Программа Европейские исследования общенаучный цикл Базовая часть Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология зарубежного регионоведения»
Скачать 1.29 Mb.
|
5. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часов). 6. Формы контроля зачет Составитель: профессор кафедры всеобщей истории, д.и.н. Гелла Т.Н. Аннотация рабочей программы дисциплины «Интеграционные процессы в Европе» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина М2.В.ДВ.5.1 «Интеграционные процессы в Европе» относится к дисциплинам профессионального цикла, дисциплина по выбору и изучает интеграционные процессы на европейском пространстве. Успешное обучение магистранта по данной учебной дисциплине обеспечивает предварительное изучение политологии, истории изучаемого региона, международных отношений изучаемого региона, экономических и юридических, дисциплин. Курс «Интеграционные процессы в Европе» даёт возможность студентам овладеть знаниями и умениями, которые необходимы для работы в различных государственных структурах, научно-исследовательских и неправительственных организациях, бизнес-структурах, связанных с сотрудничеством с европейскими странами. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель курса — ознакомить студентов с ролью интеграционных процессов в современном международно-политическом развитии и с важнейшими международными интеграционными структурами стран Запада. В курсе ставятся следующие задачи: - раскрыть содержание феномена интеграции; - определить место интеграции среди других глобальных факторов мирового развития и проанализировать воздействие интеграционных тенденций на развитие стран Запада; - изучить содержание и специфику процесса европейской интеграции и создания ЕС; - выявить ключевые проблемы и перспективы дальнейшего интеграционного строительства в Европе. - рассмотреть существующие в Европе международные организации и интеграционные объединения. 3. Структура дисциплины: Международная интеграция: теория и практика. Понятие интеграции. Теории интеграции. Федерализм. Функционализм. Коммуникационные подходы. Неофункционализм и межправительственный подход. Теория реализма и неореализм. Экономические теории интеграции. «Первая и вторая волны» интеграции. Экономика и политика в интеграционном развитии. Типы и стадии интеграционных образований. Функциональные сферы развития интеграции. Интеграционные объединения и международные организации в Европе. ЕАСТ. История и современное состояние. НАТО. История создания и современное состояние. Юбилейный саммит НАТО 1999 г. Проблема европейского компонента в НАТО. СБСЕ. ОБСЕ в современном мире. Роль ОБСЕ в обеспечении пространства «свободы, безопасности и права» в Европе. Совет Европы. ПАСЕ. «Большая восьмерка» и «большая двадцатка» на европейском пространстве. Европейский Союз. Факторы европейского объединения: единый цивилизационный тип, имперское прошлое, религиозное единство и общая система хозяйствования. Европейская идея. Основные направления развития ЕЭС. Период «еврозастоя» («евросклероза»). Структурные реформы и поиск новых путей. Европейская валютная система и ЭКЮ. На пути к политическому союзу. Новые направления в политике Единой Европы: образование, культура, здравоохранение, инфраструктура, охрана окружающей среды. Социальная хартия. ОВПБ и ЕПБО. ЗЕС. Европейские силы быстрого реагирования. Проблемы и перспективы общей европейской внешней политики. Пятое расширение ЕС. Специфика нового расширения. Последствия расширения. Нарастание внутренних противоречий. Необходимость институциональной реформы. Поиск внутреннего единства. Европейская конституция. Внешние связи Европейского союза. Отношения ЕС с другими интеграционными структурами. Отношения с РФ. 4. Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен обладать следующими компетенциями: обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов (ОК-4); проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально значимых политических решений (ОК-6); соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1); анализировать социальную, экономическую и политическую природу традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной безопасности (ПК-3); проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических процессов в различных регионах мира (ПК-6); объяснять классические и современные теории мирового комплексного регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их относительных достоинств и недостатков (ПК-8); владеть методами структурно-функционального анализа политических, социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: 1. Знать: 1) знать историю и современное состояние интеграционных процессов в Европе; 2) теоретические проблемы формирования и развития интеграционных структур; 3) основные процессы, положившие начало формированию Единой Европы; 4) основные характеристики стадий интеграционного строительства; 5) специфику проявления работы различных интеграционных и международных организаций в Европе; 6) ведущих политических, государственных и общественных деятелей интеграционного процесса; 7) основные политические, социальные, экономические и др. проблемы Единой Европы; 8) предлагаемые пути решения стоящих перед Европой проблем, существующих противоречий и конфликтов; 2. Уметь: 1) ориентироваться в основных принципах и проблемах функционирования интеграционных объединений и международных организаций на европейском пространстве; 2) устанавливать связь между происходящими в регионе интеграционными процессами и национальной и политической традицией общества, его менталитетом 3) уметь анализировать состояние и перспективы развития европейских интеграционных объединений и действующих в Европе международных организаций; 4) пользоваться материалами периодической печати, иных средств массовой информации и современной политической литературы для оценки событий, происходящих в современном мире; 5) правильно использовать в работе изученную политическую, социологическую, международно-правовую и т.