Доклад о состоянии и результатах развития ситемы образования щёлковского муниципального района московской области
Скачать 1.21 Mb.
|
3. Доступность образования. Доступность образования – значимый показатель социального климата в районе, определяющий оптимальные условия для развития и сохранения здоровья каждого ребёнка и условия для профессионального становления и материального благополучия семей. Муниципальная система образования ЩМР района представляет собой многофункциональную сеть учреждений образования различных типов и видов, реализующих вариативные образовательные программы, позволяющие удовлетворять запросы населения в соответствии с интересами и склонностями детей. 3.1. Дошкольное образование. Управление процессом развития системы дошкольного образования в 2012 году было направлено на обеспечение доступности образования, развитие вариативных форм предоставления услуг, обновление содержания образования. Социальный заказ на образование в детских садах выполняется по четырем направлениям:
Основными направлениями развития дошкольного образования в Щёлковском муниципальном районе являются:
Структура дошкольного образования представляет собой целенаправленный организованный социальный процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста, сопровождения их семей, обеспечивающий функцию социального контроля за состоянием физического, психического, интеллектуального развития детей. В дошкольных образовательных учреждениях района для нормального развития ребёнка создана предметно–развивающая среда, способствующая обогащению эмоционально – практического взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Муниципальную сеть дошкольных учреждений составляют 56 дошкольных образовательных учреждений (в предыдущем году – 51):
Плановая наполняемость дошкольных образовательных учреждений составляет – 7515; число воспитанников – 7 612, что на 618 человек больше, чем в прошлом году. В настоящее время в Щёлковском муниципальном районе наметилась чёткая тенденция на увеличение потребности населения в услугах дошкольного образования.  В Щёлковском муниципальном районе проживает 17 936 детского населения от 0 до 7 лет. За последние годы наблюдается стремительный рост рождаемости, соответственно возросла потребность населения в дошкольных образовательных учреждениях. Существующие детские сады переукомплектованы и полностью не обеспечивают население услугами дошкольных образовательных учреждений. Очередь в детские сады увеличивается также в связи с миграцией населения и ведущимся в районе активным жилищным строительством. По состоянию на 01.06.12 г. очередь детей на получение места в дошкольные образовательные учреждения составляет 7 419 человек (от 0 до 7 лет), из них на сегодняшний день не обеспечены по возрасту (от 3 до 7 лет) – 3 693 человек. Численность детей, стоящих в очереди на получение места в ДОУ 
В целях обеспечения доступности дошкольного образования для населения ЩМР принимались меры по развитию инфраструктуры дошкольных образовательных учреждений, в том числе по развитию альтернативных форм дошкольного образования:
В МДОУ детском саду № 7 посёлка Монино Щелковского муниципального района Московской области, находится МУ «Центр детского питания». Планируется ремонт помещения после вывода молочной кухни для организации работы групп кратковременного пребывания детей. В новостройке по улице 8 Марта на 1 этаже планируется проведение ремонтных работ в помещении, в котором возможно размещение двух групп (50 чел.) (проект Билдинг-сад) В Щёлковском муниципальном районе рассмотрена возможность строительства пристроек к зданиям дошкольных образовательных учреждений. В настоящее время Комитетом по вопросам образования Администрации Щёлковского муниципального района разработана «Программа ликвидации очереди в детские сады Щёлковского муниципального района до 2015 года». Основными направлениями деятельности программы являются:
Для ликвидации дефицита мест в ДОУ органами местного самоуправления ЩМР в 2011-2012 году проведены также следующие мероприятия:
Отмечается положительная динамика в изменении количества мест в дошкольных образовательных учреждениях, однако прирост населения дошкольного возраста опережает темпы создания мест в детских садах. Несмотря на все проведённые мероприятия, потребность населения в детских дошкольных образовательных учреждениях полностью не удовлетворена. Содержание 1 ребенка в дошкольном образовательном учреждении в течение года составило 87 935 рублей. При этом стоимость родительской платы за содержание ребенка в МДОУ составляет 1450 рублей в месяц. В районе утверждены льготы по оплате: 50% - многодетным семьям, 100% – детям сотрудников ДОУ, детям – инвалидам. Родители, чьи дети посещают дошкольные образовательные учреждения, получают компенсацию части родительской платы: на 1 ребёнка – 20% на 2 ребёнка – 50% на 3 ребёнка – 70%.
