Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год

Скачать 3.67 Mb.

Название	Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год
страница	5/36
Дата публикации	20.11.2014
Размер	3.67 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > География > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 36

Анализ методической работы

Цель анализа методической работы: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в соответствии с профессиональными потребностями для достижения поставленных перед педагогическим коллективом задач.

В 2011 - 2012 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работать над методической темой «Повышение профессиональной компетенции педагогов в рамках экспериментальной работы по проблеме «Формирование культуры здоровья обучающихся средствами учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения».

Перед методической службой были поставлены следующие задачи:

1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, систематической профессиональной подготовке кадров.

2. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

3. Продолжить создание УМК по проблеме «Формирование культуры здоровья обучающихся средствами учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения».

Для организации методической работы в школе в 2011-2012 учебном году было организовано функционирование следующих структурных подразделений методической службы:

Научно-методический совет
Методические объединения:

-начального образования - руководитель Кошевая Г.Н.

-иностранных языков - руководитель Мишенина Е.В.

-русского языка и литературы - руководитель Моргунова И.А.

-естественных дисциплин - руководитель Шкуратова А.Н.

-математики, физики и информатики - руководитель Наумова Н.Н.

-общественных дисциплин- руководитель Водопьянова Т.А.

-классных руководителей начальных классов - руководитель Чащина Е.Н., классных руководителей основной и старшей школы - руководитель Климова Т. А.

-учителей физической культуры - руководитель Хребтов А.И.

Творческие группы:

- «Использование электронных учебников в преподавании базовых и профильных предметов» - руководитель Хребтова И.А.

- «Воспитательная работа в школе здоровья» - руководитель Азарова И.Т.

- «Физкультурно-оздоровительная работа в школе» - Коновалов С. А.

- «Разработка учебно-методического комплекса по формированию культуры здоровья обучающихся через содержание учебных дисциплин»- Наумова Н. Н.

Творческие группы работали по составленным на начало года планам, методические материалы рассматривались на заседаниях МО, НМС, педагогического совета.

Направлениями методической работы школы были определены:

Организационная работа, в рамках которой осуществлялись:

1.1. Заседания НМС, на которых рассматривались вопросы о нормативно – правовом сопровождении УВП, инновационной, экспериментальной деятельности, аттестации педагогов, о работе с одарёнными и слабоуспевающими учащимися, о педагогическом мастерстве педагогов, о подготовке к итоговой аттестации выпускников. Заседания проходили в основном в традиционной форме, преобладала отчётная и аналитическая формы подачи материала.

Деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителей, повышению качества образовательного процесса. Но для большей эффективности в работе необходимо:

- в состав НМС включить педагогов, способных принимать нестандартные решения;

- организовать активное участие членов НМС в реализации программы развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;

- направить деятельность НМС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

1.2.Заседания педсовета школы

Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива.

В течение учебного года были проведены 3тематических

заседания педсовета:

1)«Эффективность организации учебно-воспитательного процесса как одно из условий социально-экономического развития ОУ»;

2)«К здоровой школе через интегративно-комплексную программу обучения здоровью»;

3) «Взаимодействие участников образовательного процесса как способ формирования единого образовательного и воспитательного пространства в школе».

При проведении заседаний педагогического совета были использованы следующие технологии:

работа творческих групп учителей по подготовке к педсовету;
демонстрация презентаций по теме педсовета;
анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.

Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях педагогического совета, были актуальны. Решения, выносимые по итогам заседаний, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс. Однако необходимо разнообразить формы проведения заседаний педагогического совета, активизировать участие в подготовке и проведении заседаний максимального количества членов педагогического коллектива школы.

1.3.Работа методических объединений, главной задачей которых являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, составленный в соответствии с темой и целью методической работы школы.

На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом работы на учебный год;

работа с образовательными стандартами нового поколения;

изучение инструктивно-методических писем о преподавании предметов;

рассмотрение рабочих программ;

преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;

методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

сохранение здоровья учащихся

формы и методы промежуточного и итогового контроля;

отчеты учителей по темам самообразования, изучение педагогического опыта;

новые технологии обучения и воспитания и проблемы их внедрения в практику;

результаты итоговой и промежуточной аттестации учащихся;

состояние преподавания предметов;

анализ взаимопосещения уроков, контрольных работ.

В рамках деятельности методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия, предметные недели.

Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие аспекты:

Реализация целей и задач МО осуществлялась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;
Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.
Учителя делились опытом своей работы на страницах Интернет сайтов, на семинарах, конференциях.

Однако по-прежнему остается недостаточно эффективной работа по обобщению передового педагогического опыта. Основной проблемой по данному направлению является нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объёма предстоящей работы; неумением большинства педагогов систематизировать собственные наработки. Поэтому при планировании методической работы на 2012 - 2013 учебный год этот аспект необходимо рассматривать как один из важнейших.

Кроме того, в следующем учебном году необходимо продолжить создание в школе медиатеки по предметам; пополнять школьный сайт методическими разработками учителей.

Изучение состояния образовательного процесса и оказание методической помощи.

С целью реализации данного направления в школе осуществлялись диагностические контрольные работы, посещение, анализ уроков в 1-11 классах, мониторинг профессионализма педагогов, выявление затруднений в организации образовательного процесса, консультирование учителей по совершенствованию образовательного процесса. Справки по результатам мониторинговых работ рассматривались на заседаниях МО, совещаниях при директоре. Учителям – предметникам предлагалось своевременное проведение корректирующих мероприятий в соответствии с выработанными рекомендациями.

