Раздел «Путешествия по городам и странам» (15 часов)
54
|
Золотое
кольцо
России.
|
Урок-
путешествив.
|
Прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте России.
|
Объяснять значение слова «фи нифть». Рассказывать о досто примечательностях городов Золо того кольца. Узнавать достопри мечательности городов Золотого кольца по фотографиям.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
|
|
55
|
Золотое
кольцо
России. Незабываемое путешествие.
|
Урок-
путешествие.
|
Моделировать маршрут Золотого кольца, используя фотографии досто примечательностей, сувениры и т.д.
|
Узнавать достопримечательности городов Золотого кольца по фото графиям.
|
Структурирование знаний; умение читать схемы и рабо тать с ними, давать аргумен тированный ответ на постав ленный вопрос; умение стро ить рассуждения в форме свя зи простых суждений об объ екте, его строении, свойствах и связях.
|
|
56
|
Закрепление по теме «Золотое
кольцо
России».
|
Урок-
викторина.
|
Составлять вопросы к викторине по Золотому кольцу. С помощью Ин тернета готовить сообщение о лю бом городе Золотого кольца.
|
Называть города, которые входят в Золотое кольцо.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, моделировать объекты окру жающего мира.
|
|
57
|
Экскурсия №3 «Памятные места родного города»
|
Урок-
экскурсия
|
Рассматривать памятные места родного города. Собирать экспонаты для музея, со ставлять этикетки. Оформлять экспозицию музея. Готовить сообще ния, презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.
|
Определять цель проекта, рабо тать с известной информацией, собирать дополнительный мате риал, создавать способы реше ния проблем творческого и поис кового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уча щимися, и того, что ещё неиз вестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка резуль татов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
|
58
|
Наши бли жайшие соседи.
Погружение в проект
«Музей
путешест
вий».
|
Урок- путеше ствие.
|
Показывать на карте России её гра ницы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, грани чащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы. Обсуждать, почему с государствами-соседями нужно иметь добрососедские отно шения. Готовить сообщение о стра нах, граничащих с Россией.
|
Объяснять значения понятий: «сухопутные границы», «морские границы». Называть государства, граничащие с Россией, их столицы.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
59
|
На севере Европы.
|
Урок-
путеше
ствие.
|
Самостоятельно изучить материал учебника о странах севера Европы, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столи цы на политической карте Европы. Соотносить государства и их флаги. Составлять вопросы к викторине по странам севера Европы. Работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из стран севера Европы.
|
Объяснять значения понятий: «Скандинавские страны», «фьорд», «аквапарк», «гейзер». Называть страны севера Европы, их столицы. Узнавать по фото графиям достопримечательности изучаемой страны, её известных людей.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
60
|
Что такое Бенилюкс.
|
Урок-
путеше
ствие.
|
Самостоятельно изучить материал о странах Бенилюкса, подготовить со общения с показом местоположения страны и её столицы на политиче ской карте Европы. Составлять во просы к викторине по странам Бени люкса. Работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Бельгии, Голландии, Люксембурга.
|
Объяснять значение слова «дам ба». Называть страны Бенилюк са, их столицы. Описывать дос топримечательности стран Бени люкса по фотографиям.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
61
|
В центре Европы.
Сбор материала для проекта.
|
Урок-
путеше
ствие.
|
Самостоятельно изучить материал о странах центра Европы, подготовить сообщения с показом местоположе ния страны и её столицы на полити ческой карте Европы. Моделировать достопримечательности из пласти лина. Работать со взрослыми: в ма газинах выяснять, какие товары по ступают из Германии, Австрии, Швейцарии.
|
Объяснять значение слова «фи акр». Называть страны центра Европы, их столицы. Узнавать и описывать достопримечательно сти по фотографиям. Узнавать известных людей стран Европы.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
62
|
По Фран ции и Ве ликобрита нии (Фран ция).
|
Урок-
путеше-
ствие.
|
Самостоятельно изучить материал о Франции, подготовить сообщения с показом местоположения страны и её столицы на политической карте Европы. Составлять вопросы для викторины о Франции. Работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Франции.
|
Показывать местоположение Франции на карте, называть её столицу. Описывать достоприме чательности Франции по фото графиям. Узнавать её замеча тельных людей.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
63
|
По Фран ции и Ве ликобрита нии (Вели кобрита ния).
|
Урок-
путвшв-
ствив.
|
Самостоятельно изучить материал о Великобритании, подготовить сооб щения с показом местоположения страны и её столицы на политиче ской карте Европы. Составлять во просы для викторины о Великобри тании. Работать со взрослыми: в ма газинах выяснять, какие товары по ступают из Великобритании.
|
Показывать местоположение Ве ликобритании на карте, называть её столицу. Описывать досто примечательности Великобрита нии по фотографиям. Узнавать её замечательных людей.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
64
|
На юге Ев ропы.
|
Урок-
путеше
ствие.
|
Самостоятельно изучить материал о Греции и Италии, подготовить сооб щения с показом местоположения стран и их столиц на политической карте Европы. Составлять вопросы для викторины по Греции и Италии. Работать со взрослыми: в магазинах выяснять, какие товары поступают из Греции и Италии.
|
Показывать местоположение Греции и Италии на карте, назы вать их столицы. Описывать дос топримечательности Греции и Италии по фотографиям. Узна вать их замечательных людей.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
65
|
По знаме нитым мес там мира.
|
Комбини
рованный
урок.
|
Соотносить памятники архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся. Обсуждать цели ме ждународного туризма. Находить в дополнительной литературе и в Ин тернете материал о достопримеча тельностях разных стран, готовить сообщения.
|
Описывать по фотографиям изу чаемые достопримечательности.
|
Умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную зада чу, соотносить информацию из разных источников. Ини циативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
|
|
66
|
Проверим себя и оценим свои дос тижения за второе по-
лугодие.
Контрольная работа №4
|
Контрольно-обоб-
щающий
урок.
|
Выполнять задания; проверять свои знания.
|
Адекватно оценивать и анализи ровать свои знания/незнания.
|
Оценка — выделение и осоз нание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка ре зультатов работы.
|
|
67
|
Презента ция проек та «Музей путешествий»
|
Урок-
конферен-
ция.
|
Выступать с подготовленными со общениями, иллюстрировать их на глядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения дру гих учащихся.
|
Представлять результаты про ектной деятельности. Формиро вать адекватную оценку своих достижений.
|
Моделирование - преобразо вание объекта из чувственной формы в модель, где выделе ны существенные характери стики объекта(пространственно-графическая или знако-симво-символическая); умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
68
|
Викторина «Природа родного края».
|
Урок-
викторина
|
Участвовать в викторине. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения дру гих учащихся.
|
Формиро вать адекватную оценку своих достижений.
|
Моделирование - преобразо вание объекта из чувственной формы в модель, где выделе ны существенные характери стики объекта (пространст венно-графическая или знако во-символическая); умение с достаточной полнотой и точ ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