д. терминологию; 6) находить и выделять главные проблемы и противоречия современной интеграции; 7) выявлять причины тех или иных интеграционных процессов, устанавливать их взаимосвязь, а также выявлять причинно-следственные связи между отдельными событиями; 8) формулировать и мотивировать собственные взгляды на проблемы интеграции и перспективные направления их решения; 3. Владеть: 1) понятийным и терминологическим аппаратом дисциплины; 2) владеть конкретной информацией политологического, социологического и статистического характера; 3) навыками работы с картой; 4) навыками самостоятельного поиска источниковых и исследовательских материалов: 5) навыками оценивания искренности заявлений политических, государственных и общественных деятелей, движущих ими причин и вероятности реализации предлагаемых идей и решений. 5. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часов). 6. Формы контроля зачет Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н. Свечникова С.В. Аннотация рабочей программы дисциплины «Социальные процессы в современной Европе» 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социальные процессы в современной Европе» относится к блоку дисциплин по выбору профессионального цикла М2.В.ДВ.5.2. Приступая к изучению данной учебной дисциплины, студент магистратуры должен быть способен эффективно работать в коллективе, осуществлять письменную коммуникацию, в том числе на иностранных языках и с использованием современных информационных технологий, использовать неадаптированные материалы на иностранных языках, в том числе учебные, критически переосмысливать накопленный научный и профессиональный опыт, а также ориентироваться в информационных потоках современного мира. Приступая к изучению курса магистранты должны обладать базовыми знаниями в области государственного устройства, этнической структуры и общественного развития стран Европы, а также знать базовые социологические понятия. До изучения данной дисциплины студенты овладели знаниями по таким дисциплинам, как «Новая и Новейшая история», «Политическая система зарубежных стран», «История политических учреждений стран Запада», «Международные кризисы и конфликты». 2. Цели и задачи дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) М2.В.ДВ.5 «Социальные процессы в современной Европе» является дать студентам магистратуры углубленные систематизированные знания о социальной структуре стран Европы и основных направлениях и тенденциях её развития Задачи курса: Выявить основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие стран Европы в середине XX – начале XXI веков; сформировать представления о наиболее значимых проблемах социального развития стран Европы во второй половине ХХ – начале XXI веков; выявить основные принципы, формы и методы осуществления социальной политики в этих странах, ее принципы, идейные основы, ключевые направления; проанализировать причины трансформации социальной структуры и основные направления социальной политики в государствах Европы; исследовать тенденции будущего социально-экономического развития европейской цивилизации; сформировать комплексное представление о современном состоянии и тенденциях развития социальной структуры Германии, Англии, Франции, Южной Европы и Скандинавских стран, в т.ч. основных классах и социальных группах, принципах и критериях социальной стратификации; охарактеризовать основные концепции социального развития на современном этапе. 3. Структура дисциплины: Европа в послевоенный период. Переход от жесткой классовой структуры к дифференцированной социальной структуре общества. Расширение слоя мелких вкладчиков в акционерном капитале. «Размывание собственности». Внедрение «собственности работников» как третьего пути развития общества. «Ассоциация труда и капитала». Роль и место государственной собственности в системе социальных отношений. «Менеджерская революция» и появление новой управленческой элиты. Дифференциация рабочего класса. Вторая мировая война и миграционные процессы. Гастарбайтеры. Теория стратификации и статусные группы в западном обществе. «Общество потребления» и его крах. Социально-экономическая система «общества благосостояния». Влияние потребительских стандартов на стратификацию общества. Потребительский бум 1950 – 60-х гг. Протестные движения 1960 – 1970-х гг. как проявление кризиса «общества потребления». Постиндустриальная эпоха. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Трансформация рынка труда. «Сложная» и «простая» рабочая сила. Постиндустриальный тип работника. «Человеческий капитал». Изменения в системе потребления. Новая модель социальной мотивации. «Экспрессивизм». Кризис идентичности в условиях глобализации и становления информационного общества. 