Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

2.3. Содержание инновационной деятельности

1. 
   усвоения обучающимися социальных ценностей и норм, регулирующих поведение мальчиков и девочек, необходимость возрождения семейных ценностей, поскольку с укреплением института семьи и брака связано улучшение демографической ситуации, что является фундаментом устойчивого развития экономики и общества в целом;
   
2. 
   гендерный подход в обучении и воспитании способствует сохранению психофизического здоровья в форме максимальной реализации личностных склонностей и способностей обучающихся.
   

• 
  изучить зарубежный и отечественный опыт внедрения и реализации раздельного обучения мальчиков и девочек на основе гендерного подхода в общеобразовательных учреждениях;
  
• 
  выделить особенности гендерного подхода с учетом психолого-возрастных особенностей развития мальчиков и девочек и на их основе повысить качественные показатели обучения в младших классах;
  
• 
  создать модель обучения и воспитания обучающихся в соответствии с гендерными и половозрастными особенностями, определяющую оптимальные психолого-педагогических условия, способствующие развитию потенциала личности мальчиков и девочек на начальной ступени обучения
  

1. 
   Психолого-педагогическая диагностика личностных особенностей обучающихся
   
2. 
   Мониторинг качества обучения.
   
3. 
   Мониторинг воспитанности и развития личности обучающихся.
   
4. 
   Изучение удовлетворённости обучающихся школьной жизнью.
   
5. 
   Изучение состояния физического здоровья обучающихся.
   
6. 
   Изучение удовлетворенности родителей работой ОУ.
   

1. 
   До 2016 г. инновационное обновление образовательного процесса в начальном звене школы через создание гендерно-ориентированной системы обучения.
   
2. 
   Повышение качества образования на 2 % на первой ступени обучения через дифференциацию обучения с учетом гендерного подхода.
   
3. 
   Повышение квалификации педагогов школы по теме гендерно-ориентированного обучения.
   
4. 
   Разработка и апробация комплекса программ с целью создания условий для развития личности обучающихся, формирования внутренней позиции как мотивационного центра, обеспечивающего направленности ребенка на учебу, здоровый образ жизни и нравственное развитие.
   
5. 
   Создание и апробация механизма взаимодействия; повышение эффективности управления образовательным процессом за счет взаимодействия с образовательным сообществом и социальными партнерами с учетом гендерного подхода; разработка пакета нормативных документов учреждения по взаимодействию с социальными партнерами, увеличение числа социальных партнеров.
   
6. 
   Представление хода и результатов инновационного проекта в СМИ, на школьном сайте и создание положительного имиджа школы в микрорайоне и городе.
   
7. 
   Распространение опыта организации образовательного процесса с учетом гендерного подхода и представление хода и результатов инновационного проекта педагогическому сообществу на открытых мероприятиях муниципального уровня, в публикациях педагогических СМИ, в методическом сборнике материалов общим тиражом 50 экз.
   

• 
  рост мотивации обучающихся в сфере познавательной и развивающейся деятельности;
  
• 
  увеличение удельного веса обучающихся, готовых к саморазвитию,к успешной адаптация в социуме;
  
• 
  увеличение удельного веса образовательных учреждений, вовлеченных в воспитательную деятельность по формированию инициативности и творчества через ресурсы дополнительного образования;
  
• 
  положительная динамика физического и психического здоровья школьников;
  
• 
  увеличение удельного веса родителей, вовлеченных в процесс воспитания и развития школьников;
  
• 
  рост числа обучающихся, охваченных содержательно-досуговой деятельностью;
  
• 
  уменьшение количества обучающихся, состоящих на учете в ОДН, КДН и ЗП, в школе;
  
• 
  увеличение числа педагогов в ОУ и УДОД, вовлеченных в процесс формирования творческой личности школьников в пространстве дополнительного образования.