Модель дошкольного образования в последние годы обновляется с учётом запросов и интересов населения района. Оно ориентировано на:
Предшкольной подготовкой детей в возрасте от 4 до 7 лет, в том числе не посещающих детские сады, в районе занимаются общеобразовательные учреждения и учреждения дополнительного образования. В 10 муниципальных учреждениях дополнительного образования детей работали 145 групп детей дошкольного возраста, в них обучалось 1645 детей (Центр «Романтик», «Лесная сказка», «Юность», «Нептун», Детская музыкальная школа г.Щёлкова и п.Монино, Детская школа искусств, Детская художественная школа, Детско-юношеская спортивная школа (ДЮСШ). Для детей дошкольного возраста работали образовательные программы художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, эколого-биологической направленности и др. Дополнительное образование позволяет сделать педагогический процесс более дифференцированным и гибким, учитывать интересы и склонности каждого ребенка. С целью обеспечения равных стартовых возможностей для детей дошкольного возраста в течение 2011-2012 учебного года на базе образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования были организованы 49 групп по адаптации детей к школе, не охваченных дошкольным образованием (847 человек). Активизировался процесс предоставления детям дополнительных образовательных услуг, в том числе и платных, с учётом индивидуальных способностей и склонностей детей и запросов родителей. В текущем учебном году предоставлялись дополнительные платные образовательные услуги по реализации основных и дополнительных программ дошкольного образования (группы выходного дня, оздоровительные, художественно-эстетической деятельности) в учреждениях дополнительного образования детей и дошкольных образовательных учреждениях. Данными услугами могут пользоваться как организованные дети, так и неорганизованные. Обращение к личностно-ориентированной педагогике изменило форму организации жизни детей. С целью расширения спектра форм работы с детьми и содействия семье в воспитании и обучении детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, на базе всех муниципальных дошкольных образовательных учреждений района организована бесплатная квалифицированная методическая и консультативная помощь родителям, дети которых не посещают детские сады. На базе детских садов работали 27 консультативных пунктов для оказания психолого-педагогических услуг родителям.
В детских садах реализуются все разновидности комплексных и парциальных образовательных программ, представленных в системе дошкольного образования Российской Федерации. Наибольшее распространение в практике работы педагогических коллективов получили комплексные программы: «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, «Радуга», «Развитие», «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, «Юный эколог», «Природа - наш дом», «Мир вокруг нас», «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста», «Развивающая педагогика оздоровления», «Основы безопасности детей дошкольного возраста» и др. Наряду с этими воспитателю предлагается широкий выбор альтернативных комплексных программ. Это даёт большую свободу творчества, возможность строить педагогический процесс с учётом специфики района, национально-культурных и других особенностей. Независимо от того, по каким современным образовательным программам работают учреждения района, главное при этом сохраняются приоритеты образования: укрепление здоровья, обеспечение благоприятных условий для развития всех детей, уважение права ребёнка на сохранение своей индивидуальности.      Продолжалась работа по внедрению программ нового поколения «Школа-2000», «Школа-2100». Шесть учреждений дошкольного образования работали в экспериментальном режиме, реализуя технологию деятельностного метода и систему дидактических принципов «Школа - 2000» на занятиях различной целевой направленности. Экспериментальная деятельность по данной проблеме завершена, работа по реализации технологии деятельностного метода переведена в режим функционирования. Творческая группа учителей, работающих в технологии деятельностного метода «Школа 2000…», объединяет учителей начальных классов МОУ СОШ №4, 10, 11, 16, и Щелковской гимназии. Во всех ДОУ района реализуются Федеральные государственные требования (ФГТ). Этот учебный год был переходным периодом в плане реализации ФГТ. За прошедший учебный год в ДОУ района
В реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования обеспечивалась преемственность двух ступеней образования, новых стандартов дошкольного и начального общего образования. Линия преемственности должна реализовываться и в результатах освоения программы, прослеживаться в структуре двух программ и в условиях реализации программ. Это позволит обеспечить и сохранить единство образовательного пространства района. В связи с переходом к реализации ФГТ, основным принципом которых является максимальное использование разнообразных видов детской деятельности и их интеграция в целях повышения образовательного процесса, педагогические коллективы ДОУ ведут экспериментальную и инновационную деятельность. Эксперименты проходят как на муниципальном, так и федеральном уровнях. В 2011-2012 учебном году в МБДОУ ЦРР детском саду №12 «Солнышко» реализовывался проект «Обеспечение дистанционной методической поддержки дошкольного образования, в том числе семейного воспитания и частных детских садов, для реализации федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и современных методик дошкольного образования». Завершился эксперимент в МАДОУ детский сад №66 по теме «Интеграция психического и физического развития детей дошкольного возраста в рамках реализации ФГТ» и перешёл в режим функционирования. В МАДОУ детский сад №63 «Лучик» комбинированного вида завершился заключительный этап федерального эксперимента «Использование технологий здоровьесбережения в проектировании педагогического процесса ДОУ, имеющего детей с нарушением зрения». Начался новый эксперимент «Социальное партнерство семьи и ДОУ как ресурс социокультурного развития личности ребенка». Результатом его стало проведение самоаудита взаимодействия сотрудников ДОУ с семьями воспитанников. В прошедшем учебном году Министерством образования и науки России и ЗАО «Новый Диск-трейд» с педагогами ДОУ, детьми и их родителями проведены апробационные исследования по использованию электронных образовательных ресурсов в психолого-педагогической работе с детьми старшего дошкольного возраста с учётом требований формирования психической зрелости и интегральных качеств по различным образовательным областям. Опыт работы педагогов ДОУ района неоднократно представлялся на семинарах Федерального института развития образования для педагогов Москвы и Московской области, широко обсуждался профессиональным сообществом на страницах ведущих периодических изданий, региональных конференциях и круглых столах.
Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья органично входит в современное образовательное пространство. Идеи специального образования всё больше становятся понятными и принимаемыми в обществе. Изменяется отношение к детям с особенностями психофизического развития в сторону признания их равных прав на получение образования. Ориентация на гуманизацию и индивидуализацию педагогического процесса в дошкольном, общеобразовательном ОУ и учреждении дополнительного образования детей, изменение подходов в решении проблем каждого ребёнка способствует качественному преобразованию всей системы образования. Преимущество инклюзивной формы обучения в том, с раннего возраста ребёнок растёт в среде здоровых сверстников, постигает искусство человеческого общения, правила жизни в большом коллективе. Обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной форме предполагает посещение обычного класса или обычной группы детского сада. При этом педагоги учитывают особенности восприятия, темпа деятельности, памяти и других характеристик и образовательных потребностей «особого» ребенка. В системе дошкольного образования создана доступная среда, позволяющая детям с ограниченными возможностями здоровья получать знания, в максимальной степени реализовать собственные возможности в постановке и достижении целей. Специальные (коррекционные) детские сады и группы посещают 1 235 детей, что составляет 16,4 % от общего количества воспитанников. В детских садах №№ 16, 18, 25, 53, 55, 63 функционировали разнопрофильные коррекционные группы для детей с различными нарушениями здоровья. В целях оказания детям необходимой коррекционно-педагогической помощи в районе функционирует сеть специальных (коррекционных) дошкольных образовательных учреждений и групп: 3 детских сада (№ 16 г. Щелково-3, № 25 г. Щелково, № 53 п. Биокомбината) для детей с речевой патологией. В 7 дошкольных образовательных учреждениях (№ 6, 9, 35, 41, 42, 66) – 14 групп для детей с тяжелыми нарушениями речи. Планируется открытие 6 логопунктов на базе дошкольных образовательных учреждений детских садов №№ 13 (г. Щёлково), 15 (г. Щёлково-3), 20 (микр Жегалово), 21 (п. Загорянский), 38 (Фряново), 54 (РТС) В детском саду № 63 функционируют 4 группы для детей с нарушением зрения, в детском саду № 55 – 4 группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. В детском саду №14 – для детей часто и длительно болеющих и с хроническими заболеваниями верхних дыхательных путей. В детском саду № 39 функционируют 2 группы для часто болеющих детей раннего возраста. 190 детей с ограниченными возможностями здоровья воспитываются в детском саду № 18, где открыты 4 группы кратковременного пребывания для детей с тяжёлыми формами нарушения здоровья.  