5 3 стремление к грануляции и поисковая активность
Скачать 2.02 Mb.
|
| 6.1.3. Информация и человек. «Чувственные восприятия нам даются, но теория призванная их интерпретировать, создаётся человеком. Она является результатом исключительно трудоёмкого процесса приспособления: гипотетического, никогда окончательно не заканчиваемого, постоянно подверженного спорам и сомнениям». (Эйнштейн) Генетическая информация. «Энциклопедический словарь» 1953 г. считает, что есть 2 генетики. Одна, мичуринская, наша. Другая – вейсманистская, враждебная «истинной» науке. Читаем: «Вейсманистская генетика - плод метафизики и идеализма; она, вопреки науке, различает в организме сому /собственное тело/ и некое автономное «наследственное вещество», якобы независимое в своих свойствах, от условий развития организма... Ныне, в СССР, безраздельно господствует мичуринская генетика, развиваемая трудами советских агробиологов». Это другая крайность. Тормозить развитие науки, или направлять её в другое русло, по идейным соображениям, недопустимо. Какой вред, нанесло генетике, «безраздельное господство» советских агробиологов, трудно даже представить. Когда политики, на государственном уровне, начинают вмешиваться в научные дискуссии - всегда страдает наука. Таких печальных примеров, человечество знает немало. Итак, какова же роль информации в наследственности? Человек рождается не «чистым листком» , не «табула раса» (чистой доской), на которой ничего не написано, а с огромным объёмом наследственной информации. Похоже, что гораздо, даже, большим, чем считает наука. Рассмотрим, схему механизма передачи, генетической информации. Природа обеспечивает передачу, рождающейся системе, тезауруса необходимой информации, единственно возможным путём: предельного сжатия информации, закодированной структурой молекул и их комбинаций. Полный каталог деталей и качеств будущего человека, упакован в объём, размеров с яйцеклетку – диаметром, в одну десятую долю миллиметра. Новый организм возникает, в результате копирования, одной исходной микроскопической оплодотворенной клетки. Процесс происходит с огромной скоростью (в геометрической прогрессии). Новорождённый проходит путь от 1 клетки, к 26 триллионам (26.1012). Итак, какова же схема? Ядра всех клеток, имеют тельца, называемые, хромосомами. Их число, для каждого вида, постоянно. Если у человека, 46 хромосом, то у комара их 6, а у сазана - 104. Половые клетки, в отличие от остальных, имеют только половину набора - у человека, 23 хромосомы. Было установлено, что наследственную информацию, содержат участки хромосом, именуемые генами. Именно они, контролируют развитие отдельных признаков и особенностей в живых организмах. Каждый ген находится на своём постоянном месте в хромосоме - в локусе. В хромосому, входят молекулы дезоксирибонуклеиновой кислоты - ДНК. Именно эта кислота, играет ключевою роль, в хранении и переносе генетической информации. Она обладает, поразительным свойством, инициировать удвоение, снимать копию. И, при наличии ферментов, (соответствующих белков), происходит копирование клетки, т.е., размножение. В каком же взаимоотношении, находятся ген и молекула ДНК? Прежде всего – ген, не молекула. Ген - часть молекулы, частичка. В одной молекуле - множество генов, упорядоченных в определённой очереди. Глядя на молекулу ДНК, в электронный микроскоп, возникает ассоциация с железнодорожным рельсом, километровой длины. Молекула представляет собой линейный остов, к которому привешены в, казалось бы, сумбурном порядке, основания. ДНК состоит из элементов, называемых нуклеотидами. Нуклеотид состоит из молекулы сахара - дезоксирибозы /Д/, фосфатной группы /Ф/, и одного из 4 азотистых оснований: аденина /А/, тимина /Т/, цитозина /Ц/ или гуанина /Г/. Что очень важно: две цепи ДНК, объединены в двойную спираль, как бы навиваясь, друг на друга. При этом, азотистые основания, находятся внутри пространства, между витками, и соединены между собой водородными связями. При этом, аденин всегда в паре с тимином, а гуанин с цитозином. Ген - участок цепи ДНК, который состоит из полутора тысяч оснований, или нуклеотидов. Специфичность гена, (то есть то, что этот ген имеет отношение к цвету глаз человека, а не кошки), определяется порядком в расположении А, Г, Т и Ц. Каждый ген характеризуется, на молекулярном языке, фразой, состоящей из полутора тысяч букв. Можно определить, где кончается один ген, и начинается другой. Как и в азбуке Морзе, на четырёхбуквенном языке азотистых оснований, существует