№ п/п
|
Тема урока
|
Кол. часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся.
Виды учебной деятельности
|
Вид контроля, измерители
|
Планируемый результат
|
Оснащение
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Место человека в системе органического мира.
|
1
|
комб
|
Требования по работе с учебником, беседа о месте человека в системе органического мира
|
|
Уметь выявить черты сходства человека и с животными и человекообразными обезьянами, различия между ними; определить место человека в системе органического мира; разъяснить особенности структуры учебника «Человек» и правила работы с ним.
|
Муляжи скелетов человека и животных, таблицы, иллюстрирующие строение человека и животных, рабочая тетрадь к учебнику
|
|
|
2
|
Особенности человека.
|
1
|
комб
|
Работа с понятиями, характеристика человека как представителя типа хордовых, кл. млекопитающие
|
Индивид. ответы
|
Знать характерные для человека особенности; выявить черты различия между человеком, человекообразными обезьянами и другими животными; продолжить развитие умений сравнивать, обобщать.
|
Муляжи скелетов человека и животных, таблицы, иллюстрирующие строение человека и животных, рабочая тетрадь к учебнику
|
|
|
3-4
|
Происхождение человека. Этапы его становления.
|
2
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Заполнение таблицы «Этапы становления человека», обсуждение результатов работы
|
Выполнение тренировочных тестов
|
Знать о происхождении человека, об этапах его эволюции; развивать умение объяснять совершенствование в строении и поведении человека в эволюционном процессе; содействовать формированию знаний о закономерностях в познаваемости мира.
|
Муляжи скелетов человека и животных, таблицы, иллюстрирующие строение человека и животных, рабочая тетрадь к учебнику
|
|
|
5
|
Расы человека, их происхождение и единство.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Беседа об особенностях рас человека
|
Индивид. опрос
|
Знать о расах, расоведении и расизме, об экологии человека; продолжить развитие таксономических понятий, навыков проблемного изложения, частичного поиска; использовать биологические знания для развития научного мировоззрения, гуманистических принципов, экологического мышления.
|
Таблица расы человека, географическая карта «Народы мира»
|
|
|
6
|
Краткая история развития знаний о человеке.
|
1
|
Учебный практикум
|
Работа с понятиями,, выступления учащихся об ученых внесших вклад в развитие науки
|
Сообщения учащихся
|
Знать об истории развития знаний о строении и функциях организма человека с древнейших времён до наших дней.
|
Портреты ученых
|
|
|
7-8
|
Клеточное строение организма.
|
2
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Работа с понятиями. Главные части клетки, отличие растительной клетки от животной, особенности строения и функции органоидов клетки.
|
Фронтальный опрос
|
Знать о строении животной клетки, о структуре и функциях частей и органоидов клетки (ядро, цитоплазма, клеточная и ядерная мембраны, ЭПС, её виды, комплекс Гольджи, митохондрии, лизосомы, хромосомы, ДНК); о клетке как о главном структурном и функциональном элементе организма;
|
Световые микроскопы, микропрепараты животных клеток, таблица «Строение клетки»
|
|
|
9
|
Ткани и органы.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Беседа о типах тканей, органах и системах органов
|
Индивид.опрос
Лаб. работа№1.
|
Знать об основных типах и видами тканей, их локализацией и функциями в организме человека; уметь распознавать ткани и органы, ими образуемые;.
|
Таблица «Ткани», «Органы человека». Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
10
|
Органы. Системы органов. Организм.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Беседа об органах, системе органов, строении и функциях
|
Индивид.опрос
|
Знать о системе органов и организме; функциях основных физиологических систем и органов, их образующих; уметь показать функционирование органов, систем, аппаратов организма как единого целого.
|
Таблицы с изображением тканей, различных систем органов, микропрепараты тканей. Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
11
|
Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Беседа о регуляции и координации всех процессов в организме человека
|
Индивид.- письменный опрос
|
Знать о гуморальной регуляции; о железах эндокринного аппарата, об особенностях работы желёз внутренней секреции, их отличии от желёз внешней секреции, о роли гормонов в жизнедеятельности человека.
|
Таблицы с изображением схемы строения кожи человека, желез внутренней секреции,. Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
12
|
Роль гормонов в обменных процессах.
