Цилю-Нильсену);
милиарный туберкулёз лёгкого (окраска гематоксилином и эозином);
туберкулёзный менингит (окраска гематоксилином и эозином).

Электронограммы:

микобактерия туберкулёза.

Занятие № 15.
1. Тема: Сепсис.
Цель: изучить этиологию, патогенез, классификацию и патологическую анатомию клинико-морфологических форм сепсиса, его осложнений, причин смерти, а также уметь различать эти формы, руководствуясь морфологической характеристикой.
Задачи: уметь

давать определение и классификацию сепсиса;
приводить отличия сепсиса от других инфекционных заболеваний;
охарактеризовать морфологию местных и общих изменений при сепсисе и его клинико-морфологический формы;
оценивать осложнения и причины смерти при сепсисе;
объяснять патоморфоз сепсиса.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:

септический очаг;
«септическая селезёнка»;
криптогенный сепсис;
септицемия, септикопиемия, септический (бактериальный) эндокардит;
периферические признаки септического эндокардита: пятна Лукина-Либмана, узелки Ослера, пятна Джейнуэя:
хрониосепсис, гнойно-резорбтивная лихорадка.

3. Вопросы к занятию:

Отличия сепсиса от других инфекций.
Этиология, патогенез, классификация и общая морфологическая характеристика сепсиса.
Патологическая анатомия клинико-морфологических форм сепсиса; осложнения, исходы и причины смерти.
Патоморфоз сепсиса.

4. Вопросы для самоконтроля:

Сепсис: определение, отличия от других инфекционных болезней.
Этиология, патогенез, общая морфологическая характеристика сепсиса, принципы его классификации.
Клинико-морфологические формы сепсиса.
Осложнения и исходы сепсиса, причины смерти.
Патоморфоз сепсиса.

5. Оснащение практической части занятия:

Макропрепараты:

септические абсцессы лёгких;
эмболический апостематозный нефрит при септикопиемии;
септический полипозно-язвенный эндокардит аортального клапана;
гиперплазия селезёнки при сепсисе.

Микропрепараты:

микробные колонии в сосудах миокарда при септицемии (окраска гематоксилином и эозином);
септические гнойнички в миокарде при септикопиемии (окраска гематоксилином и эозином);
септический инфаркт почки (окраска гематоксилином и эозином);
септический эндокардит (окраска гематоксилином и эозином).

Электронограммы:

эндотоксины, фиксированные к эндотелиальным клеткам кровеносного сосуда, при сепсисе.

Занятие № 16.
1. Тема: Бактериальные воздушно-капельные инфекции.
Цель: научиться определять этиологию и патогенез, знать патологическую анатомию дифтерии, скарлатины, менингококковой инфекции и различать их по морфологической картине.
Задачи: уметь

давать определение дифтерии, объяснять её этиологию и патогенез; охарактеризовать местные и общие морфологические изменения при дифтерии; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании;
давать определение скарлатины, объяснять её этиологию и патогенез; охарактеризовать морфологию скарлатины в зависимости от периода и тяжести заболевания; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этом заболевании;
давать определение менингококковой инфекции, объяснять её этиологию и патогенез; охарактеризовать морфологию различных форм менингококковой инфекции; оценивать осложнения и объяснять причины смерти при этой инфекции.

2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:

дифтерия зева и миндалин, дифтерия дыхательных путей;
при дифтерии: ранний паралич сердца; поздние параличи сердца, диафрагмы, мягкого нёба;
истинный круп, нисходящий круп;
первичный скарлатинозный аффект и первичный скарлатинозный сепсис;
«пылающий зев», «малиновый язык» при скарлатине;
экстрабуккальная скарлатина;
менингококковый назофарингит, менингококковый менингит, менингококкемия;
синдром Уотерхауса-Фридериксена.

3. Вопросы к занятию:

Общая характеристика бактериальных воздушно-капельных инфекций.
Дифтерия: определение, этиология, патогенез, патологическая анатомия, осложнения, исходы.
Скарлатина: определение, этиология, патогенез, патологическая анатомия, осложнения, исходы.
Менингококковая инфекция: определение, этиология, патогенез, патологическая анатомия, осложнения, исходы.

