Учебно – методический комплект:
Примерные программы начального общего образования. В 2 ч.-М.: Просвещение, 2009. – (Стандарты второго поколения).
Вахрушев А. А,., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир, 1 класс (Я и мир вокруг). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)
Вахрушев А. А.Данилов Д.Д.М. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» ( Я и мир вокруг) для 1 класса.- М : Баласс.2011 (Образовательная система «Школа 2100»)
Вахрушев А. А.. Бурский О.В., Родыгина О.А. Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир» ( Я и мир вокруг) для 1 класса.- М: Баласс.2011.- 32с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»
Интернет – ресурсы:
http://childline.ru/zima.shtml
http://pedlib.hut.ru/Books/zagadki_smekalki
http://www.nanya.ru/articles/41901.html
http://fotki.yandex.ru/users/enik2217/view/137433/
http://wiki.pskovedu.ru/index.php
Оборудование:
ПК; презентация «Зима – покой природы»; «снеговики» -наклейки; карточки настроения; часть веточки с почкой; снежинки из бумаги; шапочки с изображением чижа, тетерева, ворона, клеста; карточки для групповой работы.
Основные дидактические методы:
проблемные методы обучения;
частично-поисковый;
объяснительно-иллюстративный;
принципы самоорганизации познавательной работы обучающихся.
Ход урока:
№ п/п этапов урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
I.
II.
|
Организационный момент.
-У нас сегодня на уроке гости, они пришли посмотреть, как вы работаете. Поприветствуйте их, а они поприветствуют вас.
Эмоциональный настрой на урок
Ночью в полях, под напевы метели.
Дремлют, качаясь березы и ели…
Месяц меж тучек над полем сияет,-
Бледная тень набегает и тает…
Мниться мне ночью: меж белых берез
Бродит в пушистом сиянье Мороз.
И.Бунин
(Звучит музыка, слайд - картина зимнего пейзажа и Мороз Иванович)
-Мороз Иванович приготовил для вас небольшой сюрприз, о котором вы узнаете в конце урока, если будете активны и внимательны.
|
Дети приготовились к уроку, встали, улыбнулись присутствующим.
|
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
|
III.
|
Актуализация знаний и постановка проблемы.
а) - Загадки от Мороза Ивановича подскажут вам тему нашего урока.
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Без досок, без топоров
Через речку мост готов.
Мост, как синее стекло!
Скользко, весело, светло!
Что за звёздочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке.
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня.
-С каким словом ассоциируются все отгаданные вами слова?
б) Зима – глазами :
композитора (Музыка П.И.Чайковского «Времена года. Зима») Слайд;
фотографа (фото зимней природы) Слайд;
художника (картины русских художников) Слайд;
поэта ( стих А.А.Фета) Слайд.
в) -Какова будет тема нашего урока?
-Тема нашего урока «Зима- покой природы» (открываю) Слайд
-Все отгаданные вами слова, как вы уже отметили, ассоциируются со словом «зима». А почему ее называют «покой природы», кто скажет?
-Каков главный вопрос нашего урока? Ваши предположения?
-А для чего нам это надо знать?
-Итак, цель нашего урока – познакомиться с зимними явлениями, научиться отличать признаки зимы, устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных.
-Много о зиме вам уже известно, повторим, что именно. Я знаю, что вы очень наблюдательные дети, когда гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру, поэтому легко ответите на вопросы:
- Сколько календарных месяцев будет длиться зима? Слайд
- Какие зимние месяцы вы знаете?
- Какие признаки зимы вы можете назвать?
- А еще? Слайд
- С чем связано общее похолодание зимой?
- Зима навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано, сверкает белизной. Раздала деревьям теплые шубы. Стоят они все в одинаковых нарядах. В переменах, которые несет зима, есть свои прелести: чистейший, пушистый снег, прозрачность узорчатых ветвей, какая-то особая легкость бодрящего воздуха и ко всему этому – великий покой, разлившийся в природе.
|
-Лед
-Снежинки
-Коньки
-Со словом «зима») Слайд
Дети слушают музыку
Дети рассматривают фотографии и картины
Ребята читают стих А.А.Фета
-Зима и животные зимой (другие предположения детей.)
Предположения детей
Предположения детей
-3 месяца
-Декабрь, январь, февраль
-Зимой природа надевает снежный наряд, реки и озера скованы льдом
-Становиться холоднее, небо чаще покрыто облаками , осадки выпадают в виде снега, дни становятся короче, а ночи длиннее
-Солнце стало всходить поздно, заходить рано – поэтому света и тепла земля получает мало – дни стали короткими. За короткий день солнце не успевает прогреть воздух, и стоят холода
|
Познавательные УУД
КоммуникативныеУУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
|
IV.
|
Совместное «открытие» новых знаний.
|
|
|
|
а) Работа в рабочей тетради. (Самостоятельная работа)
Выполнение задания «Что встречаем – не встречаем зимой» на с.36.
