Образовательная программа школьного факультативного образования, основанная на статьях журнала «я леонардо»

Урок № 1 «Мышь с пультом управления»

1. 
   *¹В качестве подготовки к уроку учащиеся прочитывают статью научно-популярного характера «Мышь с пультом управления» из журнала «Я Леонардо».
   

2. 
   Вводная часть занятия: общая дискуссия по прочитанной статье, в ходе которой учителем совместно с учениками будут затронуты следующие вопросы:
   
   1. 
      Что им больше всего понравилось в статье?
      
   2. 
      Что ещё они хотели бы узнать о генетике?
      

3. 
   Учащиеся отыскивают в поисковой системе YouTube слово “optogenetics” (работа с видео, которое освещает историю и современный опыт нейроисследований). Ученики просматривают в предлагаемых видео схожие и находят ещё не менее двух-трёх видеороликов, посвящённых обсуждаемой тематике.
   

4. 
   Для выполнения следующего задания ученики делятся на 5 групп по 2-4 человека. Каждая группа готовит свой вариант зарисовки/таблицы/схемы основных этапов онтогенеза.
   

5. 
   Следующее задание базируется на полосе журнала «Где найдётся нужный ген?». Ученики читают данную колонку, затем ищут дополнительную информацию по белкам, которые содержатся в геномах редких организмов.
   

1. 
   Статус
   
2. 
   Краткое описание
   
3. 
   Распространение
   
4. 
   Экология и биология
   
5. 
   Численность и лимитирующие факторы
   
6. 
   Источники информации
   
7. 
   Изображение³
   
   
1. 
   *Ионные каналы: задание, базирующееся на знаниях математики, биологии и физики. Воспитанникам предлагается найти материал по ионным каналам (их типы, общая структура, законы квантовой механики, применимые к решению задач (квантовый потенциальный барьер, квантовая потенциальная яма, связанных с движениями ионов в просвете ионного канала)), узнать содержание главного уравнения квантовой механики. Также учащиеся могут провести аналогию мембранных потенциалов, ионных токов с электрическими цепями в физике.
   

7. 
   Последнее задание обобщает представление учеников о практической стороне генетики: «Оптогенетика и тотальный контроль».
   

Урок № 2 «Ответ нужно искать самому»

1. 
   *Дома ученики читают интервью нобелевского лауреата Жореса Ивановича Алфёрова.
   

2. 
   Вводная часть занятия: краткий рассказ учителя о выдающихся ученых России и их достижениях в мировой науке. Беседа с учениками об их впечатлениях от знакомства с биографией Ж.И. Алфёрова.
   

3. 
   Учитель проводит с учениками обсуждение на тему: «Что делает простых людей великими?»
   

4. 
   Ученики ещё раз просматривают статью. В статье Жорес Алфёров упоминает о том, что когда-то его учительница закончила Бестужевские курсы. Ученики работают в интернете в поисках информации об этих курсах. Чем они были знамениты? Где находились сами курсы? Кого готовили курсы?
   

5. 
   Игра «Интервью»
   

6. 
   Учитель делит статью на 3-4 тематических части и распределяет учащихся на 3-4 команды. Каждая команда внимательно прочитывает и анализирует свою часть статьи.
   

7. 
   *Ж.Алфёров упоминает про лазер на двойной гетероструктуре. Ученики самостоятельно готовят информацию о работе, за которую Алфёров получил Нобелевскую премию. Также ученики могут создать гипертекст к понятиям: лазер на двойной гетероструктуре, полупроводник, электроника, оптоэлектроника.
   

8. 
   *В качестве домашнего задания ученикам предлагается написать собственную биографию, а также создать эссе о своём будущем (какими они видят себя в профессии и частной жизни).