4. Вопросы для самоконтроля:

Общая характеристика бактериальных воздушно-капельных инфекций.
Определение дифтерии, её этиология и патогенез.
Характеристика местных и общих морфологических изменений при дифтерии зева и дифтерии дыхательных путей.
Характеристика осложнений и причин смерти при дифтерии.
Определение скарлатины, её этиология и патогенез.
Морфологическая характеристика скарлатины в зависимости от периода и тяжести её течения.
Характеристика осложнений и причин смерти при скарлатине.
Определение менингококковой инфекции, её этиология, патогенез.
Морфологическая характеристика различных форм менингококковой инфекции.
Характеристика осложнений и причин смерти при менингококковой инфекции.

5. Оснащение практической части занятия:

Макропрепараты:

истинный круп при дифтерии;
менингококковый гнойный менингит;
приобретённая гидроцефалия (после перенесённого менингита).

Микропрепараты:

дифтерийный миокардит (окраска гематоксилином и эозином);
менингококковый гнойный менингит (окраска гематоксилином и эозином);
кровоизлияния в надпочечники при менингококкемии (окраска гематоксилином и эозином);
тромбоз капилляров клубочков почки при менингококкемии (окраска фосфорно-вольфрамовым гематоксилином).

Электронограммы:

жировая дистрофия миокарда при дифтерии.

Литература (ко всему курсу частной патологической анатомии):
Основная:

Пальцев М.А. Атлас по патологической анатомии / Пальцев М.А., Пономарев А.Б., Берестова А.В. – М.: Медицина, 2003. – 432 с.
Пальцев М.А. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии / Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г. – М.: Медицина, 2002. – 896 с.
Патология: учебник: в 2 т. / под ред. М.А. Пальцева, В.С. Паукова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – Т. 1. – 512 с., Т. 2 – 488 с.
Струков А.И. Патологическая анатомия / Струков А.И., Серов В.В. – Изд. 4-е. – М.: Медицина, 1995. – 687 с.

Дополнительная:

Пальцев М.А. Патологическая анатомия. Учебник в 2-х т. Т. 2 (ч. I, ч. II) / Пальцев М.А., Аничков Н.М. – М.: Медицина, 2001. – 736 с. (ч. 1), 680 с. (ч. 2).
Патология: курс лекций. Том 2. Частный курс / под ред. М.А. Пальцева. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2007. – 768 с.
Патология: руководство / под ред. М.А. Пальцева, В.С. Паукова, Э.Г. Улумбекова. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 960 с.
Пономарев А.Б. Атлас по патологической анатомии на лазерном диске. – 2-я часть / Пономарев А.Б., Берестова А.В. / под ред. М.А. Пальцева. – М., 1998.
Серов В.В. Патологическая анатомия. Атлас / Серов В.В., Ярыгин Н.Е., Пауков В.С. – М.: Медицина, 1986. – 368 с.
Серов В.В. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии / Серов В.В., Дрозд Т.Н., Варшавский В.А., Татевосянц Г.О. – М.: Медицина, 1987. – 288 с.
Тестовые задания по патологической анатомии. Книга 2 / под ред. М.А. Пальцева. – М.: Издание ММА им. И.М. Сеченова, 2003. – 364 с.

Приложение 7
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ, ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ

АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ»

2012 г.
1. Карта оценки компетенций

Коды формируемых компетенций	Наименование компетенции	Средства оценки
Общекультурные компетенции
ОК-№1	Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.	Собеседование, опрос
ОК-№7	Способность и готовность использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции.	Собеседование, опрос
Профессиональные компетенции
ПК -№3	Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности.	Собеседование, опрос
ПК -№5	Способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного.	Собеседование, опрос
ПК -№9	Способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач.	Собеседование, опрос
ПК -№20	Способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом.	Собеседование, опрос, оценка практических умений
ПК -№21	Способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.	Собеседование, опрос, оценка практических умений, тестирование, работа с интернет ресурсами, подготовка мультимедийных презентаций
ПК -№26	Способность и готовность анализировать роль биологических факторов в развитии болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата, владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования; объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков.	Собеседование, опрос

2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов:

Тесты текущего контроля знаний для студентов II

курса стоматологического факультета СГМУ
Тема: «Альтерация. Дистрофии»

Выбрать определение дистрофии:

а) нарушение снабжения клеток кислородом,

б) местная смерть,

в) восстановление утраченной ткани,

г) нарушение обмена веществ с повреждением структур,

д) усиление обмена веществ при выполнении специализированной функции.

2. Какую из паренхиматозных дистрофий называют мутным набуханием:

а) гиалиново-капельную,

б) гидропическую,

в) роговую,

г) зернистую,

д) баллонную.

3. Какое нарушение функции почек может развиться при зернистой дистрофии эпителия канальцев главных отделов:

а) оксалурия,

б) протеинурия,

в) уратурия,

г) липидурия,

д) фенилкетонурия.

4. Морфогенетические механизмы развития паренхиматозных белковых и жировых дистрофий:

а)

б)

в)

г)

5. Виды паренхиматозных белковых дистрофий:

а)

б)

в)

г)

6. В каких органах наиболее часто развиваются паренхиматозные белковые и жировые дистрофии:

а)

б)

в)

7. Дайте микроскопическую характеристику органов при зернистой дистрофии:

а) размер клеток,

б) состояние цитоплазмы.

8. Дайте макроскопическую характеристику миокарда при жировой дистрофии:

а) размеры сердца,

б) состояние полостей сердца,

в) консистенция миокарда,

г) цвет миокарда,

д) особенности окраски миокарда в области папиллярных и трабекулярных мышц.

9. Дайте микроскопическую характеристику жировой дистрофии миокарда:

а) состояние цитоплазмы мышечных клеток,

б) состояние поперечной исчерченности клеток,

в) какой окраской пользуются для выявления жировой дистрофии,

г) в какой цвет окрашиваются капли жира.

10. Как изменяется функция органов при жировой дистрофии?

а)

11.Виды стромально-сосудистых дистрофий в зависимости от нарушенного обмена:

а)

б)

в)

12. Морфогенетические механизмы развития стромально-сосудистых дистрофий:

а)

б)

в)

г)

13. Локализация изменений при стромально-сосудистых дистрофиях:

а)

б)

14. Виды стромально-сосудистых диспротеинозов:

а)

б)

в)

г)

15. Исходы мукоидного набухания:

а)

б)

16. Стадии амилоидоза селезёнки:

а)

б)

17. Характеристика селезёнки во второй стадии амилоидоза:

а) размеры,

б) консистенция,

в) вид на разрезе,

г) где видны отложения амилоида.

18. Виды ожирения в зависимости от механизма развития:

а)

б)

в)

г)

19. Типы ожирения в зависимости от преимущественной локализации отложений жира:

а)

б)

в)

г)

20.Перечислите гемоглобиногенные пигменты, встречающиеся:

а) в дне эрозий желудка,

б) при малярии,

в) в центре гематомы.

21. Виды нарушений обмена гемосидерина:

а)

б)

22. С помощью какой реакции выявляют гемосидерин?

а)

23. Виды приобретенных нарушений обмена меланина:

а)

б)

в)

24. Виды наследственных (врождённых) нарушений обмена меланина:

а)

б)

в)

25. Морфологические макро-микроскопические признаки нарушения пуринового обмена:

а)

б)

в)

г)

д)

26. Виды обызвествлений по механизму развития:

а)

б)

в)

27. Местные факторы, способствующие образованию камней:

а)

б)

в)

28. Назовите камни, образующиеся

1) в мочевыводящих путях:

а)

б)

в)

2) в желчевыводящих путях:

а)

б)

в)

г)
Тема: «Некроз»

Определение некроза.
Стадии развития некротического процесса:

а)

б)

в)

г)

3. Микроскопические изменения ядра при некрозе:

а)

б)

в)

4. Микроскопические изменения цитоплазмы при некрозе:

а)

б)

в)

5. Назовите этиологические виды

1) прямого некроза:

а)

б)

2) непрямого некроза:

а)

б)

в)

6. В каких органах часто развивается влажный некроз?

а)

б)

в)

7. Разновидности гангрены:

а)

б)

в)

8. Назовите наиболее характерные исходы:

1) коагуляционного некроза:

а)

б)

в)

г)

2) колликвационного некроза;

а)

3) инфаркта:

а)
Тема: «Расстройства кровообращения»

Выбрать название печени при хроническом венозном полнокровии:

а) сальная,

б) саговая,

в) бурая,

г) мускатная,

д) глазурная.

2. Выбрать определение стаза:

а) замедление оттока крови,

б) замедление притока крови,

в) остановка кровотока,

г) свёртывание крови,

д) гемолиз эритроцитов.

3. Дайте характеристику венозного полнокровия почек:

а) размеры почек,

б) консистенция,

в) цвет,

г) название процесса.

4. Определение кровотечения.

5. Причины развития кровотечения:

а)

б)

в)

6. Виды малокровия (ишемии) в зависимости от причин:

а)

б)

в)

г)

7. Макроскопическая характеристика органов при малокровии:

а) цвет,

б) консистенция,

в) размеры.

8. Больной страдал ревматическим митральным пороком сердца. В клинике выражены явления хронической сердечно-сосудистой недостаточности: одышка, цианоз, отёки нижних конечностей, увеличена печень. При кашле выделяется мокрота с бурым оттенком. Смерть наступала от сердечной недостаточности.

а) О каком нарушении кровообращения идёт речь в данном случае?

б) Какие макроскопические изменения могут быть обнаружены на вскрытии в легких?

в) Какие микроскопические изменения можно обнаружить в лёгких?

г) Какой процесс активирует функцию фибробластов при хроническом венозном застое в лёгких?

д) Что обуславливает развитие гемосидероза лёгких?

9.Определение тромбоза.

10.Выбрать стадию тромбообразования:

а) гемолиз эритроцитов,

б) агглютинация тромбоцитов,

в) выход эритроцитов из сосудистого русла,

г) краевое стояние лейкоцитов,

д) сладж-феномен.

11. Микроскопические составные элементы смешанного тромба:

а)

б)

в)

г)

12. Определение эмболии.

13. Виды эмболии в зависимости от характера эмбола:

а)

б)

в)

г)

д)

е)

ж)

14. Определение инфаркта.

15. Причины инфаркта:

а)

б)

в)

г)

16. Виды инфарктов:

а)

б)

в)

17. Форма инфарктов:

а)

б)
Тема: «Воспаление»

Фазы воспалительной реакции:

а)

б)

в)

Составные компоненты альтерации:

а)

б)

Механизм эмиграции через эндотелий сосуда

а) лимфоцита,

б) полиморфноядерного лейкоцита.

Формы воспаления в зависимости от преобладания той или иной фазы воспалительной реакции:

а)

б)

в)

Виды экссудативного воспаления в зависимости от характера экссудата:

а)

б)

а)

г)

д)

е)

ж)

Виды фибринозного воспаления:

а)

б)

От чего зависит развитие того или иного вида фибринозного воспаления:

а)

б)

На каких оболочках развивается крупозное воспаление:

а)

б)

Виды гнойного воспаления:

а)

б)

Больной обратился в поликлинику по поводу сильных болей во II пальце кисти. Врач обнаружил покраснение и отёк пальца, на концевой фаланге – очаг округлой формы зеленоватого цвета. При вскрытии очага выделилось содержимое сливкообразной консистенции, образовалась полость.

а) Какой вид экссудативного воспаления развился в пальце?

б) Какова разновидность этого воспаления?

в) Каков состав экссудата?

г) Почему после удаления экссудата образовалась полость?

Выбрать вид катара:

а) дифтеритический,

б) язвенный,

в) слизистой,

г) эрозивный,

д) крупозный.

12.Виды продуктивного воспаления:

а)

б)

в)

13. Что обычно развивается в органах в исходе продуктивного воспаления:

а)

б)

14. Определение гранулёмы.

15. Исход гранулёмы:

а)

б)

в)

16. Острые инфекционные заболевания, при которых развиваются гранулёмы:

а)

б)

в)

17. Какой вид некроза характерен для специфического воспаления:

а) восковидный,

б) фибриноидный,

в) казеозный,

г) колликвационный,

д) гангрена.

18. На вскрытии трупа умершего от туберкулеза в лёгких и печени обнаружено множество бело-желтых бугорков величиной с просяное зерно.

а) Как называется такой туберкулез лёгких, печени?

б) Какую тканевую реакцию обычно отражают такие бугорки?

в) Каково строение таких бугорков?

19. Как называется сифилитическая гранулёма?

а)

20. Преимущественный клеточный состав сифилитической гранулёмы:

а)

б)
Тема: «Иммунопатологические процессы»

Определение иммунопатологических процессов.
Выбрать название изменений лимфатических узлов, возникающих при наследственной недостаточности лимфоидной ткани:

а) гиперплазия,

б) инфаркт,

в) редукция лимфоидной ткани,

г) амилоидоз,

д) метаплазия.

3. Назовите механизмы, с которыми связано развитие реакций гиперчувствительности:

а)

б)

в)

г)

д)

4. Дайте классификацию аутоиммунных заболеваний по механизму развития:

а)

б)

в)

5. Назовите истинные (органоспецифические) аутоиммунные болезни:

а)

б)

в)

г)

д)

6. У мальчика 4 месяцев в течение всей жизни наблюдаются частые, плохо поддающиеся лечению пневмонии. При обследовании обнаружена агаммаглобулинемия, уменьшение числа лимфоцитов в крови; тимус и лимфатические узлы при клиническом исследовании не определяются.

а) Как называется синдром, выявленный у ребёнка?

б) Нарушение какого иммунитета имеет место в данном случае?

в) Тип наследования?

г) Наиболее частые причины смерти?
Тема: «Регенерация. Компенсаторно-приспособительные и

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	«Патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи» Цель преподавания патологической анатомии изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза		«Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия» Цель преподавания патологической анатомии изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза
	Рабочая программа дисциплины патологическая анатомия, клиническая... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины патологическая анатомия, клиническая... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая программа учебной дисциплины «патологическая анатомия. Клиническая... Педиатрия, утвержденный Министерством образования и науки РФ «08» ноября 2010г. №1122		Рабочая программа дисциплины «Патологическая анатомия головы и шеи» Структура и содержание дисциплины (разделов) по видам учебной работы
	Рабочая программа дисциплины «Патологическая анатомия головы и шеи» Структура и содержание дисциплины (разделов) по видам учебной работы		Учебной дисциплины «патологическая анатомия» 060101. 65 «лечебное... Дисциплина «Патологическая анатомия» относится к математическому, естественнонаучному и медико-биологическому циклу дисциплин
	Примерная программа наименование дисциплины Патологическая анатомия,... Цель – изучение студентами структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза для использования полученных знаний на клинических...		Название дисциплины: Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия
	Название дисциплины: Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия		Программа послевузовского профессионального обраЗо вания по специальности... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального обраЗования по специальности «Патологическая...
	Терапевтическая стоматология Гипоплазия зубов: этиология, клиника, патологическая анатомия, дифферен- циальная диагностика, лечение		Рефераты по клинической патологической анатомии Патологическая анатомия изменений в сердце при хронической сердечной недостаточности
	«Патологическая анатомия, секционный курс» Цель преподавания патологической анатомии изучение структурных основ болезней, их этиологии и патогенеза		Методические указания к практическим занятиям для студентов медицинских факультетов (модуль №1) Оперативная хирургия и топографическая анатомия головы, шеи, груди, переднебоковой стенки живота и брюшной полости

«Патологическая анатомия, патологическая анатомия головы и шеи»

Похожие: