Диагностика первоклассников
Сентябрь – диагностика готовности первоклассников к обучению в школе, которая позволила определить не только уровень развития познавательной сферы и индивидуально-личностные особенности каждого ребёнка, но определить потенциал семьи как ресурса адаптации первоклассника;
Апрель – диагностика достижений первоклассников за первый год обучения в школе, который показал % учащихся, достигших базового уровня в соответствии с требованиями ФГОС к подготовке учащихся по математике, русскому языку и чтению.
Предметы
|
1 «А» класс
(Цуприкова М.Г.)
|
1 «Б» класс
(Аввакумова Е.В)
|
1 «В» класс
(Алексеева А.И)
|
1 «М» класс
(Аксёнова Е.В.)
|
Математика
|
96%
|
96%
|
74%
|
100%
|
Русский язык
|
100%
|
78%
|
68%
|
100%
|
Чтение
|
100%
|
95%
|
72%
|
95%
|
Анализ результатов мониторинга первоклассников
Показатели сформированности в классе
|
1 «А» класс
|
1 «Б» класс
|
1 «В» класс
|
1 «М» класс
|
начало учебного ода
|
конец учебного года
|
начало учебного года
|
конец учебного года
|
начало учебного ода
|
конец учебного года
|
начало учебного ода
|
конец учебного года
|
Познавательная сфера (общая успешность, навыки чтения, письма, счета).
|
78%
|
97%
|
80%
|
100%
|
72%
|
92%
|
81%
|
98%
|
Индивидуально-личностные особенности ребенка (мотивация, усвоение норм поведения в школе, успешность функционирования в роли ученика, взаимодействие со сверстниками, эмоциональная стабильность, эмоциональное благополучие)
|
75%
|
92%
|
70%
|
90%
|
71%
|
90%
|
83%
|
95%
|
Семья как ресурс адаптации первоклассника (подготовка к школе в семье, условия ребенка в семье для обучения, помощь ребенка в обучении).
|
80%
|
90%
|
83%
|
92%
|
78%
|
98%
|
87%
|
95%
|
Цена адаптации ребенка в школе.
|
71%
|
100%
|
68%
|
98%
|
83%
|
100%
|
91%
|
100%
|
Диагностика метапредметных умений пятиклассников
Под метапредметными результатами понимают освоенные учащимися на базе всех учебных предметов способы деятельности, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметные показатели включены в индикаторы качества образования при проведении международных исследований.
Период
|
Классы
|
Средний % выполнения теста классом
|
Средний % выполнения теста по городу
|
Начало учебного года (сентябрь)
|
5 «А» класс
|
63%
|
54%
|
5 «Б» класс
|
59%
|
Конец учебного года (апрель)
|
5 «А» класс
|
58%
|
53%
|
5 «Б» класс
|
56%
|
Диагностика знаний обучающихся по общеобразовательным предметам
Результаты диагностики позволили оценить учебные достижения по предмету каждого учащегося, уровень и структуру знаний класса в целом, результат класса относительно среднего результата по г. Москве.
Предметы
|
Классы
|
Средний % выполнения теста классом
|
Средний % выполнения теста по городу
|
Русский язык
|
4 «А» класс (Адяева Г.Т)
|
76%
|
75%
|
7 «Б» класс (Александрова Е.А.)
|
62%
|
64%
|
Математика
|
4 «Б» класс (Старова М.Н.)
|
83%
|
78%
|
4 «В» класс (Тимофеева И.В.)
|
7 «А» класс (Муртазина Т.Д.)
|
72%
|
69%
|
9 «А» класс (Гузева Г.А.)
|
71%
|
60%
|
9 «Б» класс (Гузева Г.А.)
|
48%
|
Физика
|
8«А» класс (Хусаинова Р.З)
|
65%
|
62%
|
Химия
|
10 класс (Строганова Е.Ю)
|
56%
|
66%
|
История
|
11 класс (Соломатина С.Г.)
|
71%
|
59%
|
Серьезная аналитическая работа ведется в самом ГБОУ школе-интернате № 16. В течение четверти проходят совещания при зам. директора, на которых анализируется учебная, методическая и инновационная деятельность. На этих совещаниях так же проводится анализ результатов диагностических работ, которые учащиеся старших классов пишут через системы СтатГрад и МЦКО. Первые совещания при зам. директора рассматривают, прежде всего, итоги входного контроля (мониторинг сохранности знаний), работы учащихся, показавших высокий и низкий уровень усвоения материала. После обсуждения, педагоги-предметники, члены МО и администрация делают вывод о каждом учащемся индивидуально: кому нужна помощь для усвоения материала, а кому – для углубления. Это один из видов мониторинга успешности учащихся.
Следующим этапом внутри школьного мониторинга оценки качества образования (ВШМОКО) можно считать административные совещания при директоре. Регулярно на административные совещания при директоре приглашаются сотрудники служб сопровождения учебного процесса: психологи, логопед, медицинские работники, зав. библиотекой и другие. На административных совещаниях обсуждаются результаты мониторингов учебного и воспитательного процессов, качество обученности, здоровьесберегающие технологии, состояние библиотечного фонда, работа со сторонними организациями и другие вопросы ВШМОКО. Выводы и решения административных совещаний доводятся до членов коллектива через МО и педагогические советы.
На каждом из перечисленных совещаний регулярно в соответствии с их планами работы рассматриваются и обсуждаются вопросы ВШМОКО:
- контроль, анализ и регулирование выполнения учебных программ;
- контроль соблюдения тематического планирования;
- контроль имеющейся урочной документации;
- персональный контроль;
- самоконтроль педагогов;
- предметно-обобщающий контроль;
- классно-обобщающий контроль;
- контроль выполнения режимных моментов и т.д.
Итоги окончания четверти подводятся на промежуточных педсоветах по итогам окончания четверти, а обсуждаются на Методическом Совете.
Четыре года в школе-интернате работает Методический Совет школы, куда входят представители администрации, председатели всех методических объединений. Работа методического совета регламентирована Положением о МС. Методический совет курирует и координирует всю методическую работу школы-интерната, он поддерживает научно-методическую работу, которую ведут учителя. Все заседания Методического Совета открыты. Каждый учитель может принять участие в работе МС и внести свои предложения по организации методической работы в школе-интернате. Методический совет проводит анализ методической работы за год и планирует ее на следующий год.
Методическая тема 2011-2012 учебного года: «Построение ценностно-целевого единства школы-интерната, как переход к антропологически ориентированному образованию».
Педагоги работали по МО над разработкой планов и конспектов уроков, сравнивали знаньевый и антропологический подход к планированию урока. Работали над профессиональными компетенциями и внедрением их в свою работу. Большое внимание в рамках компетенций уделялось информационным компетенциям, т. к. новое время требует новых информационных ресурсов. 2011-2012 учебный год ознаменован введением ФГОС в начальной школе. Учителя уделяют внимание таким понятиям как УУД и самоорганизация в учебном процессе.
Темы самообразования соответствовали теме года. Учителя начальных классов работали над следующими вопросами самообразования:
ФИО учителя
|
Тема самообразования
|
Адяева Г.Т.
|
«Изучение и внедрение ИКТ в ходе организации учебного процесса»
|
Тимофеева И.В.
|
«Формирование самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС
|
Старова М.Н.
|
«Обучение письму леворуких детей в системе ФГОС»
|
Цуприкова М.Г.
|
Система оценки образовательных результатов, предусмотренных ФГОС»
|
Аввакумова Е.В.
|
Формирование УУД в начальной школе»
|
Алексеева А.И.
|
«Проблема обогащения словарного запаса младших школьников»
|
Аксёнова Е.В.
|
«Формирование самооценки у младших школьников в учебной деятельности»
|
Копица Л.О.
|
«Проектная деятельность как фактор антропологически ориентированного обучения и средства внедрения ФГОС»
|
Трач Е.Н.
|
«Проектирование совместного урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»
|
Худякова М.К.
|
«Ученик – активный помощник учителя в подготовке и проведении урока»
|
Гнездилова Н.В.
|
«Развитие творческих способностей в учебной деятельности в условиях реализации ФГОС
|
Парфёнова Е.В.
|
«Современный урок в рамках ФГОС»
|
Ананьева Н.Ю.
|
«Формирование УУД в учебном процессе»
|
В средней школе в преддверии внедрения ФГОС основной школы тоже большое внимание уделяется новым формам и методам урока. Как и младшая школа, старшая – серьёзное внимание уделяет ИКТ. Информационные ресурсы стараются использовать на уроке все учителя. Для этого многие изучают методы использования ИКТ в уроке. Среди тем самообразования учителей гуманитарного цикла можно увидеть актуальные темы для школы-интерната:
ФИО учителя
|
Тема самообразования
|
Шнейдер Р.Д.
