Раздел 1. Проблемы реализации современных педагогических технологий в образовании
УДК 378:371.4
Составляющие региональной политики в образовании Мяленко В.И. доктор технических наук, профессор, ректор Рогова Л.В. заведующая аспирантурой
ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный
сельскохозяйственный институт», г. Кемерово
Резюме: в статье рассматриваются некоторые особенности региональной политики в образовании, а также примеры взаимодействия Кемеровского ГСХИ с сельскими школами по организации деятельности ученических производственных бригад.
Ключевые слова: региональная политика, образование, образовательные технологии, сельская школа, инновационная деятельность, экспериментальная площадка, профильное обучение.
Формирование региональной политики в образовании невозможно без учета национальных особенностей, тенденций развития и современной направленности мировой образовательной политики. Главной чертой мировой политики в образовании сегодня можно назвать её международную консолидацию. Выработка общих принципов построения образования, общих подходов к достигаемым результатам, компетенциям выпускника и выработки каких-то общих измерителей образовательного процесса. Действительно, для современного мира характерна значительно большая миграция населения, чем раньше, более частыми становятся переезды людей из одних государств в другие и более близким общение людей разных национальностей и государств. Вырабатываются требования к специалисту на рынках труда. И потому естественным требованием становится постоянная выработка равных критериев к подготовке специалистов в разных странах. В европейских государствах, включая и Россию, главным вектором развития образования на ближайшую перспективу можно считать Болонский процесс, к которому Россия присоединилась в сентябре 2003 года. Это, пожалуй, первое, что следует учитывать в построении региональной политики образования.
Другим не менее важным ориентиром регионального образования является учет региональных особенностей социально-экономического развития. Практически для любого региона это инновационное направление: применение нанотехнологий, всяческое расширение и повышение эффективности всех отраслей промышленности, и все другое, что обеспечивает возможность роста национального продукта. Развитие экономики требует нового уровня компетентности ее работников – это относится и к специалистам, и к работникам – операционщикам.
В то же самое время потребности личности несколько отличаются от региональных потребностей государства. Личности, в первую очередь, требуется обеспечить себе возможность благополучного обустройства и организацию комфортных условий собственной жизни. Далее современная оценка качества выпускника-школьника производится по единому образцу, единому государственному экзамену. Хорошо это или нет для регионального образования? Для экономики это хорошо, а для гармоничного развития региона, скорее всего, нет. Ежегодно происходит отток более подготовленной части молодежи в другие, более развитые регионы и, может быть, в другие страны. Это объективный закон тяготения человека к предпочтительным местам по качеству жизни и по возможности реализации своих личностных устремлений.
Высокий уровень качества жизни в регионе и предоставление полных возможностей реализации всяческих устремлений молодежи хорошо иметь здесь, в собственном регионе. Это и предусматривается различными программами развития и обустройства нашего региона. Тогда что необходимо современному региональному образованию школьного и послешкольного уровня? В первую очередь, это активно использовать в обучении современных образовательных технологий и интернет технологий. Надо показать доступность для любого жителя региона знаний и получения информации, участия в общественной жизни через интернет. В конечном счете, это предусматривает примерно равные стартовые условия у любого молодого человека.
Рассматривая сельскую школу, принимаем во внимание ее определенную удаленность, что можно использовать, как возможность более активно взаимодействовать с естественной природой, ведь леса, озера и реки, животный мир и растения сохранились в первоначальной гармонии. Изучение, наблюдение и способность анализировать естественное движение в природе, конечно, на селе будет более результативно, поэтому любовь к природе, любовь к родному краю, к национальному быту как раз и могут составить главные основы в воспитании патриотизма.
Ученические производственные бригады, которые известны как таковые еще в начале прошлого века и сегодня остаются хорошей школой получения навыков труда на земле и наблюдения за ростом и изменениями в жизни растений. Сегодня важно, что ученические производственные бригады работают в содружестве с вузами и современной наукой. Школьник получает возможность узнать современные технологии возделывания культурных растений, а также возможности влияния на ускорение или замедление развития во флоре и фауне. Проведение слетов ученических производственных бригад на базе вуза, как это делается в нашем институте, безусловно, важный элемент в оценке труда и в формировании собственного самосознания сельского школьника. Но это традиционные проекты. К новым проектам развития школьного образования надо отнести всестороннее применение круглых столов на интересные темы, интернет - конференций и диспутов, например, интернет-викторина «Зеленая академия», проводимая нашим вузом. Выявление и обучение учащихся с повышенными способностями и склонностями к научно-исследовательской деятельности в области сельского хозяйства, как на профессиональном, так и на допрофессиональном уровне. Представление докладов учащихся на научных конференциях, в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах и т.п. Двустороннее взаимовыгодное сотрудничество «школа плюс вуз» в образовательном пространстве сельской школы выступает ресурсом инновационной деятельности, является своего рода экспериментальной площадкой по реализации моделей профильного обучения и направлено на решение задач, стоящих перед современным инновационным учебным заведением.
Безусловно, современное общество выдвигает все новые и новые проблемы перед нами, перед самой личностью, новые требования к рынку труда, а отсюда и новые требования к обучению и воспитанию современной молодежи. Наверное, только всесторонний учет всех этих параметров может позволить приобщить современные тенденции развития образования к потребностям личности и государства.
УДК 373.018.2
|