Проверка.
-Проверим, как вы выполнили задание. Отгадайте загадки и скажите, кружком какого цвета вы обвели этот предмет.
-Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко,
Вставили морковку.
Глаза – угольки, губы – сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая?
-Вниз вершиной растет, вверх корнем растет.
б) Беседа о снеге:
-Почему зимой выпадают осадки в виде снега?
-Снег – что это такое?
-Послушайте и скажите, о чем так говорят:
Светло-пушистая,
Искристая, белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
-Послушайте рассказ «Летят снежные пушинки» В.Архангельского и узнаете много интересного об образовании снежинок.
Летят снежные пушинки.
Пришла зима. С севера подул студеный ветер, и с неба посыпались снежинки.
Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой! Вот цветок с шестью лепестками; вот звездочка с шестью лучами; вот тончайшая пластинка с шестью гранями!
Побывали ученые в облаках при снегопаде и увидели, как образуются снежинки.
Под самолетом крупными хлопьями падал снег, а высоко-высоко в небе мелькали крохотные кристаллики льда. А как только льдинки опускались в тучу, они сразу же становились легкими, нежными снежинками.
Маленькие льдинки в высоком небе – это замерзший водяной пар. Он есть повсюду в окружающем нас воздушном океане. Весной, летом, осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки.
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа.
Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуются хлопья.
Слой за слоем ложится снег на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
-Рассмотрите снежинки на голубом фоне (с.88, учебник)
Обведите настоящую снежинку и объясните свой выбор. Слайд
в) Физкультминутка.
-Сейчас свершится волшебство. (Звучит вальсовая музыка) Слайд
-Мы превращаемся в снежинки. Возьмите свои снежинки, которые вы сделали на уроке труда. Двигайтесь в соответствии с характером музыки.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе мы в кружок
Получается снежок.
Налетел ветерок
И умчался весь снежок.
-А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?
г) Беседа о зимнем лесе.
- Рассмотрите картину зимнего леса. Слайд
А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина…
Зверушек и пичужек –
Всех спрятала зима.
- Каковы особенности жизни деревьев зимой?
- Большинство деревьев стоит с обнаженными от листьев голыми ветвями, кажется, что деревья спят глубоким сном, но это не совсем верно. Деревья почти спят, вернее, они дремлют, так как хорошо подготовились к холодам: под корой у них плотный пробковый слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето деревья накопили запасы.
(Учитель демонстрирует веточку березы, разрезает почку.) Слайд
- Какие деревья не сбрасывают листья? Слайд
- Ребята, если спят деревья, можем мы сказать, что спит вся природа?
д) Работа по учебнику. (С.86)
- Рассмотрите иллюстрацию с изображением зимнего леса и найдите, где спрятались звери и птицы?
- От кого прячутся звери и птицы?
- Какие трудности они испытывают зимой?
- Многие птицы осенью улетели в теплые края. Почему?
-Птицы хорошо переносят холод, так как перья и пух очень теплая одежда, а птичья кровь горяча, что мороз птицам не страшен. Причина в другом – голод. Зимой исчезает большинство насекомых, и птицам становится все труднее добывать корм. И все-таки некоторые остаются зимовать.
- Какие птицы остаются зимовать? Слайд
- Почему зимой птицы чаще посещают города и села?
- Как мы им можем помочь?
- Может быть вы уже помогали птицам? Расскажите как? Слайд
е) Сценки
- А вот птица клест рада зиме. Почему? Давайте послушаем, о чем он рассказывает чижу. Слайд
- Почему же радовался клест? Почему у клеста птенцы выводятся зимой?
- Поэтому эти птицы и выводят своих птенцов зимой. Кругом снег и лютый мороз, а в гнезде – малыши. Но стужа им не страшна, потому что они всегда сыты.
- Значит зимние птицы находят себе корм зимой. А вот как они переносят непогоду? Давайте послушаем. Слайд
- Как тетерев переносит непогоду?
- Какие еще животные прячутся под снег?
ж) Беседа о диких животных.
- А сейчас мы посмотрим, как зимуют дикие животные.
Я загадаю загадку, а вы должны угадать, о ком идет речь?
1) Неуклюжий ты, большой и лохматый,
Всю-то зиму ты проспал косолапый. (Медведь) Слайд
- Как зимует медведь?
- Спит всю зиму еще один товарищ медведя – это барсук. Слайд
Он тоже за лето и осень накопил много жира, а на зиму заснул. Но барсук в отличии от медведя иногда просыпается, поест что-нибудь из своих запасов и снова засыпает.)
2) Сказок много про меня
Что в лесу-то я живу
А в деревне кур краду. (Лиса) Слайд
- Как зимует она?
3) В гору – бегом,
С горы – кувырком. (Заяц) Слайд
4) С ветки на ветку – прыгаю легко,
На зиму запасов – сделала полно? (Белка) Слайд
5) - Следующий наш герой – волк Слайд Что о нем вы можете рассказать?
6) -Ребята, посмотрите, кто оставил эти следы? (Лось) Слайд
-Вес его обычно достигает 400 килограммов. Такому зверю нужно много еды. Летом добывать ее несложно. А вот зимой… Медленно бродят лоси среди кустарников и молодых деревьев, объедая их ветви. Но этот корм малопитательный. Ученые подсчитали: за сутки лось может съесть больше 1700 веточек! Время от времени лось отдыхает, закопавшись в рыхлый снег. А потом снова за еду. День ли, ночь ли – для лося неважно: он живет по собственному расписанию.
- Послушав рассказы о животных, какой вывод можно сделать?
з) Выполнение задания «Подумай и расскажи».
-Рассмотрите сюжетные картинки на с.85 учебника. Помогите ему разобраться «Что случилось со снежной бабой?» Слайд
|
Ученики должны обвести кружками разных цветов предметы, которые они встречают только зимой, в том числе зимой и не встречающиеся зимой.
-Снежная баба. Ее встречаем только зимой, обвели синим кружком Слайд
-Сосулька, обвели синим кружком Слайд
-Холодно
-Замерзшая вода
-Так говорят о снежинке Слайд
Текст читает ученик
Дети обводят настоящую снежинку
Дети совершают действия
-Он хрустит оттого, что под тяжестью вашего тела ломаются звездочки и лучи
-Деревья спят
Ученики рассматривают почки березы у себя на партах
-Ель, сосна, пихта, кедр
-Нет
Ответы детей
-От холода
-Голод
-Нет корма
-Синицы, голуби, воробьи, вороны, сороки и т.д.
-Там есть корм
-Покормить их, сделать кормушки
Ответы детей
1) - Ты, клест, чего визжишь? Обидели тебя, что ли?
- Да нет, Чижик, это я радуюсь!
-Нашел время радоваться.
- Как раз самое время, как раз! У меня в гнезде птенчики вывелись, - до чего милы, до чего хороши:
- В такой-то мороз? Да они живыми не останутся!
- Еще как будут жить-поживать! Я им еловых семечек таскаю, а мать-клестиха греет их вроде печки. И тепло им и сытно, и от моей песенки весело!
-Клесты всю зиму кормятся семенами ели и сосны. У этих растений семена созревают к зиме. Значит, и корма больше всего для клестов бывает в это время года.
2) - Что, Ворон, холодно?
- Холодно, Тетерев, ух, как холодно! Ночку на дереве просидишь, утром лапой не шевельнуть, крылом не махнуть: вовсе закоченеешь.
- А ты делай, как я. С дерева вниз головой в снег – бух! Под снегом-то, как под одеялом. И ветер не задувает, и мороз не припекает, и на глаза никому не попадаешься!
-Прячется в снег
-Полевые и лесные мыши, куропатки, зайцы в сильный мороз тоже прячутся под снег.
-Спит всю зиму в своей берлоге и ничего не ест. Живет в это время за счет жира, который накопил в своем теле еще летом и осенью.
-Запасов на зиму не делают. Тщательно обнюхивают снег, норки мышей отыскивают.
-Зимой кормятся веточками деревьев, снимают кору с их стеблей.
Зимой зайцы беляки меняют серую шубку на белую.
-К зиме белка утепляет свое гнездо. Она запасла грибы и орехи еще летом и осенью, а теперь только отыскивает свои кладовые.
-Зимой из-за недостатка пищи на охоту иногда выходят даже днем, близко подходят к селениям, нападают на скот. Волки хорошо чувствуют запахи и слышат даже слабые звуки.
-Лось – лесной великан. Он объедает ветки молодых деревьев.
-Зимой многие звери почти весь день проводят в поисках корма. Другие пользуются своими запасами. Некоторые на зиму засыпают.
-В тепле она растаяла.
|
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
РегулятивныеУУД
|
IV.
|
Самостоятельное применение знаний.
1. Групповая работа “Четвертый лишний”
-Что птицам страшнее: голод или холод?
- Выберите лишнее слово, назовите первую букву. Из букв мы сложим слово и узнаем ответ на вопрос.
1. Шуба, галоши, варежки, шапка.
2. Декабрь, январь, февраль, октябрь.
3. Воробей, ласточка, синица, снегирь.
4. Медведь, олень, барсук, еж.
(Из букв составили слово голод)
5. Сосна, дуб, кедр, ель.
| |