В 2011-2012 учебном году при проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой аттестации учителя школы показывали владение приемами анализа результатов образовательного процесса. Было проведено анкетирование педагогов с целью выявления факторов, стимулирующих повышение профессионализма и препятствующих обучению, развитию, саморазвитию учителей в школе. При этом было выявлено, что некоторые учителя продолжают испытывать затруднения в анализе своей педагогической деятельности. Среди факторов, препятствующих профессиональному развитию педагогов, были указаны:

1. Собственная инертность -16% опрошенных.

2. Состояние здоровья –12%.

3. Недостаток времени – 48%.

Стимулирующие факторы:

1. Обучение на курсах – 85%.

2. Пример и влияние коллег – 78%.

3. Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования – 70%.

4. Занятия самообразованием – 83%.

Наибольшие затруднения в организации учебного процесса у учителей вызывают:

1. Выбор способов мотивации деятельности учащихся.

2. Создание проблемно-поисковых ситуаций в обучении.

3. Организация на уроке исследовательской работы учащихся.

4. Дифференциация и индивидуализация в обучении.

В соответствии с результатами анкетирования педагогов в 2012-2013 учебном году заместителям директора по УВР, ВР, руководителям МО необходимо продолжить обучение учителей проведению самоанализа своей деятельности, организовать проведение семинаров по вопросам:

Формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися;
Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке и во внеклассной работе;
Приемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся;
Методы обучения и их эффективное использование в современных условиях;
Обобщение передового педагогического опыта.

Особое внимание в работе методических объединений продолжает уделяться вопросам совершенствования форм и методов организации урока. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Кроме того, открытые уроки проводились в рамках предметных недель, при проведении семинаров на базе школы.

Цели проведения открытых уроков:

обмен опытом работы;
знакомство с инновационными методами работы;
саморазвитие учителя.

Однако открытые уроки в течение учебного года показывали далеко не все учителя. Следует отметить педагогов, демонстрировавших своё мастерство при проведении открытых мероприятий: Тюфанову Л.В., Деревлёву Н. С., Чекалину О. Г., Шкуратову А. Н., Резникову Т. Л., Водопьянову Т. А., Удалову Ю. И., Яковлеву Н.В., Кольцову Н. Н., Рудак И. А., Роньшину А. А., Полуэктову С. Н., Боярскую С. А., Хребтова А. И., Золочевскую Я.Р., Бессонову С. Н., Коновалова С. А.

В результате повышения квалификации, успешной работы по темам самообразования, проведения тематических педсоветов и семинаров педагоги школы продолжают совершенствовать навыки использования современных технологий образования:

Технология	Предмет	Результат использования технологии	Перспективы развития школы в связи с использованием технологий
Развивающее обучение	Все ступени обучения	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка	Формирование компонентов профильного образования
Проблемное обучение	Все предметы базового компонента	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка	Формирование компонентов профильного образования
Разноуровневое обучение	Все предметы базового компонента	Разработка разноуровневых заданий.	Формирование банка разноуровневых заданий по учебным предметам.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов	Все ступени обучения	Обработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Развитие исследовательских навыков	Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уровне и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде реферата, доклада.	Выступления учащихся на конференциях, заседаний научных обществ.
Проектные методы обучения	Все ступени обучения	Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально – значимых результатов.	Использование технологии: - как предоставление обучающихся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы; - как практико-ориентированного курса на выбор будущей профессии с возможностью первичного погружения в будущую профессиональную деятельность
Лекционно–семинарско-зачетная система	Все предметы базового компонента	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования
Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других обучающих игр	Все ступени обучения	Усиление игрового аспекта предметного обучения	Усиление игрового аспекта предметного обучения
Обучение в сотрудничестве	Все предметы базового компонента	Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения.	Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучения на 3-й ступени образования. Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных учебников и тестов.
Информационно-коммуникационные технологии	Все предметы базового компонента	Использование обучающих программ, электронных учебных изданий	Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций.
Здоровьесберегающие технологии	Весь спектр базовых предметов 1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения	Усиление здоровьесберегающего аспекта. Повышение качества обученности.	Повышение качества обученности на базе обработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре	Английский язык	Развитие языковых коммуникативных навыков.	Раннее обучение иностранному языку. Развитие языковых коммуникативных навыков.

Задачами методической работы в совершенствовании форм и методов организации урока на новый учебный год должны быть определены:

мотивация всех педагогов школы на проведение открытых уроков и мероприятий с целью обмена опытом работы;
повышение организационно - методического уровня проведения уроков и мероприятий.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 36

	Анализ работы педагогического коллектива мобу новобурейской сош №1 за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над темой: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение...		Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год
	Анализ работы педагогического коллектива за 2011/2012 учебный год Закрепление умений и навыков обучающихся по сварке в разных пространственных положениях шва		Анализ учебно-воспитательного процесса за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году работа педагогического коллектива была направлена на реализацию методической темы
	Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год Образовательная: познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного,...		Анализ методической работы мбоу «Западнодвинская сош №1» за 2011-2012 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
	Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья... Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья школьников в 2011 – 2012 учебном году		Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное... Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное училище №5» за 2012– 2013 учебный год 2
	Анализ методической работы муниципального бюджетного общеобразовательного... Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...		Г. Калтан за 2012-2013 учебный год Вашему вниманию предлагается анализ основных направлений работы нашего педагогического коллектива
	Анализ учебно-воспитательной работы маоу «Гимназия №139» Приволжского... С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся гимназии в 2011–2012 учебном году коллектив...		Анализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)
	Анализ воспитательной работы мобусош №16 им. В. В. Горбатко п. Восход 2012-1013 учебный год Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей		Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...
	Доклад о результатах работы педагогического коллектива мкоу сош №3... Лицензия на образовательную деятельность №1814 от 28 апреля 2012 года, срок действия «бессрочный»		Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...

Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год

Похожие: