Урока: Образовательные

М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»

1. 
   Образовательные: обучение анализу лирического стихотворения М.Ю. Лермонтова; развитие умения определять тему, идею стихотворения, выразительно читать; сопоставлять тождественные по теме стихотворения разных авторов.
   
2. 
   Развивающие: развитие творческого воображения учащихся; развитие речи; развитие умения делать самостоятельно выводы; развитие творческих способностей.
   
3. 
   Воспитательные: привитие интереса и любви к родной литературе, русской поэзии; привитие чувственного отношения к родной природе средствами поэзии русской классики.
   

1. 
   И скучно, и грустно,
   

• 
  Как вы думаете, кому принадлежат строки этого лирического стихотворения. Конечно, это строки стихотворения М.Ю. Лермонтова.
  
• 
  Как вы смогли определить автора?
  

• 
  Вспомните стихотворения Лермонтова, в которых звучит мотив одиночества, тоски.
  

• 
  А сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с новым творением Лермонтова. Быть может, мы сможем увидеть истинное счастье поэта, понять, когда происходит смирение его человеческой души.
  

2. 
   Выразительное чтение стихотворения /Учебник литературы
   

3. 
   Анализ поэтического текста.
   

• 
  Как вы думаете, о чем это стихотворение?
  

• 
  Какие чувства выразил в нем поэт?
  

• 
  Какие картины природы встают перед взором автора и перед нашим взором?
  

• 
  Знакомы ли вам эти картины?
  

• 
  Можно ли сказать, что это картина одного дня?
  

• 
  Попробуем доказать, что эти встречи с природой дороги поэту.
  
• 
  Какою рисуется природа?
  

• 
  Подтвердите примерами:
  

• 
  Какое средство выразительности использовал автор в своем стихотворении?
  

• 
  Обратимся к слову «Сага». Каково лексическое значение слова?
  

• 
  Чувства поэт передает и с помощью цветовой гаммы. Определите эти слова, докажите, что именно эти слова делают картину выразительнее. Как называется это образное средство?
  

• 
  Чем отличается цветовая гамма, подобранная автором в этом стихотворении?
  

• 
  А почему?
  

• 
  Как вы понимаете смысл слова «гармония»? Есть ли в природе гармония?
  
• 
  Ребята, только ли о природе в стихотворении идет речь? А о чем же ещё?
  
• 
  В каких строках стихотворения, по-вашему, заключена главная мысль стихотворения? Прочитайте эти строки.
  
• 
  Как вы понимаете смысл этих строк?
  
• 
  А какой вывод можно сделать?
  

• 
  Не просто построено Лермонтовым это стихотворение.
  

• 
  Обратим внимание и на необычный синтаксис этого стиха.
  
• 
  Что из себя представляет этот поэтический текст?
  

• 
  Как вы думаете, почему?
  

• 
  У этого стихотворения нет названия, возможно, почему?
  
• 
  А что значит многоточие в конце стихотворения?
  

• 
  Какие чувства оставило это стихотворение в вашей душе?
  
• 
  Можно ли так считать, что поэт абсолютно одинок в этой жизни?
  

• 
  Послушайте это стихотворение.
  
• 
  Какие чувства, мысли, образы роднят стихотворение Бунина с лермонтовской поэзией?
  

1. 
   Выучите наизусть стихотворение Лермонтова М.Ю.
   

2. 
   Найдите в районной газете «Колос» стихи поэтов нашего края, посвященные осени.