|
Функционирование образовательного учреждения в условиях внедрения ФГОС. Роль и деятельность учителя-словесника на этапе введения ФГОС
|
Александрова Е.А.
|
«Технология критического мышления на уроках литературы»
|
Маркина Н.Н.
|
«Система подготовки к ЕГЭ»
|
Новикова Т.М.
|
«Система разноуровневых вопросов в курсе История»
|
Борисенко М.В.
|
«Формирование комфортной среды в образовательном учреждении»
|
Походий Ю.В.
|
ИКТ компетентность учителя ИЗО
|
Тихонова С.В.
|
Творчество как способ наблюдения
|
Изотова И.В.
|
Работа с учащимися с особенностями развития
|
Козина А.А.
|
Профориентационная работа с учащимися на уроках технологии
|
Учителя физической культуры большое внимание в темах самообразования уделяют теоретической части ведения курса и здоровьесберегающим технологиям в образовании.
Учителя иностранного языка в общем русле образовательного пространства определились с изучением теории и внедрением её в практику следующим образом:
ФИО преподавателя
|
Тема самообразования
|
Шекянц И.П.
|
Проектное обучение на уроках англ. языка
|
Фаттахова Г.Х.
|
Личностно-ориентированный подход в рамках курса англ. языка
|
Велигжанина Н.М.
|
Личностно-ориентированный подход в рамках курса англ. языка
|
Абдюханова А.Б.
|
Расширение детского кругозора путем изучения особенностей английского языка
|
Щурова Л.А.
|
ИКТ на уроках и во внеурочное время
|
Артюхина М.С.
|
ИКТ – способ повышения мотивации к обучению
|
Кондратенко С.В.
|
ИКТ – способ повышения мотивации к обучению
|
Савченкова О.А.
|
Особенности ФГОС в курсе изучении англ. языка
|
В 2011-2012 учебном году администрация и члены педагогического коллектива активно повышали профессиональную квалификацию через систему курсов МИОО, вебинары, переподготовку в МГПУ. Многие педагоги принимали участие в конференциях и имеют сертификаты. В ГБОУ школе-интернате работают внутренние курсы повышения квалификации.
ФИО учителя
|
Предмет, который преподаёт
|
Курсы повышения квалификации
|
Сертификаты, конференции, вебинары
|
Боос Н.В.
|
Директор, учитель химии
|
1.«Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по химии». Академия АЙТИ
2. Переподготовка «Менеджмент в образовании». МГПУ.
3. «Новая система оплаты труда в ОУ: типичные ошибки, проблемы, пути их решения». Мегаполис.
|
|
Соломатина С.Г.
|
Зам. директора по УР
|
Защита диссертации по педагогике. Присвоено звание КПН. АПКиППРО
|
|
Ключерева М.П.
|
Учитель географии
|
Защита диссертации. МОПУ им. М. Шолохова. Присвоено звание КПН.
|
|
Абдюханова А.Б.
|
Английский язык
|
1.Технология использования компьютерных средств при подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий. Педагогический университет «Первое сентября».
|
Участник международного образовательного проекта «Малые средства информации в образовательном пространстве. Компания CASIO
|
Шекянц И.П.
|
Английский язык
|
1.Технология использования компьютерных средств при подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий. Педагогический университет «Первое сентября».
2. Обновление содержания языкового образования в соответствии ФГОС второго поколения. АПКиППРО
|
|
Щурова Л.А.
|
Английский язык и немецкий язык
|
1.«Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования». АПКиППРО.
2. «Подготовка, проведение и анализ теста по разделам UPPER-INTERMEDIATE
|
|
Велигжанина Н.М.
|
Английский язык
|
Методика подготовки учащихся к аттестации. ОУМЦ СВАО
|
|
Фаттахова Г.Х.
|
Английский язык
|
1.Технология использования компьютерных средств при подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий. Педагогический университет «Первое сентября».
|
|
Савченкова О.А.
|
Английский язык
|
|
Актуальные аспекты обучения английскому языку в начальной школе. 11конференция «Макмилан».
«Инновации и традиции в преподавании английского языка». Конференция «Макмилан».
«THE WFYTO LANGUAGE». Конференция «Макмилан»
|
Авваукмова Е.В.
|
Учитель начальных классов
|
«Методика преподавания в начальных классах в рамках ФГОС». МИОО
|
1.Международная конференция «Информационные технологии для Новой школы». Г. Санкт Петербург.
