|
|
|
|
|
навыки, решая задачи по этой теме. Развивать познавательные интересы, изучая эту тему. Воспитывать убежденность в использовании достижений физики на благо развития человеческой цивилизации.
|
|
|
|
|
9
|
ЛР. № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
|
Урок
практику
м.
Творческ и -
репродукт
ивный
|
Развитие практических умений и навыков работы с физическими приборами. Расчет погрешности измерения.
|
Исследовать равноускоренное движение без начальной скорости, убедиться в равноускоренном характере движении бруска и определить его ускорение и мгновенную скорость. Формировать знания, практические умения и навыки при выполнении работы «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».
|
Оформле
ние
работы,
выводы.
|
П.8
(
повт.),
упр.8
(2)
|
|
10
|
Р.З. на определение ускорений, мгновенной скорости и перемещения при равноускоренном движении
|
Творческ и -
репродукт
ивный
|
Развитие и закрепление практических умений по решению задач по нахождению пути, перемещения, чтение графиков для равномерного и равноускоренного движения.
А.П. Рымкевич №3,5, 7,10,13, 18.
|
Совершенствовать умения уч-ся рассчитывать мгновенную скорость, ускорение, перемещение тела, находить координаты тела в любой момент времени при равноускоренном движении, решать задачи аналитическим и графическим способами. Формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью уч-ся. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний. Воспитывать сотрудничество в процессе совместного выполнения задач
|
|
Р.№
2,3,11,
17
|
|
11
|
К.Р. № 1 по теме «Основы кинематики»
|
Репродук
тивный.
|
Контроль умений и навыков по решению задач на тему «Кинематика».
|
Проконтролировать знания и умения уч-ся, приобретенные при изучении темы. Формировать навыки самостоятельности уч-ся.
|
КР.
|
|
|
Д
|
инамика (15 часов)
|
|
|
12
|
Относительность механического движения (Геоцентрическая и гелиоцентрические системы мира).
|
Урок
изучения
нового
материала
|
Относительность перемещения и других характеристик движения. Гео и гелиоцентрическая системы мира. Причины смены дня и ночи на Земле (в гелиоцентрической системе).
|
Знать: правило сложения перемещений, скоростей. Уметь: приводить примеры относительности движения, определять относительную скорость. Продолжить формирование знаний об относительности движения доказать, что траектория, перемещение, координаты, скорости - понятия относительные. Показать роль польского учёного Н. Коперника, итальянского учёного Галилео Галилея в формировании мировоззрения об относительности механического движения. Воспитывать уважение к творцам науки. Формировать правильное восприятие окружающего мира, показать, что мир познаваем.
|
Решение
задач
|
П.
9,
Р.
№
28
32
|
|
|
13
|
Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона
|
Урок
изучения
нового
материала
Информа ционно - развиваю щий
|
Причины движения с точки зрения Аристотеля и его последователей. Закон инерции и его проявления в жизни. 1 закон Ньютона. ИСО.
|
Формировать понятие об инерциальной системе отсчёта. Изучить и знать 1 закон Ньютона, понятие инерциальной системы отсчета.. Показать особую значимость этого закона, формировать умения применять его для решения качественных задач, показать применение этого закона при объяснении движения тел. Рассмотреть природу движения с точки зрения Аристотеля, Галилея и Ньютона. Воспитывать уважение к творцам науки. Формировать правильное восприятие окружающего мира, показать, что мир познаваем.
|
Работа с учебником
|
П.
10,
уп
р.
10,
Р.
№
14
8
|
|
14
|
Второй закон Ньютона
|
Урок
изучения
нового
материала
|
Понятие силы, массы. Инертность тел. 2 закон Ньютона. Единицы силы. Виды
|
Ввести понятие силы как количественной меры. Изучить и знать второй закон Ньютона, его формулу, ввести единицу силы,
|
Индивидуа
льный
опрос.
Упражнен
|
П.
11,
уп
р1
| |