символ, соответствующий точке, которая отделяет один ген, от другого. Считают, что в одной молекуле ДНК, около, 10 тысяч генов. Следовательно, будем считать, что человек характеризуется примерно,10 тысячами признаков. Но, человечество, насчитывает, около 6 миллиардов особей, – 6.109. Теперь, посчитаем количество вариантов разных людей, которые могут сформироваться, набором различных признаков. Пусть, каждый ген, выступает в двух разновидностях /глаза голубые или карие/. Тогда, число возможных вариантов, составит 210000особей. Много ли это? Это колоссальное число - единица с тремя тысячами нулей. Как же, происходит процесс удвоения, - важнейший акт Природы? Во-первых, объединяющие 2 спирали ДНК, водородные связи, нарушаются, и двойная спираль, освобождаясь от связей, раскручивается. Во-вторых, на каждой новой спирали, строится новая: копия потерянной. И процесс удвоения, повторяется снова и снова. Из одной клетки возникают триллионы. Процесс идёт, со всё возрастающей, скоростью. Для учёных, пока, остаётся тайной, источник, дающий команду, начать процесс - разорвать спираль и снять копию. Похоже, эта команда подаётся энтелехией. Тем же источником, который способен, вывести любую систему, из состояния сингулярности (t = 0, v = 0), привести к «Большому взрыву». Впрочем, начало деления – это уже Большой взрыв, в миниатюре. Итак, вернёмся к генетике. Каждые 3 нуклеотида, следуют друг за другом, и образуют триплет. Их число можно подсчитать. Это набор возможных комбинаций по 3, из 4 разных оснований /А, Т, Ц и Г/, то есть: 43 = 64. Именно то, эти триплеты, и управляют включением в белок, определённой аминокислоты. Но, кислот-то, всего, около 2О. Зачем же, столько управляющих? Почему, такая сверхнадёжная и избыточная система управления, предусматривающая 64 различных команды подключения. Зачем, экономной Природе, исповедующей экстремальные принципы, такое дублирование? Вопрос, пока, не имеет однозначного ответа. Последовательность триплетов - это алгоритм, письменный приказ клетке, синтезирующей белки. Его суть в том, что в создаваемом белке, на первое место, ставится аминокислота, соответствующая первому триплету, на втором - второму и т.д. Это и определяет передачу наследственной информации. Как же, она считывается? Как доставляется, в места синтеза белка? Как обеспечивается, выполнение наследственного приказа? Оказывается, эта функция возложена на РНК - рибонуклеиновую кислоту. А недавно, учёные, с помощью лазера, извлекли звуки из молекулы ДНК! И услышали удивительные мелодии, в которых зашифрована наследственная информация. Оказывается, она передаётся с помощью электромагнитных волн. Это открытие колоссального значения, которое ещё не успели осознать и «переварить». Отвлечёмся. Все виды белков синтезируются из 20 аминокислот. Ген, наследственная единица, содержит цепочку нуклеотидов, предположительно, пусть, всего, в 100 остатков длиной, хотя, их значительно больше. Тогда, возможное число различных вариантов таких цепей, составит 20100. Это колоссальное число. Оно, в триллион раз, превышает число атомов во Вселенной. Таким образом, для жизни, существует, невообразимое число, возможных вариантов. Как же, можно говорить, о факторе случайности, при её возникновении? Вся живая материя - от вируса, до человека, снабжена надёжным конвейером передачи, наследственного информационного тезауруса. Он состоит из, исключительно рациональных, систем коммуникаций, с невероятной точностью и надёжностью передачи информации, фантастической защищённостью от помех. И всё это, в невероятно, малых объёмах. Универсален и язык связи. Он один и тот же, для всех живых организмов. Т.е., команды всем системам, отдаются на одном языке, и все команды, идут от одного центра, от Творца. Но, абсолютная надёжность копирования родителей, имеет и негативную сторону. Это означает остановку в развитии. Система не будет эволюционировать, если репродукция, будет неизменной. Будет, лишь перебор вариантов, одного уровня. Во избежание этого, Природой предусмотрены мутации. И ошибочно мнение, что мутация - это случайная ошибка, сбой в программе, (например, под воздействием жёсткого облучения), или химически-механическое повреждение записи информации. Учёные зафиксировали, некие случайные импульсы, в рождающемся организме, искажающие наследственную информацию. Природа этих импульсов, пока, нераскрыта. Но, похоже, что Природа, намеренно, создаёт отклонения от нормы. А дальше, уже дело естественного отбора, - выживает более сильный или приспособленный организм. Природа сама создаёт «эволюционный коридор», вокруг тесной тропы наследственной информации. Идя по этой тропе, человек, в процессе эволюции, выбирает, из этого коридора, всё ценное и полезное, могущее благотворно отразиться на последующих поколениях, улучшить род. 6.1.3.1.