Рабочая программа по предмету,,Окружающий мир” составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной
Скачать 0.8 Mb.
|
| Раздел «Чему учит экономика» (12 часов) | ||||||||||||
| 42 | Для чего нужна эко номика. | Урок вве дения в новую тему. | Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их вы полнить. Различать товары и услуги; приводить примеры товаров и услуг. Характеризовать роль труда в соз дании товаров и услуг. Работать со взрослыми: прослеживать, какие то вары и услуги были нужны семье в течение дня. | Раскрывать понятия «экономи ка», «потребности», «услуги». По нимать, что удовлетворение по требностей людей - главная за дача экономики. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем поискового характера; умение с достаточной полно той и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями комму никации. | | ||||||
| 43 | Природные богатства и труд людей -основа эко- номики. По-гружение в проект «Эко-номика род-ного края» | Урок изу чения но вого ма териала. | Раскрывать роль природных бо гатств и труда людей в экономике по предложенному плану. Прослежи вать взаимосвязь труда людей раз ных профессий. Выяснять роль про фессий родителей в экономике. | Объяснять значения слов: «при родные богатства», «капитал», «труд». Приводить примеры ис пользования природных богатств и труда в процессе производства товаров. Раскрывать роль науки в экономическом развитии. | Умение работать с текстом, выделять новые понятия, оп ределять их существенные признаки. Осознанное и произвольное построение речевого выска зывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуни кации. | | ||||||
| 44 | Полезные ископае мые. Практиче ская рабо та № 6 «Полезные ископае мые». | Комбини рованный урок. | Актуализировать знания о полезных ископаемых. Определять полезные ископаемые. Выявлять, при произ водстве каких товаров применяются изучаемые полезные ископаемые. Характеризовать особенности добы чи различных полезных ископаемых. | Объяснять значения слов: «ме сторождение», «геолог». Назы вать наиболее важные в эконо мике полезные ископаемые. Рас крывать основные способы до бычи полезных ископаемых. Ана лизировать правила охраны по лезных ископаемых. | Извлечение необходимой ин формации из текстов; поста новка и формулирование про блемы, самостоятельное соз дание алгоритмов деятельно сти при решении проблем по искового характера. | | ||||||
| 45 | Растение водство | Урок- практика. | Актуализировать знания о дикорасту щих и культурных растениях. Исследо вать выданное учителем сельскохо зяйственное растение и описывать его по плану. Обсуждать, зачем люди за нимаются растениеводством. Характе ризовать роль выращивания культур ных растений в экономике и труд рас тениеводов. Выявлять связь растение водства и промышленности. | Объяснять значения слов: «от расль», «растениеводство». Раз личать и классифицировать культурные растения. Опреде лять с помощью атласа- определителя культурные расте ния. Классифицировать культур ные растения: зерновые, кормо вые и прядильные культуры, ово щи, фрукты, цветы. | Структурирование знаний; по становка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятель ности при решении проблем творческого и поискового ха рактера. Поиск и выделение необходимой информации. | | ||||||
| 46 | Животно- водство. Сбор материала для проекта. | Урок- исследова ние. | Актуализировать знания о диких и домашних животных. Классифици ровать домашних сельскохозяйст венных животных. Характеризовать роль разведения сельскохозяйст венных животных в экономике и труд животноводов. Выявлять взаимо связь растениеводства, животновод ства и промышленности. Исследо вать, какие продукты животноводст ва использует семья в течение дня. Работа со взрослыми: интервьюиро вать работников животноводства. | Объяснять значение слова «жи вотноводство». Называть до машних сельскохозяйственных животных, рассказывать об их со держании и разведении, об их ро ли в экономике. Называть продук ты животноводства, которые ис пользует семья в течение дня. | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятель ности при решении проблем творческого и поискового ха рактера. Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. | | ||||||
| 47 | Какая бы вает про мышлен ность. | Урок- исследова ние. | Характеризовать отрасли промыш ленности по их роли в производстве товаров. Соотносить продукцию и отрасли промышленности. Выявлять взаимосвязь отраслей промышлен ности. Характеризовать труд работ ников отраслей промышленности. Работа со взрослыми: выявить, ка- ‘ кие отрасли промышленности, какие крупные предприятия есть в регионе. | Объяснять значения понятий: «добывающая промышленность», «электроэнергетика», «металлур гия», «машиностроение», «хими ческая промышленность», «лёгкая промышленность», «пищевая промышленность». | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятель ности при решении проблем творческого и поискового ха рактера. Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. | | ||||||