2. Научно-практическое мероприятие «Формирование УУД с использованием проектного обучения».
3. Научно-практическое мероприятие «Методика и технология разработки учебных проектов»
|
Ананьева Н.Ю.
|
Учитель начальных классов
|
«Научно-методические основы преподавания различных культур и этики в начальной школе». МИОО
|
.Международная конференция «Информационные технологии для Новой школы». Г. Санкт Петербург.
|
Аксёнова Е.В.
|
Учитель начальных классов
|
«Методика преподавания в начальных классах в рамках ФГОС». МИОО
|
|
Старова М.Н.
|
Учитель начальных классов
|
«Методика преподавания в начальных классах в рамках ФГОС». МИОО
|
|
Цуприкова М.Г.
|
Учитель начальных классов
|
1.«Методика преподавания в начальных классах в рамках ФГОС». МИОО.
2. Диплом МГПУ о втором высшем образовании «Учитель начальных классов»
|
.Международная конференция «Информационные технологии для Новой школы». Г. Санкт Петербург.
|
Гнездилова Н.В.
|
Учитель начальных классов
|
«Научно-методические основы преподавания различных культур и этики в начальной школе». МИОО
|
.Международная конференция «Информационные технологии для Новой школы». Г. Санкт Петербург.
|
Тимофеева И.В.
|
Учитель начальных классов
|
«Научно-методические основы преподавания различных культур и этики в начальной школе». МИОО
|
|
Адяева Г.Т.
|
Учитель начальных классов
|
«Научно-методические основы преподавания различных культур и этики в начальной школе». МИОО
|
|
Александрова Е.А.
|
Учитель русского языка и литературы
|
« Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе». Педагогический университет «Первое сентября».
|
|
Кведорелис Н.Б.
|
Учитель информационных технологий
|
1.«Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по информатике». Академия АЙТИ
2. «Проектирование ситуационных заданий с использованием ЭОР и сервисов WEB 2.0.
|
1.Участник конференции «ИТО-ЭОР».
2. Всероссийский конкурс педагогического мастерства
|
Козина А.А.
|
Учитель технологии
|
|
Участник фестиваля НТТМ
|
Строганова Е.Ю.
|
Учитель биологии и химии
|
«Новое в методике преподавания курса «Биология». Педагогический университет «Первое сентября».
|
|
Тихонова С.В.
|
Учитель ИЗО
|
«ИЗО в основной школе: инновационные методы развития виртуальной культуры». Центр НХО
|
Участник конференции Международного художественного фонда в Екатеринбурге
|
Лапина М.Н.
|
Педагог-психолог
|
|
Сертификат о присвоении статуса насатвника-супервизора по программе МГППУ «Постдипломное образование молодых специалистов в области практической психологии»
|
Дашевская М.В.
|
Педагог-психолог
|
1.«Технология создания и ведения соц. –психологических тренингов».МИОО.
2. «Песочные фантазии». Институт психиатрии
|
|
Монахова Е.В.
|
Зам. директора по информатизации
|
«Ввод данных о контракте средствами автоматизированной системы ЕАИСТ». НОУ
|
|
Полонская Я.А.
|
Зам. директора по безопасности
|
«Пожарно-технический минимум»
|
|
Шнейдер Р.Д.
|
Зам. директора по НМР
|
1.«Подготовка к ГИА по русскому языку в 9 классах: методика и практика». Педагогический университет «Первое сентября».
2. Переподготовка «Менеджмент в образовании». МГПУ
|
|
Жигина Л.Б.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Ионычева Н.Н.
|
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Лапкина Е.Л.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Ермакова О.В.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Самбурская Л.А.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Безделова Т.Ф.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Масюк В.С.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Махалина М.А.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Баева О.В.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Александрова Г.А.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Гарифуллина Ф.А.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Ермолаева Н.А.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Касьянова Е.В.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Лапина М.Н
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Дашевская М.В.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Ходак Е.В.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Изотова И.В.
|
воспитатель
|
1«Инновационные технологии в деятельности классных руководителей»
2. «Формирование корпоративной культуры ОУ»
|
|
Методический совет руководит всей методической работой школы-интерната. На его заседаниях обсуждались вопросы введения ФГОС в начальной школе, утверждалась образовательная программа введения ФГОС.
Методический совет следит за системой работы каждого учителя через МО и посещение уроков коллег. В рамках Методического совета работал семинар «Школа молодого учителя».
