Рабочая программа По природоведению, 5 класс Варик Людмилы Сергеевны

Скачать 324.38 Kb.

Название	Рабочая программа По природоведению, 5 класс Варик Людмилы Сергеевны
страница	2/4
Дата публикации	22.11.2014
Размер	324.38 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > География > Рабочая программа

1 2 3 4

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС:

В результате изучения природоведения ученик должен

знать/понимать

• о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

• основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;
уметь

• узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

• приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

• указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;

• находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

• описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

• сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

• описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

• использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

• находить значение указанных терминов в справочной литературе;

• кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

• использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

• пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

• следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

• измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

• определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

• составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

• оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

№ п/п	Дата	Тема	Количество часов	Элементы образовательного минимума		Универсальная учебная деятельность
Введение (1 час)
1	2.09	Науки о природе. Методы изучения природы. П/р.№1. «Знакомство с назначением и правилами ТБ использования лабораторного оборудования».	1	Тело, вещество, природные явления. Приборы и методы изучения биологии. Электрические явления. Химические явления. Звуковые явления. Биологические явления. Астрономия. Физика. Химия. Геология. География. Биология. Экология. Семейство биологических наук.		Знать, что такое «тело», «вещество», «явление природы»; методы изучения окружающей действительности (наблюдение, эксперимент, измерение); приборы, используемые для познания природы (увеличительные, измерительные, лабораторное оборудование); науки о природе; возможности использования знаний о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека. Уметь работать с текстом учебника; совершать логические операции: сравнивать, анализировать, обобщать. Знать естественные науки, объекты их изучения, значение их в познавании природы. Уметь логически мыслить и оформлять результаты своей мыслительной деятельности.
Тема 1. Вселенная (17 часов).
2	4.09	Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную. П/р.2. «Знакомство с правилами работы со словарем, справочником, картой. Поиск информации в сети	1	Вселенная. Небесные тела (солнце, планеты). Представления древних индейцев, шумеров, греков о Вселенной. Строение вселенной по Аристотелю и Птолемею. Взгляды Аристарха Самосского.	Знать современное определение Вселенной; как представляли себе Вселенную древние индейцы, шумеры, греки; взгляды Пифагора на форму Земли; суть модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею. Уметь самостоятельно работать с учебником; сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; составлять рассказы, сообщения, набольшие рефераты природоведческого содержания, используя материал учебника и дополнительную литературу.
3	9.09	Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею	1	Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею. сравнительная характеристика	Модели Вселенной по Знать, какой вклад в науку внесли Аристотель и Птолемей. Уметь сравнивать модели Вселенной по Аристотелю и Птолемею; составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты об ученых, используя материал учебника и дополнительную литературу; излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов, опираясь на записи, но не читая их; формулировать вопросы и отвечая на них; оформлять сообщения и рефераты. Аристотелю и Птолемею. Черты сходства и различия между моделями Вселенной.
4	11.09	Николай Коперник и его модель Вселенной.	1	Модель вселенной по Н.Копернику. Шарообразная форма Земли. Кругосветное путешествие Ф.Магеллана	Знать особенности модели Вселенной созданной польским астрономом Н.Коперником. Уметь сравнивать модель Вселенной по Н.Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
5	16.09	Дж. Бруно и Г.Галилей. Их роль в развитии и пропаганде идей Н.Коперника	1	Взгляды Дж.Бруно о строении Вселенной. Вклад Г.Галилея в изучении вселенной. Модель Вселенной предлагаемая современной наукой	Знать заслуги Д.Бруно в развитии взглядов о Вселенной; вклад в изучение строения Вселенной, внесенный Г.Галилеем; современные представления о строении вселенной. Уметь самостоятельно работать с учебником как источником знаний и извлекать из него нужную информацию; совершать логические операции: сравнивать, анализировать, делать выводы.
6	18.09	Солнечная система,её состав. Планеты Солнечной группы.	1	Сравнение моделей Вселенной Коперника и современной науки. Солнечная система. Две группы планет. Планеты земной группы. Спутники планет земной группы.	Знать состав солнечной системы; планеты земной группы и их характеристики. Уметь логически мыслить; анализировать, сравнивать, делать выводы; работать с текстом учебника, извлекать из него нужную информацию
7	23.09	Планеты-гиганты(Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Самая маленькая планета-	1	Планеты группы планет-гигантов (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Общие черты этих планет. Самая большая планета Солнечной системы – Юпитер. Водород составляет основу атмосферы планет-гигантов. Плутон	Знать планеты-гиганты и их характеристики; карликовую планету – Плутон. Уметь работать самостоятельно с учебником, извлекать из него необходимую информацию; совершать логические операции: абстрагировать, сравнивать, обобщать
8	25.09	Спутники планет	1	Спутники планет. Спутник Земли – Луна. Спутники Марса (Фобос, Деймос).юпитер – 16 спутников; Сатурн – 17 спутников; Уран – 15 спутников; Нептун – 8 спутников.	Знать спутник Земли – Луну и её характеристики; спутники других планет Солнечной системы Уметь самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из него нужную информацию; логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.
9	30.09	Астероиды. Кометы.	1	Астероиды. Кометы. Ядро кометы, хвост кометы.	Знать, что астероиды и кометы – небесные тела, входящих в состав Солнечной системы; их характеристики Уметь самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из него нужную информацию; логически мыслить и оформлять результаты логических операций в тетради.
10	2.10	Метеоры. Метеориты.	1	Метеорит. Метеор. Строение метеоритов	Знать, что представляют собой метеоры и метеориты. Уметь самостоятельно работать с текстом учебника, извлекая из него нужную информацию; логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.
11	7.10	Звёзды. Солнце-ближайшая к нам звезда	1	Звезды. Солнце самая близкая звезда. Температура солнца. Значение Солнца для нас.	Знать, что такое звезда; каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды. Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и извлекать из него нужную информацию.
12	9.10	Многообразие звёзд	1	Солнце – желтый карлик.	Знать, что звезды – гигантские пылающие шары, находящиеся на очень больших расстояниях от нашей планеты; многообразие звезд и их характеристики. Уметь самостоятельно работать с текстом учебника.
13	14.10	Созвездия.	1	Созвездия: Большая и Малая Медведицы, Кассиопея, Персей, Пегас, Близнецы. Самая яркая звезда созвездии Большая Медведица – Арктур; Малой Медведицы – Полярная звезда.	Знать, что представляют собой созвездия. Уметь находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи.
14	16.10	Галактики.	1	Галактика Млечный Путь. Открытие Галилео Галилей. Строение Млечного	Знать, что представляют собой Галактика Млечный Путь; её характеристики;
15	21.10	Многообразие Галактик. П/р.№3. «Наблюдение за движением солнца и звезд. Нахождение созвездий. Нахождение млечного Пути».	1	Различие галактик вселенной. Ближайшие к нам галактики – Большое и Малое Магеллановы облака. Галактика Андромеда. Современные телескопы.	Знать о множестве галактик во Вселенной; методы их изучения. Уметь выполнять логически мыслительные операции; анализировать, сравнивать, обобщать
16	23.10	Обобщающий урок по теме «Вселенная».	1	Вселенная. Небесные тела (солнце, планеты). Представления древних индейцев, шумеров, греков о Вселенной. Строение вселенной по Аристотелю и Птолемею. Модель	Знать, как складывались представления о строении Вселенной на протяжении веков; как устроена Солнечная система; что представляет собой Галактика. Уметь самостоятельно работать с учебником,
17	28.10	Проверочная работа по теме «Вселенная».	1	Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Вселенная».	Знать основные этапы в развитии взглядов людей на вселенную; отличие системы мира по Птолемею и Н.Копернику; роль Дж.Бруно и Г.Галилея в развитии взглядов на Вселенную; строение и состав Солнечной системы; общую характеристику планет Солнечной системы, астероидов, комет, метеоров, метеоритов; основные типы звезд, созвездия неба Северного полушария; характеристику галактик. Уметь отвечать на вопросы; совершать логические мыслительные операции: сравнивать, анализировать, обобщать
18	30.10	Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.	1	Коррекция знаний	Знать, какие вопросы пройденной темы изучены недостаточно глубоко. Уметь ликвидировать проблемы в своих знаниях.
Тема 2. Земля (18 часов).
19	11.11	Как возникла Земля. Гипотезы о ее возникновении.	1	Возникновение Земли. Древний Вавилон. Гора Олимп. Термин «Гипотеза»	Знать сущность термина «гипотеза» (научное предположение); гипотезы о возникновении.
20	13.11	Возникновение Земли.	1		Знать основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы. Уметь составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты об ученых, используя материал учебника и дополнительную литературу; излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов, опираясь на записи, но не читая их; формулировать вопросы и отвечать на них; оформлять сообщения, доклады, рефераты.
21	18.11	Внутреннее строение Земли.	1	Знать основные гипотезы о возникновении Земли и Солнечной системы Уметь составлять рассказы, сообщения, небольшие рефераты об ученых, используя материал учебника и дополнительную литературу; излагать материал составленных рассказов, сообщений, рефератов, опираясь на записи, но не читая их; формулировать вопросы и отвечать на них; оформлять сообщения, доклады, рефераты.	Знать внутреннее строение Земли и её внешние оболочки Уметь логически мыслить; работать с учебником и картой..
22	20.11	Горные породы, минералы, полезные ископаемые	1	Горные породы (гранит, известняк, каменный уголь, глина, песок). Классификация горных пород (плотные, рыхлые). Отличительные качества горных пород (цвет, блеск, температура плавления). Минералы. Полезные ископаемые	Знать принципиальное отличие горных пород от минералов; суть термина «полезные ископаемые». Уметь выполнять несложные наблюдения и практические работы; фиксировать их результаты в тетрадях
23	25.11	Землетрясения	1	Землетрясение. Причины землетрясения. Сейсмически активные	Знать причины землетрясений. Уметь использовать материалы учебника