|
1
|
|
Работа с понятиями, беседа о координации и регуляции процессов организм
|
Индивид.опрос
|
Знать о характерных особенностях гормонов и их роли в обменных процессах
|
Таблицы с изображением схемы строения кожи человека, желез внутренней секреции, модель почек, с надпочечником
|
|
|
13
|
Повторение и обобщение знаний по теме «Общий обзор организма человека».
|
1
|
Обобщение и систематизация знаний
|
|
Фронтальный опрос
|
Обобщить и систематизировать учебный материал по теме «Общий обзор организма человека».
|
. Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
14
|
Строение и значение нервной системы.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Работа с понятиями
|
|
Знать о строении нервной системы, её функциях; раскрыть зависимость выполняемых функций от особенностей нервных клеток, рефлекторный принцип работы нервной системы; механизм нервной регуляции;
|
Таблицы: схема строения нервной системы, нервные клетки и строение рефлекторной дуги. Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
15
|
Строение и функции спинного мозга.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Работа с понятиями. Строении нервной системы, её функциях;
|
Индивид.-письменный опрос
|
Знать о строении спинного мозга, его функциях; уточнить знания о составных частях центрального отдела нервной системы; разъяснить механизм взаимосвязи спинного и головного мозга, соподчинения их функций; продолжить работу по развитию интеллектуальных умений.
|
Табл «Схема строения нервной системы», «Спинной мозг и схема коленного рефлекса». Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
22.10
|
|
16
|
Строение и функции головного мозга.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Строении спинного мозга, его функциях; уточнить знания о составных частях центрального отдела нервной системы; разъяснить механизм взаимосвязи спинного и головного мозга
|
Индивид.опрос
|
Знать о строении основных отделов головного мозга, выполняемых функциях; особенностях микроскопического строения мозга.
|
Табл «Схема строения нервной системы», «Спинной мозг и схема коленного рефлекса, «Головной мозг человека»
|
|
|
17-18
|
Полушария большого мозга
|
2
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Головной мозг, отделы головного мозга, функции
|
Индивид.опрос
|
Знать об особенностях строения полушарий переднего мозга, функции долей и зон коры больших полушарий; о строении и функциях головного мозга человека; сравнить строение и функции больших полушарий мозга человека и животных.
|
Модель головного мозга, портреты отечественных ученых И.П.Павлова, И.М.Сеченова
|
|
|
19
|
Анализаторы (органы чувств), их строение. Зрительный анализатор.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Характеристика отделов головного мозга, работа с понятиями.
|
тест
|
Знать содержание понятия анализатор и особенности строения на примере зрительного анализатора; о строении и функциях глаза, его частей, об особенностях восприятия окружающего мира, о гигиене зрения;
|
Табл «Зрительный анализатор», разборная модель глаза. Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
20
|
Анализаторы слуха и равновесия.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Особенности строения на примере зрительного анализатора; о строении и функциях глаза, его частей, об особенностях восприятия окружающего мира, о гигиене зрения;
|
Индивид.опрос
|
Знать о строении и функциях анализаторов слуха и равновесия, о гигиене органа слуха;.
|
Таблица «Анализаторы слуха и равновесия». Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
21
|
Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние, вкус.
|
1
|
Объяснит- иллюстрац.
|
Описание видов анализаторов
|
Индивид- письменный опрос
|
Знать о различных видах анализаторов, их локализации в организме; о строении и функциях каждого из них.
|
Таблица «Анализаторы слуха и равновесия». Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
22
|
Чувствительность анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяемость.
|
1
|
Учебный практикум
|
Анализаторы, их локализации в организме; строение и функция каждого из них
|
Индивид.опрос
|
Знать о свойствах анализаторов, об их взаимодействии и взаимозаменяемости; уметь показать роль нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
|
Табл «Зрительный анализатор», разборная модель глаза, «Анализаторы слуха и равновесия» «Анализаторы слуха и равновесия»
|
|
|
23
|
Зачет по темам «Нервная система» и «Анализаторы».
|
1
|
Контроль и оценка знаний
|
Зачет по темам «Нервная система» и «Анализаторы».
|
Блиц вопросы по темам.
|
Обобщить и систематизировать учебный материал по темам «Нервная система» и «Анализаторы».
|
|
|
|
24
|
Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека.
|
1
|
|
Самостоятельная работа с текстом учебника, обсуждение прочитанного, анализ презентации
|
|
Знать о значении аппарата опоры и движения, строение и функции скелета человека. Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, показывать на своем теле основные кости скелета.
|
Модели скелета и черепа. Диск Электронный атлас: «Анатомия человека»
|
|
|
