Доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной
Скачать 438.25 Kb.
|
| Итого, в школе по концу учебного года : Ударников - 34 С одной «3» - 13 Не аттестованных, неуспевающих - 9 (из них 3 уч-ся из 3 и 4 классов рекомендована школа 8 вида ) Качество обучения - 16 % Успешность – 97% Цель работы ШМО учителей соответствовала цели работы школы. Цель работы ШМО учителей соответствовала цели работы школы. Тема работы ШМО начальных классов «Использование современных технологий - как метод повышения познавательных интересов учащихся». Члены ШМО в прошедшем учебном году работали над решением следующих задач:
В своей работе учителя руководствовались образовательной специальной (коррекционной) программой для общеобразовательных учреждений VII вида, утвержденной Министерством образования Российской Федерации, Нормами Государственного стандарта образования. В течение учебного года было проведено 4 заседания ШМО. На заседаниях слушались сообщения учителей по запланированным темам, были подведены итоги взаимопроверки дневников, тетрадей по русскому языку языку, математике, для контрольных работ, дан анализ урокам. Были обсуждены результаты итоговых контрольных работ во 2-4 классах, результаты контрольных срезов по русскому языку математике, и природоведению. Педагоги работали над методическими темами, с которыми выступали на заседаниях ШМО, а именно: Гребенкина Л.В. «Использование игровой технологии на уроках математики, как способ повышения внимания у учащихся с ЗПР». Дмитриева Т.Н. «Приёмы, способствующие формированию, совершенствованию техники чтения». Ломаева Н.Н. «Полимодальная подача учебного материала на уроках для детей с ЗПР, как одно из необходимых условий для повышения учебной мотивации и усвоения учебной программы». Мурина А.Л. «Формирование вычислительных навыков». Первушина А.В. «Использование учебно-познавательных игр на уроках для развития различных аспектов мышления». Усцова М.И. «Использование технологий критического мышления на уроках математики, как один из способов повышения уровня внимания младших школьников». Шокирова А.В. «Развитие мелкой моторики». На заседаниях также был дан анализ открытых уроков: Андреева Е.И. Математика «Случаи + и -, основанные на знании нумерации чисел. (с использованием ИКТ)» 1 класс. Ломаева Н.Н. математика «Прямой угол (с использованием ИКТ)», литературное чтение А.Л. Барто «Верёвочка» 2 класс. Первушина А.В. русский язык «Предлоги и приставки» 3 класс. Шокирова А.В. природоведение «Жизнь леса. Лес-природное сообщество»4класс Дмитриева Т.Н. природоведение «О лесной подстилке и микробах». Усцова М.И. математике «Единицы площади. Квадратный метр». Гребёнкина Л.В. природоведение «Растениеводство». Мурина А.Л. русский язык «Упражнение в написании слов с парными согласными на конце». Анализ уроков показал, что учителя владеют методикой преподавания в школе для детей с ЗПР и все уроки имели коррекционную направленность. На уроках применялись упражнения на слуховое, зрительное восприятие, на внимание, задания на развитие ВПФ. Проводились на уроках динамические, релаксационные паузы, поэтому утомляемость детей в течение урока не наблюдалась. Этапы уроков соблюдались. Самое большое количество времени отводилось на изучение новой темы. Дети на уроках были активны, цели уроков достигнуты. Уроки педагогов имеют познавательно-практическую направленность. На уроках решаются воспитательные задачи, прививается интерес к предметам, развивается устная и письменная речь детей. Учителя обучают учащихся самостоятельно пополнять занятия по изучаемым предметам, формируют общеучебные умения: умение работать с книгой, со справочниками, словарями, совершенствуют навыки чтения учащихся. Учителя в своей работе применяют имеющийся фонд учебно-наглядных пособий, звуковые средства обучения, ИКТ, готовят демонстрационный материал. Применение наглядного материала способствует более качественному усвоению учащимися программного материала. Программа во всех классах выполнена на 100%. По итогам года проведены контрольные диктанты по русскому языку. Результаты:
Итого: 87 40,2% 94,3% По сравнению с прошлым учебным годом средний уровень качества знаний по русскому языку понизился с 58,3% до 40.2%. Высокий уровень качества знаний показали 2б кл. (Ломаева Н.Н.) – 50%, 3в кл. (Гребёнкина Л.В.) – 50%, 3б кл. Это говорит о том, что учителя этих классов проводят серьезную работу по повышению уровня усвоения учащимися учебной программы, применяя в своей работе индивидуальный и дифференцированный подход. Также по итогам года проведены контрольные работы по математике.
Итого: 89 62,5% 94,4%% По сравнению с прошлым годом средний уровень качества знаний понизился с 69,4% до 62,5%. Высокие результаты показали 3в кл. (Гребёнкина Л.В.) – 90%, 3а кл. (Первушина А.В.) – 80%, 4в кл. (Дмитриева Т.Н.) – 82%, 3б кл. (Усцова М.И..) – 66%, 4а кл.(Завалина О.В.) – 58%, 2б кл. (Ломаева Н.Н.)- 50 При проверке техники чтения были получены следующие результаты.
По сравнению с прошлым годом понизились показатели в 3а кл., в 3б кл.,в 3в кл., в 4в кл. Основными причинами некоторого понижения в отдельных классах качества знаний по предметам педагоги называют следующее: 1) сокращение количества часов по предмету; 2) уровень учебной программы, соответствующий обязательному минимуму содержания образовательных программ не всегда соответствует уровню познавательной деятельности учащихся, особенно группы риска по состоянию здоровья, так и по социальному статусу; 3) рост количества учащихся, страдающих различными соматическими заболеваниями и пропускающих занятия в период обострения заболевания; 4) отсутствие по объективным причинам как помощи со стороны родителей, так и интереса к учебе со стороны учащихся, проживающих в семьях группы риска. В 2012-2013 учебном году согласно графику проверки знаний по предметам были проведены срезы знаний по природоведению в 3-4 классах. Учителя: 4а – Завалина О.В.., 4б – Шокирова А.В., 4в – Дмитриева Т.Н.., 3а – Первушина А.В., 3б- Усцова М.И., 3в- Гребёнкина Л.В.
В 4 классах отмечается низкий уровень знаний. В этом учебном году была организована внеклассная работа по природоведению – неделя природоведения. Во время этой недели были проведены следующие мероприятия: Конкурс плакатов «Люби и охраняй природу». Конкурс кроссвордов по теме: «Знаешь ли ты природу?» Викторины в классах «Мы и природа» (1 - 4 кл.); Тесты по природоведению-3 классы, Олимпиада по природоведению - 4 классы Результаты: 1 место-Краснов Александр 4 «а» класс Даурия Даша 4 «б» класс 2 место- Костылёв Иван 4 «а» класс Щелгачёв Марат- 4 «б» класс 3 место- Хабаров Кирилл- 4 «в» класс Школьное объединение учителей точных и естественных наук ставило следующие задачи обучения: 1Формировать у учащихся устойчивый познавательный интерес к предметам. 2.Продолжить работу над развитием потенциала, сберегающего здоровье в учебной и внеурочной деятельности учащихся. 3.Продолжить работу по обобщению педагогического опыта учителей . В течение учебного года было проведено 4 заседания м/о. Все учителя работают над своими методическими темами, по которым и выступают с обобщением опыта работы .А именно: Шиляева Т.Н. –«Активные методы и формы объяснения нового материала на уроках биологии» Гарифянова В.В. – «Повышение учебной мотивации на уроках математики» Васильев А.С. «Развитие конструктивно-пространственного мышления на уроках черчения» Гребенкина В.В. – «Активизация познавательной деятельности на уроках биологии» Гильманова Э.В. - «Использование краеведческого материала на уроках географии» Игнатьев В.И. «Выработка практических трудовых умений и навыков для использования их в быту» Чуйко С.А.»Специфика трудовой подготовки в специализации и профессиональном самоопределении учащихся » Темы открытых уроков данного учебного года: Гарифянова В.В. – «Числовое неравенство» Васильев А.С. – «Магнитное поле , электромагнитное излечение» Гребенкина В.В. – «Основные положения теории электролитической диссоциации» Гильманова Э.В. - «Атмосфера и ее строение» Чуйко С.А. - «Способы моделирования юбки.» Шиляева Т.Н –« Иммунитет ,его сущность» Игнатьев В.И. – « Художественная обработка металлов» Целью открытых уроков являлось использование приёмов и методов обучения для развития у учащихся интереса к учебным предметам, единства требований учителей, работающих в 5-х классах, а также с позиции технологии здоровьесбережения в 6-9 классах.. На уроках уделяется внимание речевому развитию учащихся , формированию общеучебных умений и навыков: умение работать с книгой, с таблицами, словарями, атласами . На уроках присутствует мотивация к учебной деятельности и благоприятный психологический климат на уроке. Анализ посещенных уроков показал, что учителя владеют методикой преподавания своего предмета в школе для детей с задержкой психического развития, их уроки разнообразны, интересны детям. Следует отметить, что чаще учителя стали применять элементы современных компьютерных технологии. В 2012-1013 учебном году учителя данного методобъединения активно выступали педсоветах и семинарах. Темы их выступлений: Гарифянова В.В –«Применение информационных, компьютерных технологии на уроках математике» Чуйко С.А.-«Проектная деятельность на уроках трудовой подготовки» Шиляева Т.Н-«Развитие образного мышления при объяснении нового материала на уроках биологии» Гребенкина В.В-«Исследовательская деятельность учащихся на уроке и во внеурочной деятельности» Гильманова Э.В-«Использование схем, рисунков динамических пособий на уроках географии» Программа во всех классах выполнена полностью в соответствии с рабочей программой учителей на 100%. Итоги контрольных работ по математике за 3 последних года показывают :
Качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом понизилось на 9%, а c позапрошлым годом возросло на 1 %Учащихся, не справившихся с работой, нет. Успешность обучения составляет 100%, как и в прошлом учебном году. Максимальный процент качества увеличился в 8 классах на 12%. А снизился в 7-х классах на 17 %. Снижение качества знаний в 7классах следует поставить под контроль работы МО Качество знаний в разрезе предметов 2012-2013 года выражено в таблице:
В итоге, более высокий % качества получен по трудовой подготовке, информатике, биологии, а самый низкий 12 и 13% по алгебре, геометрии. Учителю Гарифяновой В.В. рекомендовано повысить мотивацию у учащихся к данным предметам, использовать больше на уроке заданий практической направленности, индивидуальных задач. На базе нашей школы в этом учебном году походила городская предметная олимпиада среди СКОУ 7 вида, призерами стали по информатике – Цветкова Д.(учитель Гарифянова В.В), по математике – Вязов Д.( учитель -Бывальцева Т.Ю.),по географии участник –Ложкин А.( учитель- Гильманова Э.В) В течение учебного года по всем предметам прошли предметные недели, приняли участие все учителя МО. Во время предметных недель проводились конкурсы, выпуск стенгазет, викторины, олимпиады, творческие задания, игры. Наиболее запоминающимися были: 1.Конкурс среди девочек 5-9 классов «Мисс Золушка»(Чуйко С.А.) 2.Игра «По странам и континентам» 7-кл.(Гильманова Э.В) 3.Занятия по ориентированию 6-8 кл.(Гильманова Э.В) 4.Конкурс экологических плакатов (Гребёнкина В.В.,Шиляева Т.Н,Гильманова Э.В.) 5.Научные чтения в 8кл «Я знаю, как не заболеть» (Шиляева Т.Н.) 6.Беседа о редких и исчезающих растениях и животных Удмуртии (Гребёнкина В.В) 7.Оформление стенда «Прикладное черчение» (Васильев А.С.) 8.Видеоклуб «Всё о животных» (Шиляева Т.Н.,Гильманова Т.Н.) 9.Викторина «Лекарственные травы Удмуртии» (Гребёнкина В.В.) Важным показателем результативности обучения является государственная итоговая аттестация Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов была проведена на основании нормативных документов. Выбор предметов Государственной итоговой аттестации учащимися 9-х классов и результаты экзаменов отражены в следующей таблице.
Результаты государственной итоговой аттестации показывают , что успешность составляет 100%, качество увеличилось по алгебре на 2 %, по ОБЖ и истории остается высоким. Результаты государственной аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных программ. Большую помощь в обучении детей оказывают дефектологи, логопеды, психологи Коррекционно-развивающее сопровождение УВП – это работа по коррекции высших психических функций и восполнению пробелов в знаниях, работа по коррекции устной и письменной речи, укреплению физического и психического здоровья. Вопросы образовательных маршрутов проблемных учащихся помогал решать школьный ПМПК. В 2012-2013 учебном году проведено 8 заседаний школьного консилиума, на которые были приглашены 32 учащихся, имеющих наибольшие трудности в обучении. Логопедами школы были обследованы и проведены занятия со всеми учащимися 1-4-х классов. В результате отмечена положительная динамика в развитии фонематического восприятия, операциях языкового анализа и синтеза, развитии словаря, грамматического строя речи. Обобщая вышеизложенное, можно сделать выводы : - образовательная деятельность школы осуществлялась на основании имеющихся нормативных документов - образовательные программы выполнены на 100% - обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам. - результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов подтверждает выполнение государственных образовательных стандартов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного... Публичный доклад Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников... |  | Выступление Березиной Натальи Петровны, социального педагога Муниципального... Из опыта работы Муниципального казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников... |
| Отчет о самообследовании Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Санкт-петербурга Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Пояснительная записка к учебному плану Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального казенного ( специального) коррекционного образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оты учителя физики государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников... |
| Образовательная программа государственного бюджетного специального... Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного специального... Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения Омутинского района для обучающихся, воспитанников... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения, для обучающихся воспитанников с ограниченными... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Областного государственного специального (коррекционного) образовательного казенного учреждения для обучающихся, воспитанников с... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными... | | Рабочая программа по предмету «Профессионально-трудовое обучение» (швейное дело) «Владос», 2000 г./, соответствует учебному плану Муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения... |
| Публичный отчет муниципального казенного специального (коррекционного)... «Озоно-Чепецкая специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» муниципального образования «Кезский район»... | | Доклад государственного бюджетного специального (коррекционного)... ... |