ИНФОРМАЦИЯ И МОЗГ. «Из всех животных, у человека самый большой мозг, по отношению к размерам его тела» (Аристотель. «Части животных») Самое великое творение Природы - человеческий мозг. Так, по крайней мере, считает сам человек. Прежде чем создать его, нервная система, проделала огромный путь развития. Разрозненные биомолекулы слипались в одноклеточные организмы, затем соединялись в колонии. Они обладали 2 основными свойствами - раздражимостью и проводимостью, т. е., способностью передавать возбуждение соседним клеткам. У кишечнополостных возникают особые образования - нервные клетки, раздражимость и проводимость которых достигли высокой степени развития. Соединяясь друг с другом, нервные клетки, образовали нервную сеть. Так возникла примитивная нервная система. Далее, началось совершенствование этой системы. Образовались сгущения нервных клеток, возникли нервные тяжи, диффузная сеть нервных тяжей. Затем, возник центральный орган (впервые, у высших представителей, плоских червей), на пересечении нервных стволов – ганглий (от греч. γαγγλίον – узел) Ганглии, взяли на себя сложные функции, и начали оказывать влияние на работу отдельных частей нервной системы. Они возникли, в первую очередь, вблизи органов чувств. Прежде всего, у глаз и органа равновесия, возле глотки. Ганглионарный тип нервной системы, оказался, очень удобным. Сближаясь между собой, ганглии, создали компактное образование. Эта конструкция, явилась прототипом, нервной системы позвоночных животных. Уже, у очень примитивных животных, головной мозг, имеет все основные отделы, на которые, подразделяется и мозг человека. Резкие качественные изменения в организации живых систем, произошли, когда появились амфибии, начавшие осваивать сушу. Покинув воду, они столкнулись с рядом трудностей. Во-первых, сильно пострадало обоняние. Рыбы воспринимают запахи веществ, растворённых в воде. Амфибии же, выйдя на воздух, поймать запах могли, лишь растворив его, у себя, в слизистых жидкостях носа. Потому-то, и у человека, обоняние, сильно зависит, от состояния его слизистой оболочки носа. Так же и вкусовые ощущения. И, вообще, выйдя на сушу, живые системы вынесли, в своём организме, и частичку мирового океана. Её, человек и животные, носят до сих пор, в себе (с соответствующими концентрациями солей). Природа, не стала менять удачную конструкцию, механизмов внутреннего устройства, сохранила их, даже ценой, неимоверного усложнения регуляторных рычагов, для поддержания метаболизма. Итак, обонятельные рецепторы, хотя и сохранили свои принципиальные схемы работы, но их сигналов, оказалось, далеко не достаточно, для обеспечения безопасности системы. Передний мозг, отвечающий за анализ поступающих сигналов, почувствовал дефицит информации. Поэтому, были усилены другие информационные каналы: зрительные, слуховые и т. п. Лидировали в развитии этих каналов, млекопитающие. У наиболее развитых, между анализаторными зонами мозга, начали возникать островки, особой, так называемой, ассоциативной зоны. У человека и обезьян, они занимают, значительную часть, полушарий большого мозга. Развиваясь, органы чувств, достигли большого совершенства. Параметры их, впечатляют. В слуховом нерве, - 30 000 проводов-волокон! В зрительном, - 900 000! Объём информации, поступающий, только по слуховому каналу, - десятки тысяч бит в секунду, а по зрительному - миллионы. Но, мозг, способен усвоить, лишь 50 бит в секунду. А ведь он, должен выбрать и отсеять, ненужную информацию, а полезную, оценить и усвоить. Это, колоссальная работа. Сколько же, всего, у человека каналов связи и способов извлечения информации? Считается, что у человека, шесть основных органов чувств: зрение, слух, равновесие, вкус, обоняние и осязание. А вспомогательных - огромное количество. Это различные рецепторы кожи (боль, холод, тепло), внутренних органов (уровни давления газа, пищи и т.д.). Интересно, что рецепторные клетки, воспринимающие раздражение, у всех животных Земли, имеют одинаковую, принципиальную конструкцию. Любая такая клетка, имеет подвижный волосок-жгутик. Внутри жгутика, проходят две центральные опорные фибриллы /волокна/, окруженные кольцами из девяти пар подвижных фибрилл. Жгутик - то же, что антенна, для радиоприёмника. Они так и называются, - рецепторными антеннами. Весь мир мы воспринимаем через них! Антенны, реагируют на фотоны, пахучие вещества, энергию звуковой волны и т.