4. Требования к уровню освоения дисциплины В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен обладать следующими компетенциями: определять основные направления развития глобальной информационной среды, самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными потоками (ОК-14); уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в социально приемлемых формах (ОК-15); соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и её региональных подсистем (ПК-1); анализировать социальную, экономическую и политическую природу традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной безопасности (ПК-3); учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет населения различных регионов мира (ПК-5); проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических процессов в различных регионах мира (ПК-6); давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам, оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового комплексного регионоведения (ПК-7); В результате изучения дисциплины студент должен: Знать Основные направления исторического процесса, повлиявшие на развитие стран Европы в середине XX – начале XXI веков. Понимать причины трансформации социальной структуры и основные направления социальной политики в государствах Европы. Уметь Формулировать тенденции развития социальной структуры стран Запада в послевоенный период. Определять тенденции будущего социального развития европейской цивилизации. Владеть навыками к самостоятельной работе с данными социальной статистики 5.Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часов). 6.Формы контроля – зачет Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н Захаров А.А. М3. ПРАКТИКИ, НИР Аннотация рабочей программы М3.П.1 Научно-педагогической практики 1. Место научно-педагогической практики в структуре ООП Научно-педагогическая практика способствует закреплению и углублению теоретических знаний студентов-магистрантов, полученных при обучении, приобретению и развитию навыков самостоятельной педагогической деятельности. Прохождение практики осуществляется в соответствии с учебным планом и утвержденной программой практики и завершается составлением отчета о практике и его защитой. 2. Цель научно-педагогической практики: Целью научно - педагогической практики является приобретение магистрантами навыка педагога-исследователя, владеющего методикой поиска и интерпретации информационного материала с целью его использования в педагогической деятельности, а также формирование основных навыков психолого-педагогической деятельности. Задачами научно - педагогической практики являются: 1. Ознакомление с ведением научного и образовательного процессов в высшем учебном заведении (кафедра всеобщей истории) в том числе: 2. Участие в учебном процессе (кафедра всеобщей истории) в том числе: 1. разработка методического обеспечения проведения занятий (подбор литературы, подготовка теоретического материала, практических заданий, тестов, кейсов и т. п.); 2. апробация результатов научно-исследовательской работы магистранта в рамках рекомендованной для преподавания дисциплины; 3. проведение занятий, в соответствии с утвержденным индивидуальным планом магистранта; 4. сбор, систематизация и обобщение практического материала для подготовки магистерской диссертации; 5. совершенствование аналитической и рефлексивной деятельности магистранта; 6. формирование адекватной самооценки, ответственности за результаты своего труда, коммуникативных навыков и иных психолого-педагогических качеств и профессиональных умений |
Похожие:
 | 1) «История и методология зарубежного регионоведения» (Протокол №1 от 2 сентября 2013 г.) ... |  | Рабочая программа дисциплины История и методология рыбопромышленной... Дисциплина «История и методология рыбопромышленной науки и производства» является дисциплиной базовой части профессионального цикла... |
| Основная образовательная программа: направление 022000. 68. Экология... | | Основная образовательная программа: направление 022000. 68. Экология... |
| Основная образовательная программа: направление 022000. 68. Экология... | | Магистерская программа: «Региональная политика». М. 1 Общенаучный... Формирование целостного естественнонаучного взгляда на окружающий мир, усвоение идеи единства естественнонаучного процесса познания,... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 03. 2013 №8) подготовки имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 09. 09. 2011 №1) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость... | | Рабочая программа дисциплины актуальные проблемы уголовно-процессуального... М (Профессиональный цикл. Базовая часть) ооп «уголовный процесс и криминалистика» по направлению 030900 Юриспруденция (квалификация... |
| Аннотация рабочей программы дисциплины латинский язык В соответствии с фгос впо дисциплина латинский язык относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, базовая... | | Аннотация рабочей программы дисциплины латинский язык В соответствии с фгос впо дисциплина латинский язык относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, базовая... |
| Программа дисциплины история россии Квалификация (степень): Бакалавр зарубежного регионоведения со знанием иностранного языка | | Аннотации основной профессиональной образовательной программы для... Аннотация к рабочей программе дисциплины оп. 02. «Основы электротехники и микроэлектроники» |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Место дисциплины в учебном плане б. 1 Дисциплина «История» является частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (гсэ) базового цикла дисциплин подготовки... |