| 48 | Защита проекта «Экономи ка родного края». | Урок- проект. | Собирать информацию об экономике своего края (города, села). Оформ лять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д. Коллективно составлять книгу- справочник «Экономика родного края». Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности. | Определять цель проекта, рабо тать с известной информацией, собирать дополнительный мате риал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. | Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уча щимися, и того, что ещё неиз вестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка резуль татов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися. | | ||||||
| 49 | Что такое деньги. | Урок- практика. | Характеризовать виды обмена това рами (бартер и купля-продажа); мо делировать ситуации бартера и куп ли-продажи. Раскрывать роль денег в экономике. Рассматривать и срав нивать монеты России по внешнему виду, устно описывать их. | Объяснять значения слов: «день ги», «рубль», «заработная плата», «бартер», «купля-продажа». На зывать виды денежных знаков: банкноты и монеты. Различать денежные единицы разных стран. | Самостоятельное выделение и формулирование познава тельной цели; структурирова ние знаний. | | ||||||
| 50 | Государст венный бюджет. | Урок изу чения но вого ма териала. | Характеризовать государственный бюджет, его доходы и расходы. Оп ределять, люди каких профессий получают зарплату из государствен ного бюджета. Выявлять взаимо связь между доходами и расходами государства. Моделировать доходы и расходы государства в виде мате матических задач. | Объяснять значения слов: «бюд жет», «доходы», «расходы», «на логи». Объяснять, зачем нужен государственный бюджет, на что расходуются деньги из государст венного бюджета. | Умение работать с текстом, выделять новые понятия, оп ределять их существенные признаки. Осознанное и произвольное построение речевого выска зывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуни кации. | | ||||||
| 51 | Семейный бюджет. Контрольная работа №3 по итогам четверти. | Урок контрольно-обобщающий | Характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы. Выявлять сходство и различия государствен ного и семейного бюджета и их взаимосвязь. Определять, какие до ходы и из каких источников может иметь семья. Обсуждать, какие рас ходы семьи являются первостепен ными, а какие - менее важными. Моделировать семейный бюджет. | Объяснять значения слов: «сти пендия», «пенсия». Понимать, что такое семейный бюджет, анали зировать его доходы и расходы. | Умение работать с текстом, выделять новые понятия, оп ределять их существенные признаки. Осознанное и произвольное построение речевого выска зывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуни кации. | | ||||||
| 52 | Экономика и экология. | Урок- исследова- ние. | Актуализировать знания о влиянии человека на окружающую среду. Ха рактеризовать вредное воздействие различных отраслей экономики на окружающую среду. Раскрывать взаимосвязь между экономикой и экологией. | Объяснять значения слов: «тан кер», «экологическая катастро фа», «экологический прогноз». Понимать взаимосвязь экономики и экологии. | Поиск и выделение необходи мой информации; структури рование знаний; осознанное и произвольное построение ре чевого высказывания в устной и письменной форме. | | ||||||
| 53 | Обощение знаний по теме «Чему учит экономика». | Обоб- щающий | Обсуждать, почему при осуществле нии любого экономического проекта в настоящее время осуществляется экологическая экспертиза. Выяснять, какие меры экологической безопас ности предпринимаются в регионе. | Приводить примеры изменения экономических проектов под влиянием экологов. | Постановка и формулирова ние проблемы, самостоятель ное создание алгоритмов дея тельности при решении про блем творческого и поисково го характера. | | ||||||
| | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» создана на... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года, авторской программы образовательной... |  | Пояснительная записка к курсу «Окружающий мир» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... |
| Рабочая программа по предмету «окружающий мир» Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... | | Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... | | Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального... Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной... |
| Тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе требований... Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, базисного... | | Пояснительная записка к тематическому планированию по Окружающему миру «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А.... |
| Рабочая программа по предмету «окружающий мир» для 4Б общеобразовательного... «Копьёвская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» | | Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на... Примерной программы начального общего образования, авторской программы О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова «Окружающий мир», утверждённой... |