д. Их чувствительность огромна и поразительна. Для реагирования, достаточно 1 фотона, или молекулы пахучего вещества! Слуховая клетка, возбуждается, при колебаниях барабанной перепонки, всего в 0,000 000 0006 миллиметра! Это в 10 раз меньше диаметра дальтона - атома водорода, самого малого из атомов! Единство и сходство принципиальной конструкции информационных датчиков, говорит в пользу холизма. Говорит о том, что мир наш, создавался, по единому замыслу, и составляет единое целое, единую систему. Но, мало изученную. Прошли миллионы лет, животный мир, проделал огромный путь: от одноклеточных, до человека. Казалось бы, что может быть общего, в строении человека и инфузории? Оказывается, конструкция каналов связи, с окружающей средой. Рецепторные клетки у птицы и насекомого, у рыбы и человека, мыши и кальмара. воспринимают окружающий мир, любыми органами чувств, с помощью сходно устроенных подвижных антенн. Даже такие одноклеточные как эвглена, используют ту же подвижную антенну. Гениальное создание Природы - человеческий мозг, хранит, ещё немало, неразгаданных тайн. И, вряд ли, их удастся, до конца разгадать, используя односторонний, материалистический подход. Первых серьёзных успехов в изучении работы мозга, добился великий русский учёный, Иван Петрович Павлов /1849-1936 гг./. С помощью разработанного им метода условных рефлексов, он установил, что в основе психической деятельности, лежат материальные физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга. (Но только ли они одни?). Его исследования физиологии высшей нервной деятельности, (второй сигнальной системы, системности работы больших полушарий), сыграли определяющую роль в развитии, как медицины и физиологии, так и психологии и педагогики. Несомненно, что важнейшее место в работе мозга, занимает, основа основ информации, - сигнальная деятельность. Более того, этот принцип приложим к любым организмам, любым системам, организованным Природой. Образование временных связей - один из основных принципов или законов Природы, присущий, любым формам деятельности. При изучении процессов сигнальной деятельности, выявлен важнейший феномен, имеющий первостепенное значение, для переработки информации. Органы чувств, устроены таким образом, что реакция на длительно действующий, повторяющийся сигнал, угасает. В то же время, очень остро, воспринимается новый сигнал, отличный от других. Благодаря этой особенности, система отсеивает, из потока сообщений, сигналов, новую информацию. Новая же информация, появляется, прежде всего, при изменениях в окружающей среде. А эти изменения, могут сыграть роковую роль, в жизни системы. Преимущество, в борьбе за выживание, получает тот организм, который, быстрее, выявит новую информацию, оценит её, и отреагирует, соответствующим образом. Каждый новый раздражитель, вызывает ориентировочный рефлекс, что помогает организму, подготовиться к любым неожиданностям. Если за новым, незначительным сигналом, наступают значительные события, то образуется, условный рефлекс. Способность к образованию временных связей, при действии, даже малозначительных раздражителей, имеет решающее значение, для познавательной деятельности мозга, в изучении закономерностей окружающего мира. Чем многочисленнее временные связи, между отдельными раздражителями, тем богаче и полноценнее, образы окружающего мира. Именно эти, ничем, особенно не проявляющиеся, системы временных связей, и заложили основу, стали фондом разумной, мыслительной деятельности мозга. Любой раздражитель, который воздействует, на включённый в комплекс временных связей, коммуникационный канал, может активизировать, длинные цепи взаимосвязанных рефлексов. Человека и животный мир, образование временных связей, объединяет. Но, у человека, - другой уровень. И этот уровень, в процессе эволюции, растёт. У животных работают, главным образом, прямые раздражители: зрительные, звуковые, вкусовые, температурные и т.