Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.49 Mb.
|
Министерство культуры Российской Федерации Алтайский филиал федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования “МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ” Кафедра прикладной информатики Учебно-методический комплекс дисциплины Интернет – аналитика Специальность: 080801.65 – «Прикладная информатика в менеджменте» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Барнаул 2010 Данная программа составлена в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования по специальности “ Прикладная информатика в менеджменте ”. Целью учебной дисциплины “Интернет-аналитика ” является изучение закономерностей и особенностей поведения посетителей veb-сайтов и, в конечном итоге, управление их действиями. В процессе изучения курса раскрываются основные характеристики и факторы, определяющие целесообразность и формы обращения менеджеров компании к интернет-аналитике. При овладении дисциплиной “Интернет-аналитика ” ставятся следующие задачи: • сформировать представление о современном состоянии и тенденциях применения интернет-аналитике при оптимизации деятельности компании; • изучить возможности интернет-аналитики в решении проблемы повышения эффективности управления интернет-проектами; • сформировать представление о сущности и содержании, технологиях аналитической деятельности в интеренет; • развить навыки современного управления, связанного с использованием интструментария интернет-аналитики. Обучение студентов по данной программе организуется в форме лекционных и практических занятий. Самостоятельная работа заключается в изучении соответствующих учебных пособий и выполнении индивидуальных заданий с последующим контролем преподавателя. Приведен примерный список контрольных вопросов для проведения экзамена. Курс “Интернет-аналитика ” представляет собой достаточно специфическую прикладную дисциплину, в которой приращение знаний происходит благодаря частичному использованию результатов исследований и разработок в других отраслях компьютинга, но в основном за счет практической деятельности. Здание интернет аналитики не только не достроено, но еще далеко от окончания. При разработке приложений интернет-аналитики используют принципы и методы, заимствованные из таких научных дисциплин как: экономика, менеджмент в т.ч. стратегический, финансовый и др., маркетинг, социология, управление персоналом и многих других. Методика преподавания дисциплины предполагает чтение лекций, проведение семинарских занятий, анализ реальных организационных ситуаций, консультаций по отдельным (наиболее сложным) вопросам курса, написание реферата но самое главное - самостоятельную поисковую и исследовательскую работу в интернет. Предусмотрена также самостоятельная внеаудиторная работа студентов в процессе подготовки к семинарским занятиям, тестированию, написанию реферата, которая заключается в самостоятельном изучении основной и дополнительной литературы. К сожалению, интернет-аналитика это новая дисциплина и систематических учебников по ней еще не написано. Поэтому главное – хорошо ориентироваться в блогосфере по аналитической тематике постоянно отслеживая новую информацию, Промежуточный контроль знаний студентов ведется в форме опроса на семинарских занятиях, тестирования, проверки качества выполнения реферата (контрольной работы). Примерная тематика рефератов по курсу “Интернет-аналитика ”: 1.1 Задачи веб-аналитики 1.2. Сбор данных о посещаемости 1.3. Базовые метрики 1.4. От статистики к аналитике 1.5. Сегментация веб-ресурсов. Разделение и содержательный анализ 1.6 Особенности применения результатов аналитического исследования Реферат должен в себя включать следующие структурные элементы: 1. Титульный лист 2. План работы или содержание 4. Введение 5. Основная часть (3-4 структурных единицы) 6. Заключение 7. Список использованной литературы 8. Приложения Введение: раскрывается актуальность, цель, задачи, перечисляются методы, с помощью которых готовилась работа, обосновывается принцип структурирования. Основная часть состоит, как правило, из нескольких разделов, каждый из которых должен иметь целевое назначение. Первый раздел представляет собой теоретический анализ проблемы, а последующие опыт практического решения данной проблемы. По тексту допускается использование таблиц, графиков, диаграмм и т.д. Каждый параграф завершается выводами. Заключение содержит оценку содержания выполненной работы, обобщающие выводы. Библиографический список источников и литературы включает источники, монографии, статьи, другие материалы, используемые студентом. Приложения наглядно иллюстрируют выводы и могут быть представлены в виде вспомогательных материалов, таблиц, схем, анкет, тестов и т.д. Существенная особенность реферата по дисциплине «Интернет-аналитика» состоит в том, что все материалы берутся из интернет-ресурсов, поэтому предполагается активное использование копипаста. Часть информации может находиться на англоязычных ресурсах, поэтому нужно использовать автоматический перевод с последующим редактированием. Работа выполняется на одной стороне листа формата А-4 с числом строк на странице –30, число знаков в строке 60-65 с учётом пробелов между словами, шрифт Times New Roman. Поля: левое 30 мм, правое –10 мм, верхнее и нижнее по 20 мм. После титульного листа помещается оглавление (содержание), в котором указываются все структурные части работы, с указанием страниц, с которых они начинаются, заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Список источников и литературы составляется согласно ГОСТ ( http://blog.creativeconomy.ru/2009/04/08/kak-oformit-spisok-literatury/ ; http://www.zpu-journal.ru/asp/thesis/instruction/; http://patologinfo.ru/zhakota/spisok-literatury-v-ms-word-2007-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-vak-gost-71-2003 )в алфавитном порядке, инициалы авторов указываются после фамилий. В тексте работы инициалы ставятся перед фамилией. Страницы нумеруются по порядку от титульного листа (на нём цифра “1” не ставится). Нумерация обозначается в середине верхнего поля страницы. Объём 15-20 страниц. Фразы, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом (5знаков). При выполнении работы необходимо соблюдать корректный стиль изложения (грамотность, точность формулировок, не употребление бытовой речи и т.д). Осваивая курс “Интернет-аналитика ”, студенту необходимо научиться работать на лекциях, проявлять творчество и деятельную активность на практических занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность. В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний. По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, формируя личный глоссарий, устанавливать их взаимосвязь с понятиями, научиться использовать новые понятия в процессе анализа их применеия. Очень важно активно участвовать в дискуссиях, анализе творческих задач, моделировании и решении различных проблемных ситуаций, предлагаемых лектором. Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. Дома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, определить словарь новых терминов, определить сущность изученной проблемы, а также какие вопросы оказались сложными для его восприятия. Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо просмотреть материал, соответствующий теме занятия по интернет-ресурсам. Желательно подготовить материл в виде папки с копиями необходимых фрагментов соответствующих интернет-ресурсов. и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы (последний можно сканировать). А также подготовить необходимый материал, информацию, предложенные для самостоятельного выполнения на предыдущей лекции или практическом занятии. Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит в первую очередь от систематичности работы и таких факторов как: - уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями; - наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения; - наличие четких ориентиров самостоятельной работы. Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию: - цель изучения конкретного учебного материала; - место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста; - перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент; - порядок изучения учебного материала; - источники информации; - наличие контрольных заданий; - форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий; - сроки выполнения самостоятельной работы. Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины. При выполнении самостоятельной работы рекомендуется: - записывать ключевые слова и основные термины, - составлять словарь основных понятий, - составлять таблицы, схемы, графики и т.д. - писать краткие рефераты по изучаемой теме. Следует выполнять рекомендуемые задания, анализировать вопросы. Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний. После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал. В процессе подготовки к экзамену и зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал. Основными способами приобретения знаний по интернет-аналитике являются самостоятельно изучение интернет-ресурсов, чтение основной и учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, анализ ситуаций, поиск ответа на контрольные вопросы. Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:
Для того, чтобы студент имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне. Приобретение новых знаний требует от студента определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными. Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения студентом следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:
Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. При структурировании учебного материала по курсу “Интернет-аналитика ” на помощь студенту приходит содержание самой учебной дисциплины, при этом у студента есть возможность проявить своё творчество, эрудицию и общий уровень подготовки по данному направлению, что существенно повышает мотивацию и облегчает запоминание необходимой информации. |