Анализ выпуска детей в общеобразовательную школу в 2012 г. из специальных (коррекционных) детских садов и групп (607 человек) показал, что у 85% детей логопедических групп – чистая речь, у 15 % - значительные улучшения. У 50% детей с нарушением зрения - положительная динамика, у 89 % детей с нарушением опорно-двигательного аппарата – наблюдается значительное улучшение. Важным условием успешности инклюзивного образования является обеспечение самостоятельной познавательной активности ребенка. Для этого в образовательную программу этих детских садов включены дополнительные развивающие программы. В практику этих образовательных учреждений введён принцип семейно-ориентированного сопровождения. Принятие семьи как неотъемлемой развивающей среды предполагает возникновение структуры психолого-педагогического сопровождения, в основании которого лежит семейное консультирование, семейно-ориентированная психотерапия, детско-родительские группы. Родители включаются в качестве активных участников в каждый этап педагогического процесса. Оказание ранней квалифицированной коррекционной помощи дошкольникам с особыми образовательными потребностями организовано в преемственности работы ДОУ и психолого-медико-педагогической комиссии. Выполняя Указ Президента РФ от 7 мая 2012 №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки», Администрация Щёлковского муниципального района, Комитет по вопросам образования предпринимает меры по решению проблемы доступности дошкольного образования на ближайшую перспективу. В 2011 году сдан в эксплуатацию детский сад-новостройка на 135 мест в г.п. Свердловский. В 2012 году планируется сдача детских садов-новостроек в микрорайонах «Солнечный» (на 135 мест) и «Богородский» (на 95 мест). В 2013 году планируется строительство детских садов в микрорайонах «Солнечный» на 135 мест, «Богородский» на 285 мест, «Финский» на 200 мест. В 2014 году планируется строительство детских садов в микрорайонах «Аничково» на 140 мест, «Гагаринский» на 140 мест; д. Оболдино на 70 мест, 4 детских сада в микрорайоне «Лукино-Варино» на 230, 250, 250, 270 мест; микрорайоне «Дальний Воронок» на 100 мест, в с.п. Трубино на 135 мест; в микрорайоне «Заречный» на 230 мест; по ул. Некрасова на 135 мест; с.п. Медвежьи Озёра на 230 мест; Итого в процессе строительства новых зданий детских садов за счёт средств бюджета и внебюджетных средств (инвесторов) планируется открытие 3 165 мест. 3.2. Общее образование Общее образование – это основа получения гражданами доступного качественного образования всех уровней. Его дальнейшее развитие призвано обеспечить эффективность отрасли образования в целом, создать и расширить возможности для удовлетворения потребностей граждан. Сеть общеобразовательных учреждений Щёлковского муниципального района в 2011-2012 учебном году была представлена 36 общеобразовательными учреждениями, из них 3 – негосударственных, 33 - муниципальных:
В течение учебного года произошло изменение общеобразовательной сети. В рамках реализации мероприятий по развитию сети учреждений общего образования и исключению неэффективных расходов проведена реорганизация МОУ вечерней (сменной) общеобразовательной школы поселка Фряново ЩМР путем присоединения к МОУ открытой (сменной) общеобразовательной школе. В результате были улучшены условия для получения качественного общего образования для 86 школьников, независимо от места жительства. Анализируя данные по численности учащихся, мы отмечаем, что общий контингент обучающихся увеличился и составил 17565 человек (на 909 человек больше, чем в прошлом учебном году). По сравнению с прошлым годом наблюдается тенденция увеличения численности обучающихся на 1 и 3 ступени образования. В связи с тенденциями демографического роста количество первоклассников на 01.09.2011 года увеличилось на 179 человек. В общеобразовательных учреждениях ЩМР обучающимся предоставлен широкий выбор образовательных программ (общеобразовательные программы; программы, обеспечивающие углублённую подготовку по отдельным предметам; коррекционные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья). На каждой ступени обучения соблюдается преемственность в освоении программ. Видовое разнообразие общеобразовательных учреждений ЩМР позволяет полностью удовлетворять запросы населения на получение образования различного уровня и в различных формах обучения:
В последние годы наблюдается тенденция увеличения в школах района численности иностранных граждан, прибывающих из бывших союзных республик (Армении, Узбекистана, Таджикистана, Украины, Молдовы), а также из Афганистана, Болгарии, Кореи и др. В 2012 году обучалось 447 граждан иностранных государств, что на 30 больше прошлогодних показателей. Педагогическими коллективами школ была продолжена работа по освоению данной категорией детей русского языка, а также программ по воспитанию толерантности, интернационализма и профилактике экстремизма в молодёжной среде. Необходимо также отметить, что 27,3% общеобразовательных учреждений располагаются в сельской местности, 72,7% - в городской. В связи с большой загруженностью 13 школ работали в две смены. Количество школ, работающих в две смены, составляет 40%. В сельской местности – 1 школа, в городской местности – 12 школ. Всего во вторую смену училось 2660 учащихся (без учёта открытой сменной школы), то есть 15,5 % детей, что больше предыдущего периода на 440 человек. Самая напряжённая ситуация с обучением детей во вторую смену сохраняется в течение последних 5 лет в Медвежье - Озерской СОШ (52 % учащихся), СОШ № 11 (39%), СОШ № 16 (33 %), СОШ № 8 (27 %). СОШ № 3 п. Монино (29 %), СОШ № 2 (27 %). Свердловской СОШ (24 %), СОШ № 3 (23 %). В связи с ростом количества обучающихся во вторую смену и в связи с тем, что средний возраст зданий школ составляет 43 года, сохраняется острая потребность в строительстве школы в микрорайоне «Солнечный» г. Щёлково и пристроек к Щёлковскому лицею, СОШ № 8, Свердловской и Медвежье-Озерской СОШ. Количество обучающихся, приходящихся на 1 учителя в системе общего образования в 2011-2012 учебном году увеличилось и составило 15,6 человек. Наполняемость классов в прошедшем учебном году в среднем составила в сельских школах – 18,7 чел., в городских школах – 25,4 чел. В целях совершенствования правового положения муниципальных общеобразовательных учреждений и развития экономической самостоятельности с октября 2011 года 6 школ района перешли в статус автономных учреждений: СОШ № 2, СОШ № 3, СОШ № 12, лицей № 14 им. Ю.А. Гагарина, СОШ № 1 им. Ф.Я. Фалалеева п. Монино, Медвежье-Озерская СОШ.
В 2012 году все школы района продолжали работать по федеральному базисному учебному плану (2004г.), который обеспечивает нормализацию учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, обновление содержания, формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения в реальной жизни для решения практических задач, усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, – истории, права, литературы, русского и иностранного языков, введение профильного обучения учащихся на старшей ступени образования. С 1 сентября 2011 года в 31 школе района 1983 первоклассника из 76 классов в плановом порядке приступили к освоению Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. В инициативе «Наша новая школа» подчеркивается, что уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологическом конкурентном мире. Этой задаче соответствуют обновленные образовательные стандарты. В соответствии с требованиями примерной основной образовательной программы начального общего образования, особенностями МОУ Щёлковского муниципального района Московской области, образовательными потребностями и запросами обучающихся, а также концептуальными положениями учебно-методических комплектов, реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, универсальные учебные действия) в каждом общеобразовательном учреждении разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования. Нормативная база ОУ приведена в соответствие с требованиями. Режим учебных занятий 1-х классов осуществлялся в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком ОУ. Максимальная недельная нагрузка в 1-х классах составляла 20 часов недельной аудиторной учебной нагрузки. Учебный план составлен по 5-ти дневной учебной неделе. В каждом классе был введён третий час физической культуры за счёт часов внеурочной деятельности. Режим занятий регламентирован расписанием уроков и внеурочной деятельности в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10. Для каждого ОУ определена оптимальная модель организации внеурочной деятельности обучающихся. Как правило, занятия по внеурочной деятельности проводили учителя начальных классов и учителя-предметники. В Щёлковской гимназии и СОШ № 6 реализовывалась модель МОУ – МОУДОД ЦТРиГО «Романтик». Во всех ОУ заключены трехсторонние договоры между общеобразовательным учреждением, учредителем и родителями (законными представителями) учащихся 1-ых классов о предоставлении начального общего образования. С учётом разного уровня подготовленности детей к обучению в начальной школе использовались образовательные программы, основанные на вариативных системах начального образования. В школах района реализуются 5 образовательных линий (УМК): «Перспектива», «Школа России», «Планета знаний», «Школа 2100», «Начальная школа XXI века». Таким образом, в школах района наблюдается тенденция повышения использования вариативных программ при обучении младших школьников. Вариативность учреждений и образовательных программ удовлетворяют в целом образовательные потребности учащихся и их родителей. В  течение учебного года в школах района проводилась большая разъяснительная работа среди педагогов и родителей по подготовке к введению в 4-ых классах в новом учебном году комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики». 1830 школьников будут изучать новый предмет с учётом выбора следующих модулей: «Основы православной культуры» - 478 чел. (26 %) «Основы исламской культуры» - 5 чел. (0,3 %), «Основы мировых религиозных культур» - 506 чел. (28 %), «Основы светской этики» - 749 чел. (41 %). В системе образования ЩМР созданы условия информационного и организационного обеспечения и сопровождения курса, проведена подготовка учителей для организации апробации, организована консультативная помощь педагогам, получены в полном объёме учебники и учебно-методическое обеспечение курса. Для ведения различных модулей нового курса «Основы религиозных культур и светской этики» в ФИРО прошли обучение 85 учителей (тьюторов). Введение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в содержание общего образования говорит о значимости основ религиозных культур для консолидации российского общества и демократизации образования. Данный предмет будет способствовать формированию у обучающихся мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. К числу важнейших задач современного школьного образования относятся формирование самостоятельности, инициативности и ответственности старшеклассников способности адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Профильное обучение и предшествующая ему предпрофильная подготовка – это две главные части одной системы – подготовки школьников к осознанному жизненному самоопределению в отношении профилирующего направления профессиональной образовательной деятельности. В 2011-2012 учебном году по программам профильного обучения в 32 общеобразовательных учреждениях района занимались 1816 старшеклассников (39%), что на 507 чел. больше по сравнению с предыдущим учебным годом. Количество профильных классов выросло за счет введения новых профилей (эколого- технологический, художественно-эстетический, естественно-научный, социально-математический, естественно-математический), а также за счёт открытия профильных старших классов (взамен универсальных) в СОШ № 2, 11, Биокомбинатовской, Медвежье-Озерской, Загорянской № 2, Свердловской, Серковской школах. Наиболее востребованными оказались программы физико-математического профиля, социально-экономического, информационно-технологического и социально-гуманитарного. Кроме этого в районе определен перечень базовых школ по следующим темам опытно-экспериментальной работы:
Это позволяет в рамках мероприятий развития муниципальной системы оценки качества образования проводить организационно-методическую работу по совершенствованию качества образования, прежде всего в ОУ, демонстрирующих низкие результаты деятельности (ОСОШ, Орловская СОШ, СОШ № 1, 2 п. Загорянский, СОШ № 1, Трубинская СОШ). В числе основных мер по обеспечению доступности образования на всех его ступенях вне зависимости от места жительства остаётся организация системы «школьных автобусов». В новом учебном году был приобретен школьный автобус для Огудневской средней школы (всего в районе 4), из средств областного бюджета выделено 1 млн. 350 тыс. рублей с учетом софинансирования 10 % расходов из районного бюджета. В прошедшем учебном году школьные автобусы Серковской (ЛИАЗ), Гребневской (ПАЗ) и Орловской («Газель») школ доставляли к месту учебы и обратно школьников по пяти маршрутам, общей протяженностью 72 километра. В новом учебном году ожидается поступление автобусов в Медвежье-Озерскую и Трубинскую СОШ. |
Похожие:
 | Доклад г. Щёлково Полное наименование учреждения по Уставу: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский... |  | Пояснительная записка муниципальное дошкольное образовательное учреждение... «Светлячок» общеразвивающего вида Щелковского муниципального района Московской области введен в эксплуатацию в 1955 году |
| Доклад о состоянии и результатах развития муниципальной системы образования.... Доступность и результативность дошкольного, общего, и дополнительного образования | | Реферат Тема: Г. Г. Нейгауз о выдающихся пианистах Дополнительного образования детей детская музыкальная школа щелковского муниципального района московской области |
| Щёлковского муниципального района московской области Работа над полифонией. И. Бах. Прелюдия и фуга Си бемоль минор. Хтк | | Щелковского муниципального района московской области Основные задачи, стоящие на начальном этапе разучивания музыкального произведения – 4 стр |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования... Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Орловской области | | Доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного... Отчет подготовлен муниципальным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой №17 и предназначен для публичных... |
| Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Настоящий коллективный договор заключен между работодателем и работниками и является правовым актом, регулирующим социально-трудовые... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей детская хореографическая школа Щелковского муниципального... |
| Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №13 «Тополёк» общеразвивающего вида Щёлковского муниципального... | | Имеющиеся действующие лицензии на образовательную деятельность Информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу сош №6 города Озёры Московской области |
| Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Дополнительного профессионального образования свердловской области «институт развития образования» | | Щёлковского муниципального района московской области Кроме этого, всё течение работы связано с возрастом и психологией учащегося, его одаренностью, уровнем музыкального и общего развития.... |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности мбоу «Наумовская сош»... ... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Колосок» общеразвивающего вида Щелковского муниципального района Московской области создано в целях осуществления развития, укрепления... |