д. Это первая сигнальная система. Под первой сигнальной системой, мы понимаем работу мозга, которая обусловливает, превращение непосредственных раздражителей, в сигналы различных видов деятельности организма. Это система конкретных, непосредственных, чувственных образов действительности, фиксируемых человеческим мозгом и животным. У человека, кроме прямых раздражителей, появились новые, связанные с речью. Это, дало ему, два огромных преимущества. Во-первых, это позволило ему, перейти на, качественно новый, уровень переработки информации. В основе, лежит условный рефлекс - следствие примитивного абстрагирования. Слова, обеспечивают более высокую степень обобщения и абстрагирования. С появлением речи, появилась возможность, оперировать понятиями, что упростило, расширило, возможности познавательного процесса. Во-вторых, речь способствует образованию новых временных связей. Более того, с помощью второй сигнальной системы, образуется огромное количество временных связей, уже, без участия, обычных раздражителей. А появление письменности, стало новым качественным уровнем. Опыт одного человека, по второй сигнальной системе, передаётся всему человечеству, и может быть востребован, любым человеком, и в любое время. Более того, любым поколением. Слово, - это сигнал сигналов! Вспомним Шредингера: извлечение «порядка из порядка». Слово, обозначая предмет, не является простой ассоциацией, по типу «слово-предмет». Его связь с предметом, качественно отлична, от первосигнальных связей. Слово, хотя и реальный физический раздражитель, но принципиально, отличается тем, что в нём, отражаются, не конкретные, а наиболее существенные, основные свойства и отношения предметов и явлений. Оно, обеспечивает возможность, обобщённого и отвлечённого отражения действительности. Вторая сигнальная система - это система обобщённого отражения окружающей действительности в виде понятий, содержание которых фиксируется в словах, математических символах, образах художественных произведений. Слово, перестраивает мышление и интеллектуальные функции человека, т. к., мысль, совершается и формируется, с помощью слова. Суть мышления - в выполнении, некоторых внутренних операций с образами, во внутренней картине мира. Эти операции, позволяют строить и достраивать, меняющуюся модель мира. Благодаря слову, картина мира, становится, более совершенной. С одной стороны, более обобщённой, с другой, - более дифференцированной. Присоединяясь к непосредственному образу предмета, слово выделяет его существенные признаки, вносит в него формы анализа и синтеза, которые, непосредственно, недоступны субъекту. Слово, переводит субъективный смысл, в систему значений, что делает его более понятным, как субъекту, так и любому слушателю. Между первой и второй сигнальными системами, есть принципиальное различие. По первой сигнальной системе, любой организм, получает сигналы из внешнего мира, о состоянии окружающей среды, из Космоса, через волновые излучения. Вторая же сигнальная система, это изобретение мозга человека. Она, целиком за висит от первой, получая, интерпретируя и абстрагируя сигналы. Передавать же и получать, обработанную информацию, человек может, только в своей среде, где общепринят код общения: слова, язык, речь. Общаться же с системой, такого же уровня развития, человеческая система сможет, лишь выучив язык этой системы. Таким образом, вторая сигнальная система - это надстройка над первой. 6.1.3.2.ФИЗИОЛОГИЯ МОЗГА. «Любой из нас чертой неровной на две личины разделён: и каждый – Каин безусловный, и в то же время – Авель он». (И. Губерман) Сегодня, наука накопила много знаний о структуре и функционировании головного мозга. Но, чем больше своих тайн раскрывает мозг, тем больше вопросов возникает. Кажется очень странным, уже то, как мало человечество, знало о своём важнейшем органе, до самого последнего времени. Так, древние народы, относились к нему, без особого почтения. Египтяне, бальзамируя умерших, не заботились о сохранении мозга. Если все органы, заботливо сохраняли в специальных сосудах, и помещали, вместе с мумией, в саркофаг, то мозг извлекали (через левую ноздрю) и выбрасывали. Не считали, что он понадобится в загробном мире. А может быть, они были правы? Существует и такая версия. Мозг, якобы, служит, лишь реалиям жизни, и к душе, не имеет отношения. В загробном мире, его функции, выполняют другие органы, считали они. Величайший греческий мыслитель Аристотель, считал мозг, всего лишь, большой железой, для охлаждения крови. Великий Гиппократ, уже догадывался о непростой роли мозга, в жизни человека, но тем не менее, считал его железой для удаления излишней влаги. Лишь другой греческий врач, Герофил, понял, что головной мозг - центр всей нервной системы и орган мышления. Но, слишком велик, был авторитет Аристотеля. Лишь, через 2 тысячелетия, догадки Герофила и его последователя Галена, утвердились в умах учёных. Итак, головной