Методический совет работал над методикой уроков взаимодействия. Посещались уроки председателями МО и анализировались. На методический совет выносились интересные материалы, которые предлагалось использовать всем коллегам. Передача педагогического опыта – одна из основных задач методического совета.
Методический совет большое внимание уделял повышению квалификации педагогов. Были организованы на базе школы-интерната курсы по овладению СМАРТ доски, учителя работают в интернет пространстве в сообществе учителей-предметников.
Методический совет распределил наставников для молодых преподавателей.
Методический совет проводит анализ результативности учебного процесса, анализ проведенных промежуточных экзаменов. Особое внимание методический совет уделяет работе учителей с детьми, слабо усвоившими программу.
Подводя итог, можно сказать, что вся методическая работа в школе-интернате проходит под руководством методического совета.
В тесной связи с Методическим советом работает Научный Совет школы-интерната. Его работа также регламентирована Положением о НС. Научный Совет курирует работу по ведению инноваций в школе-интернате, организации и ведению проектной деятельности, научно-исследовательской деятельности учащихся.
В 2011-2012 учебном году Научный совет свои задачи определил как помощь учителям начальной школы при введении и планировании ФГОС, подготовка образовательной программы ФГОС по начальной школе, продолжение работы по становлению взаимодействия учитель-ученик, продолжение работы проектных групп.
Планируя свою работу, члены научного совета основное время уделяли работе с учителями МО начальной школы. На заседаниях НС заслушивали проблемы, с которыми приходилось сталкиваться учителям внедряющим ФГОС. Члены НС посещали МО начальной школы и участвовали в обсуждении новых форм и методов преподавания. Представители НС посещали уроки учителей и совместно искали способы реализации в уроке ФГОС.
Члены НС учитывая, что наша школа на протяжении многих лет использует творчество как системообразующую среду, приняли участие в организации и проведении совместно с Институтом художественного образования РАО конференции-семинара для педагогов города Москвы «Искусство - средство обучения в образовательной среде школы-интерната».
На научном совете традиционно в ноябре проходит утверждение тем проектов, которые учащиеся защищают на Неделе науки. Анализируя многолетний опыт проектной деятельности, члены научного совета пришли к выводу, что актуально и своевременно внедрить индивидуальные проекты в старшей школе и построить их защиту в форме курсовой работы. Это решение будет внедрено в жизнь с 2012-2013 учебного года.
Научный совет анализировал материалы по повышению мотивации к учебе в средней и старшей школе на основании данных представленных психологами школы-интерната. Для решения данного вопроса с младшего школьного возраста стали использоваться интернет-викторины, дистанционные олимпиады и конкурсы, в которых учащиеся с удовольствием принимали участие.
На научном совете регулярно заслушивались материалы психологической службы по диагностике контингента, проводился анализ мониторингов внутренних и внешних, и по результатам анализа вносились коррективы в работу педагогического коллектива в целом.
Научный совет провел неделю науки, где прошла защита следующих тем проектов.
|
Фамилия руководителя проекта
|
Тема проекта
|
1
|
Гнездилова Н.В.
|
«Экологическая сказка»
|
2
|
Ананьева Н.Ю.
|
«Страна восходящего Солнца»
|
3
|
Трач Е.Н.
|
«Математический праздник»
|
4
|
Адяева Г.Т.
Тимофеева И.В.
|
«Москва в военной шинели»
|
5
|
Полева М.П.
|
Телекоммуникационный проект
|
6
|
Хусаинова Р.З.
|
«Физика на кухне»
|
7
|
Абдюханова А.Б.
|
«Животные в опасности» (англ. яз.)
|
8
|
Щурова Л.А.
|
«Образ другого»
|
9
|
Кондратенко С.А.
|
«Европейские и Российские граждане. Почувствуйте разницу»
|
10
|
Велигжанина Н.М.
|
«Новости в газете»
|
11
|
Копица Л.О.
|
«Все профессии нужны»
|
12
|
Копица Л.О.
|
«Достижения Российской авиации». Бачурин Михаил.
|
13
|
Копица Л.О.
|
«Боги Древней Греции». Юрова Дарья.
|
14
|
Копица Л.О.
|
«Огни Москвы». Давыдова Полина.
|
15
|
Копица Л.О.
|
«Индийские сказки». Гнибеденко И.
|
16
|
Копица Л.О.
|
Колобок в лепке и рисунке». Кирилюк В.
|
17
|
Худякова М.К.
|
«Музыка П.И. Чайковского»
| |
