Программа Европейские исследования общенаучный цикл Базовая часть Аннотация рабочей программы дисциплины «История и методология зарубежного регионоведения»
Скачать 1.29 Mb.
|
2. Цель и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины «Этнопсихология народов Европы» – познакомить студентов с понятийным аппаратом этнопсихологической науки, ее главными исследовательскими методами, научными концепциями, наиболее авторитетными гипотезами, историей этнопсихологии, а также дать студентам представление о современных этнопсихологических характеристиках стран Европы, этапах становления национальной идентичности, об особенностях национального характера народов региона. Одновременно ставятся общекультурные цели, такие как воспитание общей культуры, патриотизма, нетерпимости к экстремизму и разжиганию межнациональной розни, толерантности к другим культурам и расам. Задачами курса «Этнопсихология народов Европы» являются: – изложить студентам основные этапы развития этнопсихологической науки; – познакомить студентов с основными источниками и методами исследований, применяемыми этнической психологией, дать характеристику теоретико-методологических и источниковедческих проблем науки, изучить типы и разновидности источников, ознакомить с основными приемами поиска, сбора, переработки и интерпретации информации. – ознакомить студентов с основными этнопсихологическими свойствами народов на примере западноевропейских этносов; – показать взаимосвязь этнопсихологических процессов с современным этническим и расовым составом стран Западной Европы, этнодемографическими процессами в регионе; – сформировать целостное представление об основных этапах становления этнической психологии и показать современный уровень развития науки в России, Европе и мире; дать информацию об основных дискуссионных проблемах этнопсихологии Западной Европы; – показать процесс сложения современной этнопсихологической картины Западной Европы, раскрыть роль и место отдельных народов региона и интеграционных процессов в Европе на современном этапе; – познакомить студентов с особенностями психологии народов Западной Европы, с их стереотипными моделями поведения и коммуникативной деятельности, с особенностями и механизмами межгруппового восприятия в межэтнических отношениях. – проанализировать место и роль этнопсихологического фактора в мировой и европейской истории, в этнических конфликтах и в поиске путей их возможного разрешения, определить тенденции и перспективы развития менталитета народов зарубежной Европы. – вооружить студентов конкретными знаниями психологических закономерностей формирования и функционирования национально-психологических феноменов; показать своеобразие проявления этнопсихологических феноменов в практике межнациональных отношений; углубленно изучить этнопсихологические особенности населения Великобритании, Франции и ФРГ; – выработать у студентов умения интегрировать информацию по этнической психологии со знаниями по этнографии, социальной антропологии, истории, географии, обществознанию, литературе, сопоставлять и сравнивать факты, выделять этнопсихологические особенности народов Европы, обосновывать собственную точку зрения на современные этнические процессы. – сформировать у студентов навыки владения понятийным и терминологическим аппаратом, применяемой как в этнопсихологии, так и в других науках об обществе, работы с географическими, историческими и специализированными этнопсихологическими картами и атласами, схемами, диаграммами, статистическими справочниками (навыки чтения кодированной информации, соотнесения ее с нарративными источниками). – воспитать у студентов чувства гражданской ответственности, патриотизма и гордости за свое Отечество, уважение к обычаям и традициям народов, проживающих в Европе и мире, а также сформировать толерантного отношения к представителям разных культур, рас и конфессий. 3.Структура дисциплины: Объект, предмет, основные задачи и методы исследования этнопсихологии народов Европы. Развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом. Специфика основных компонентов психологии наций Европы. Этнопсихология как наука об этнической самоорганизации. Национально-психологические особенности народов Европы. Межэтнические отношения в Европе: особенности, характеристика. Психология межкультурного взаимодействия народов Европы. Этнические конфликты: причины их возникновения и способы их урегулирования. 4.Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): быть готовым к работе в многонациональном и поликультурном коллективе, проявлять толерантное отношение к межкультурным и межрелигиозным различиям (ОК-1); демонстрировать знание стилистических особенностей русского языка, грамотно использовать их в профессиональной и научной деятельности (ОК-2); свободно осуществлять устную и письменную коммуникацию на иностранном языке международного общения, отличном от языка региона специализации, на деловом и профессиональном уровне (ОК-3); обладать навыками публичного выступления на профессиональные и научные темы, уметь доводить собственные выводы, предложения, аргументы до сведения специалистов и неспециалистов (ОК-4); обладать навыками рефлексии, быть способным к адекватной оценке и конструктивной критике своих научных и профессиональных результатов (ОК-5); проявлять гражданскую позицию, активно участвовать в выработке социально значимых политических решений (ОК-6); уметь критически оценивать источники информации, стандартизировать и классифицировать первичные данные, создавать и использовать существующие базы данных (ОК-13); определять основные направления развития глобальной информационной среды, самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными потоками (ОК-14); уметь идти на компромисс и проявлять инициативу, отстаивать личную позицию в социально приемлемых формах (ОК-15); Также студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): соотносить исторические, политические, социальные, экономические, демографические, цивилизационные закономерности, факторы, тенденции развития зарубежных регионов с основными этапами эволюции глобальной системы международных отношений и ее региональных подсистем (ПК-1); объяснять причины интеграционных и дезинтеграционных процессов в современном мире, давать комплексный анализ их истоков, внутренних противоречий, реальных и потенциальных последствий (ПК-2); анализировать социальную, экономическую и политическую природу традиционных и нетрадиционных угроз национальной, региональной и глобальной безопасности (ПК-3); объяснять причины возникновения и исторической динамики основных региональных конфликтов, предлагать научно обоснованные рекомендации по их деэскалации и урегулированию (ПК-4); учитывать в практической и исследовательской деятельности этнокультурные, этноконфессиональные и этнопсихологические параметры, определяющие менталитет населения различных регионов мира (ПК-5); проводить углубленный анализ социально-политических учений зарубежных стран, соотносить их с развитием политических систем, политических культур и политических процессов в различных регионах мира (ПК-6); давать характеристику ведущим отечественным и зарубежным научным школам, оценивать их вклад в формирование предметного поля и методологии мирового комплексного регионоведения (ПК-7); объяснять классические и современные теории мирового комплексного регионоведения и международных отношений, давать сравнительный анализ их относительных достоинств и недостатков (ПК-8); владеть основными методами комплексного междисциплинарного исследования регионов мира, уметь синтезировать новое знание, формулировать обобщающие выводы и оценки (ПК-9); владеть методами структурно-функционального анализа политических, социальных и экономических институтов, характерных для различных стран и регионов мира, с учетом их культурно-исторической специфики (ПК-11); владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически применять их в профессиональной деятельности (ПК-13); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать представление об объекте, предмете, источниках и методах этнопсихологии народов Западной Европы, основных этапах ее развития как науки; современный этнический состав стран Западной Европы; основные проблемы становления и развития национального самосознания основных этносов Западной Европы; особенности этносоциального и этнополитического развития западноевропейских стран и их влияние на трансформацию этнического самосознания, лингвострановедческую и этнолингвистическую специфику региона специализации Уметь: дать этноконфессиональную характеристику стран Западной Европы; соотносить влияние национальной / региональной специфики и глобальных факторов при анализе моделей социального, экономического и политического развития различных стран и регионов мира; сопоставлять информацию этнопсихологического характера, учитывая типы менталитета народов и их социально-экономическое развитие; анализировать современную этнопсихологическую ситуацию в регионе; творчески мыслить, овладеть методами работы с исторической научной, справочной и учебной литературой. Владеть: понятийным и терминологическим аппаратом этнопсихологии; разносторонними представлениями о психологической составляющей этнических конфликтов в Западной Европе и других зарубежных странах; углубленными знаниями по этнической психологии народов Великобритании, Франции и ФРГ; навыками работы с географическими, историческими и специализированными этнопсихологическими картами и атласами, схемами, диаграммами, статистическими справочниками (навыки чтения кодированной информации, соотнесения ее с нарративными источниками); основами бытового и делового этикета народов региона специализации. 5. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 часа). 6. Формы контроля - зачет Составитель: доцент кафедры всеобщей истории, к.и.н Ашихмин И.Л. М2. Профессиональный цикл вариативная часть Аннотация рабочей программы дисциплины «Процессы модернизации и трансформации в Европе» 1. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры. Данная дисциплина преподается в разделе «профессиональный цикл», вариативная часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися по направлению подготовки 032000.62 Зарубежное регионоведение (квалификация бакалавр). Место учебной дисциплины - в системе пропедевтических курсов - в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих управление обществом, его социально-политическими, общественными сферами и организациями 2. Цель и задачи изучения дисциплины: Целями освоения дисциплины (модуля) М2.В.ОД.1 «Процессы модернизации и трансформации в Европе»: формирование у студентов представления о сущности, природе, взаимозависимости модернизационных процессов в Европе с характером европейской трансформации в сфере регионального, национального и наднационального развития. Задачи: сформировать и расширить с учетом специализации представления у регионоведов о таких понятиях как: «модернизация», «трансформация», «глобализация», «идентификация»; проанализировать особенности проявления этих процессов в Европе по сравнению с Россией; сформировать представление о роли отдельных государств, регионов, институтов, лидеров в модернизационных процессах Европы; выявить сущность, особенности, проблемы и перспективы Европейского регионализма как феномена модернизационных процессов, обеспечивающих поступательную трансформацию Европы. 3. Структура дисциплины: Модернизация как переход к современности в ответ на «вызов» Запада. Границы догоняющей модернизации. Положение России в глобальном и внутреннем мире. Связь процессов глобализации и модернизации, изменения в статусе модернизации, соотношение глобализации как нового типа социальной трансформации и модернизации. Изменения, которые вносит глобализация в модернизационную теорию. Изменение модернизационных теорий и их замещение новыми, в том числе концепцией национальных модернизаций, для которой «модерн — незавершенный проект» (Ю. Хабермас, Э. Гидденс, С. Лэш, У. Бек). Трактовка новой современности Э. Гидденса и политическое применение его взглядов в политике Т. Блэра, Г. Шредера и др. Уроки «третьего пути». Анализ и оценка новой парадигмы исследования социального развития с точки зрения ее соответствия современным процессам социальной трансформации. Причины перемен во взглядах на модернизацию, которыми определяется российская перспектива. Сценарии российского развития, в том числе перспектива российского третьего пути как один из вариантов российской модернизации. 4. Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения материалов по этим дисциплинам магистрант должен обладать следующими компетенциями: владеть современными программными средствами статистического анализа и математического моделирования, включая инструменты визуализации данных (ОК-10); владеть навыками аналитического чтения и аудирования текстов общепрофессиональной направленности на языке (языках) региона специализации (ПК-12); владеть основами общепринятых международных систем транслитерации имен и географических названий на языке (языках) региона специализации, систематически применять их в профессиональной деятельности (ПК-13); владеть навыками двустороннего устного и письменного перевода, направленного на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка (языков) региона специализации (ПК-14); владеть навыками синхронного восприятия и документирования мультимедийной информации на языке (языках) региона специализации (ПК-15); владеть навыками составления профессионально ориентированных текстов на языке (языках) региона специализации (ПК-16); демонстрировать углубленное знание лингвострановедческой специфики региона специализации, учитывать её при составлении профессионально ориентированных текстов (ПК-17); Знать: знать историю и современное состояние экономических процессов в Европе; теоретические проблемы формирования и развития модернизационных структур; основные стадии экономической трансформации и модернизации; историю процессов экономической интеграции в Европе; основные модернизационные теории; основные экономические и др. проблемы Единой Европы; предлагаемые пути дальнейшего развития экономической модернизации и трансформации; Уметь: ориентироваться в основных принципах и проблемах экономической модернизации и трансформации в Европе; уметь анализировать состояние и перспективы экономического развития ЕС; пользоваться материалами периодической печати, иных средств массовой информации и современной политической литературы для оценки событий, происходящих в современном мире; правильно использовать в работе изученную политическую, социологическую, международно-правовую и т.д. терминологию; находить и выделять главные проблемы и противоречия современной экономической трансформации; выявлять причины тех или иных экономических процессов, устанавливать их взаимосвязь, а также выявлять причинно-следственные связи между отдельными событиями; формулировать и мотивировать собственные взгляды на проблемы экономической модернизации и трансформации и перспективные направления их решения; Владеть: понятийным и терминологическим аппаратом дисциплины; владеть конкретной информацией политологического, социологического и статистического характера; навыками работы с картой; навыками самостоятельного поиска источниковых и исследовательских материалов; навыками оценивания искренности заявлений политических, государственных и общественных деятелей, движущих ими причин и вероятности реализации предлагаемых идей и решений. |
Похожие:
 | 1) «История и методология зарубежного регионоведения» (Протокол №1 от 2 сентября 2013 г.) ... |  | Рабочая программа дисциплины История и методология рыбопромышленной... Дисциплина «История и методология рыбопромышленной науки и производства» является дисциплиной базовой части профессионального цикла... |
| Основная образовательная программа: направление 022000. 68. Экология... | | Основная образовательная программа: направление 022000. 68. Экология... |
| Основная образовательная программа: направление 022000. 68. Экология... | | Магистерская программа: «Региональная политика». М. 1 Общенаучный... Формирование целостного естественнонаучного взгляда на окружающий мир, усвоение идеи единства естественнонаучного процесса познания,... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» | | Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 29. 03. 2013 №8) подготовки имеет трудоемкость 3 зачетные единицы (включая 32 часа аудиторной... |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Дисциплина базовой части Учебного плана (от 09. 09. 2011 №1) подготовки (специальное звание "Магистр-инженер") имеет трудоемкость... | | Рабочая программа дисциплины актуальные проблемы уголовно-процессуального... М (Профессиональный цикл. Базовая часть) ооп «уголовный процесс и криминалистика» по направлению 030900 Юриспруденция (квалификация... |
| Аннотация рабочей программы дисциплины латинский язык В соответствии с фгос впо дисциплина латинский язык относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, базовая... | | Аннотация рабочей программы дисциплины латинский язык В соответствии с фгос впо дисциплина латинский язык относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, базовая... |
| Программа дисциплины история россии Квалификация (степень): Бакалавр зарубежного регионоведения со знанием иностранного языка | | Аннотации основной профессиональной образовательной программы для... Аннотация к рабочей программе дисциплины оп. 02. «Основы электротехники и микроэлектроники» |
| Рабочие программы дисциплин в структуре Основной образовательной... Целью дисциплины "История" является фундаментальная гуманитарная подготовка в составе других базовых дисциплин цикла "Гуманитарный,... | | Аннотация рабочей программы дисциплины «История» Место дисциплины в учебном плане б. 1 Дисциплина «История» является частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (гсэ) базового цикла дисциплин подготовки... |