мозг. Самый совершенный орган в живой природе и самый малоизученный. Орган для восприятия, поиска, переработки и хранения информации. Хотя, на этот счёт есть и другие мнения. Его масса - 2,2%, от общей массы тела. Он содержит около 20 млрд. клеток, которые связаны 300 миллиардами межклеточных соединений. Он состоит из 2 больших полушарий - левого и правого. На их поверхности, кора - тонкий слой серого вещества, состоящего, преимущественно, из нервных клеток. Под корой - белое вещество, подкорковые отделы мозга. О рептильном мозге, лимбической системе и неокортексе, уже упоминалось ранее. Коротко, о механизмах управления и контроля организма, мозгом. Эндокринные железы, производят гормоны - специальные вещества, которые, попадая в кровь, влияют на деятельность, чувствительных к ним клеток. Благодаря гормонам, состав и концентрация солей, омывающих наши клетки, вот уже многие миллионы лет, остаются постоянными, и практически точно, соответствуют, солевой среде Мирового океана в докембрийский период, когда, в процессе эволюции, создавалась структура совершенной клетки. Концентрация в крови, кальция и фосфора, контролируемая паращитовидными железами, и концентрация натрия и калия, контролируемая надпочечниками, также строго сохраняются, в течении всей жизни человека. Железы внутренней секреции, управляются гипофизом, находящимся в хорошо защищённом костными образованьями, «турецком седле», в самом центре черепа. Его вес - полграмма, но влияние, трудно переоценить. Каждой эндокринной железе, в гипофизе, соответствует гормон-регулятор, а всего их более 30 видов. Это гормоны половых желез, роста, щитовидной железы, выделения воды и т. д. Весовое количество их ничтожно. Так, за всю человеческую жизнь, организм производит, всего, 4 тысячных грамма гормона роста. Такие же количества и других Но, гипофиз слеп, по отношению, к внешнему миру. Гипофизом управляет |
Похожие:
 | Учебно-поисковая конференция Тепловые двигатели: история, виды, роль в жизни человека Учебно-поисковая конференция проводится под девизом: "Открытия, которые изменили мир" | | Гуманитарные ресурсы интернета аннотированный список Интернет-сайтов Основные поисковые системы: Ау, AltaVista, Yahoo, Aport, Rambler, Яndex. Однако поисковая система работает механически и обычно треть... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Помимо диагностического смысла диалог в образовательном взаимодействии, его психолого-педагогический характер определяет глубину,... |
 | Образовательная программа дополнительного образования детей «байкаловедение» Байкал, но и на сознательную природоохранную активность учащихся. Знания о флоре и фауне Байкала, географии озера и его жителях не... | | Топологические модели в задачах информационной грануляции Ключевыми терминами здесь являются перцептуальное представление и перцептуальный анализ данных, т е основой тиг является моделирование... |
| Тема: наши полезные ископаемые Цель: Познакомить учащихся с полезными ископаемыми, их применением, свойствами добычи, охраной подземных ископаемых. Развивать познавательную... | | Научно-поисковая работа Разработка методики оценки эффективности кредитно-инвестиционной деятельности банка |
| Поисковая систем Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» | | Проект по гражданско-патриотическому воспитанию «Удмуртский арсенал» Поисковая, познавательная, общественно-полезная практическая, творческая, проектная |
| Экономическая разведка и контрразведка в истории развития цивилизации Информационно поисковая работа: использование возможностей стopoнниx организаций 53 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Воспитывать соревновательный дух дошкольников, доставить детям удовольствие от совместной двигательной деятельности в спортивных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Телешколы». Высокая активность у ребят 6,8 и 11 классов. Самая низкая активность у ребят 7 класса. Активно на телешколе работают:... | | Модульный урок с элементами внедрения Методы: словесные, наглядные, поисковая деятельность, работа с Справочно-правовой системой «Консультант Плюс: Средняя школа» |
| План работы на 2012-2013 учебный год. Проблема: низкая творческая... Тема: Творческая и профессиональная активность педагогов как одно из условий качественного преподавания предметов художественно-эстетического... | | Разработка урока по географии на тему: «Ветер. Причины его образования» Продолжить формировать умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их... |