1 2 3 4

	Рабочая программа По изобразительному искусству, 6 класс Варик Людмилы Сергеевны Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по искусству...		Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования...		Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Программа основного общего образования по природоведению 5 класс Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, В. М. Пакулова		Рабочая программа по природоведению класс 5 Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...		Рабочая программа по природоведению 5 класс Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе авторской программы основного общего образования по природоведению...
	Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального... ...		Рабочая программа по природоведению для 5 класса составлена на основе...
	Рабочая программа по природоведению 5 класс базовый уровень (2 часа в неделю) Рабочая программа пропедевтического курса природоведения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта,...		Тематическое планирование Класс: 5 Название предмета: Природоведение... Элементы содержания Федерального Компонента Государственного Стандарта по природоведению(1-2-3-4-5кл.) 2004 г
	Рабочая программа Природоведение 5 класс Учитель: Кубасова М. А.... ...		Программа по природоведению призвана сохранить традиции классического... Рабочая программа по природоведению составлена на основании следующих документов
	Рабочая программа по природоведению. 5 класс. Пояснительная записка Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2007. «Табигать белеме. 5 класс». Казан.: Мәгариф,...		Рабочая программа по предмету «География», 7 класс Давыдовой Ольги Сергеевны Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №12

Рабочая программа По природоведению, 5 класс Варик Людмилы Сергеевны

Похожие: