Человек на Земле (23 часа)
48.
|
Происхождение человека.
Древние предки человека.
|
1
|
изучение нового материала
|
Происхождение человека.
Дриопитеки, австралопитеки.
|
Знать предков человека, среду их обитания и образ жизни. Уметь работать с различными источниками знаний (текстом учебника, рисунками, таблицами), извлекая из них нужную информацию; проявлять творчество и логически мыслить.
Знать о древних людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.
|
опрос
|
03.03.
|
|
|
49.
|
Первые люди*.
|
1
|
комбинированный
|
Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный (неандерталец, кроманьонец).
|
Знать о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно.
|
опрос
|
07.03.
|
|
|
50.
|
Контрольная работа по теме: «Жизнь на Земле»
|
1
|
контроль знаний
|
Отличительные черты живых организмов, их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.
|
Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.
Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.
|
К.р. №3
|
10.03.
|
|
|
51.
|
Анализ контрольной работы.
Науки о природе*.
|
1
|
комбинированный
|
Науки о природе.
|
Знать науки о природе.
|
опрос
|
14.03.
|
|
|
52.
|
Методы изучения природы.
Наблюдение.
|
1
|
комбинированный
|
Методы изучения природы.
Наблюдение.
|
Знать методы изучения природы.
Уметь на практике применять метод наблюдение.
|
опрос
|
17.03.
|
|
|
53.
|
Эксперимент, измерение – методы познания природы*.
|
1
|
комбинированный
|
Эксперимент, измерение – методы познания природы
|
Знать методы изучения природы.
Уметь на практике применять методы эксперимент, измерение.
|
опрос
|
21.03.
|
|
|
54.
|
Оборудование для научных исследований*.
|
1
|
комбинированный
|
Оборудование для научных исследований: увеличительные приборы, измерительные приборы, лабораторное оборудование.
|
Знать оборудование для научных исследований.
Уметь им пользоваться.
|
опрос
|
04.04.
|
|
|
55.
|
История географических открытий.
Открытие Америки.
|
1
|
комбинированный
|
Христофор Колумб.
|
Знать историю открытия Америки, маршрут экспедиции X. Колумба. Уметь показать значение открытия Америки в мировой истории.
|
опрос
|
07.04.
|
|
|
56.
|
Открытие Австралии и Антарктиды.
|
1
|
комбинированный
|
Биллем Янсзон, Джеймс Кук, Ф. Ф. Бел-линсгаузен, М. П. Лазарев.
|
Знать первооткрывателей Австралии и Антарктиды, время открытия этих материков.
Уметь кратко характеризовать заслуги путешественников - первооткрывателей материков.
|
опрос
|
11.04.
|
|
|
57.
|
Великие путешественники – первооткрыватели новых земель*.
|
1
|
комбинированный
|
Марко Поло, Фернан Магеллан, Васко де Гама, Афанасий Никитин, Витус Беринг и др.
|
Знать, как люди открывали новые земли, причины и особенности сухопутных и морских маршрутов путешественников-первооткрывателей . Уметь назвать имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко охарактеризовать их заслуги.
|
опрос
|
14.04.
|
|
|
58.
|
Как человек изменил Землю*.
|
1
|
изучение нового материала
|
Экологические проблемы. Загрязнение почвы (свалки), воды и воздуха (промышленные и радиоактивные отходы).
|
Знать последствия влияния человека на природу; экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе.
Уметь логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в виде таблиц, схем, выводов.
|
опрос
|
18.04.
|
|
|
59.
|
Кислотные дожди.
Озоновые дыры. Парниковый эффект.
|
1
|
комбинированный
|
Загрязнение атмосферы. Парниковые газы.
|
Знать естественные и вызванные дея-тельностью человека источники загрязнения атмосферы; виды опасности для всего живого, таящиеся в загрязнении атмосферы.
Уметь объяснить причины возникновения кислотных дождей, их последствия и меры предотвращения.
Знать причины, вызывающие разру-шение озонового слоя и парниковый эффект, и меры их предотвращения. Уметь объяснить последствия влияния озоновых дыр на живые организмы.
|
опрос
|
21.04.
|
|
|
60.
|
Жизнь под угрозой*.
|
1
|
комбинированный
|
Биологическое разнообразие, питомники, заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады.
|
Знать последствия влияния деятельности человека на живые организмы; конкретные примеры негативной деятельности человека.
Уметь рассказать о мерах, предпринимаемых человеком для сохранения биологического разнообразия.
|
опрос
|
25.04.
|
|
|
61.
|
Меры сохранения жизни на Земле*.
|
1
|
комбинированный
|
Меры сохранения жизни на Земле.
|
Знать какие существуют меры охраны природы.
|
опрос
|
28.04.
|
|
|
62.
|
Опустынивание и его причины.
Защита Земли от опустынивания*.
|
1
|
комбинированный
|
Опустынивание, распашка земель.
|
Знать сущность понятия «опустынивание», причины опустынивания и меры его остановки и защиты земель от этого процесса.
Уметь показать на физической карте крупнейшие пустыни мира.
|
опрос
|
02.05.
|
|
|
63.
|
Здоровье человека.
|
1
|
изучение нового материала
|
Здоровый образ жизни. Основы безопасности жизнедеятельности человека.
|
Знать, что входит в понятие «здоровый образ жизни», что такое вредные привычки, их разновидности и воздействие на организм человека; какие еще опасные факторы влияют на здоровье, что такое закаливание, рациональное питание, польза физических упражнений. Уметь организовать свой образ жизни с минимальным воздействием негативных факторов на здоровье.
|
опрос
|
05.05.
|
|
|
64.
|
Безопасность жизни.
|
1
|
комбинированный
|
Первая медицинская помощь.
|
Уметь оказывать первую помощь.
|
опрос
|
09.05.
|
|
|
65.
|
Ядовитые растения и животные*.
|
1
|
комбинированный
|
Скорпион, гадюка, каракурт, скат, борщевик, бледная поганка и др.
|
Знать меры оказания первой медицинской помощи при поражении ядовитым животным или растением. Уметь узнавать (определять) наиболее распространенные ядовитые растения, грибы и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа- определителя.
|
опрос
|
12.05.
|
|
|
66.
|
Охрана животных и растений*.
|
1
|
комбинированный
|
Красная книга, Зеленая книга.
|
Знать основные меры сохранения био-логического разнообразия видов и природных сообществ. Уметь организовать меры по охране редких растений своей местности.
|
опрос
|
16.05.
|
|
|
67.
|
Человек на Земле*.
|
1
|
комбинированный
|
Влияние человека на природу.
|
Знать о взаимосвязях в природе, о правилах поведения в природе. Уметь доказывать взаимосвязи в природе между живыми и неживыми компонентами, оказывать посильную помощь в деле охраны природы, вести наблюдения за жизнью природы.
|
опрос
|
19.05.
|
|
|
68.
|
Обобщающий урок по теме «Человек на Земле»*.
|
1
|
обобщение
|
Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный, экологи-ческие проблемы, биологическое разнооб-разие
|
Знать о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влиянии деятельности человека на окружающую среду. Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать
|
опрос
|
23.05.
|
|
|
69.
|
Контрольная работа по теме: «Человек на Земле»
|
1
|
контроль знаний
|
Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный, экологи-ческие проблемы, биологическое разнооб-разие.
|
Знать о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влиянии деятельности человека на окружающую среду. Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать
|
К.р. №4
|
26.05.
|
|
|
70.
|
Анализ контрольной работы.
Обобщающий урок по курсу «Природоведение»*
|
1
|
обобщение
|
«Природоведение» - повторение основных глав
|
Повторение курса «Природоведение».
Знать основной материал, изученный за год.
|
опрос
|
30.05.
|
|
|
