Приморский край





НазваниеПриморский край
страница5/15
Дата публикации10.03.2015
Размер1.79 Mb.
ТипДокументы
100-bal.ru > Химия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Григорьева Елена Дмитриевна

учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы п. Ярославский,
Хорольского района Приморского края
Краткое описание инновационного педагогического опыта
Использование современных информационных технологий на уроках в начальной школе.Главной педагогической целью считаю поддержку интереса детей к учению, поэтому всегда находилась в поиске новых методик и технологий обучения. Проанализировав интерес детей к урокам информатики, ввела в учебный процесс с 1998 года факультатив по информатике, а начав работу в 2002 году по УМК « Школа 2100» , появилась возможность интегрировать уроки информатики с математикой, русским языком. Разработала серию уроков русского языка с применением информационно-коммуникативных технологий. Урок по теме « Имя прилагательное» во 2 классе в 2003-2004 уч. году завоевал первое место на школьном конкурсе инновационных идей.

Перед современной школой стоит важнейшая задача – научить детей ориентироваться в массивах информации, вооружить знаниями, умениями и навыками информационного самообеспечения их познавательной деятельности. Систематизировав умения, входящие в информационную грамотность, выделив основные разделы (общие навыки работы с информацией; навыки использования информационных технологий; навыки обращения человека с информацией в обществе), стала решать задачи информационно- коммуникативной грамотности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Внедрение информационных технологий подразумевает использование развивающих методов и приемов обучения, таких как анализ, сравнение, обобщение, классификация, программирование, проблемные ситуации и др. на всех уроках в начальной школе.

Применение информационных технологий дает учителю широкие возможности для диагностики и мониторинга. В своей работе пользуюсь электронной программой мониторинга, разработанной Московским городским педагогическим институтом совместно Мониторстат, с помощью которой я осуществляю контроль и диагностику усвоения материала по русскому языку, математике и чтению.

Результатом моей работы по этой теме явилось написание методического пособия , которое было представлено на заседании РМО учителей начальных классов.

Громова Нелли Анатольевна

учитель химии, биологии муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 32
с углубленным изучением предметов эстетического цикла
г. Уссурийска Уссурийского городского округа

О работе:

В связи с профилизацией школы, в учебный план учащихся 9-11 классов были введены разнообразные элективные курсы, в том числе и курсы научно- исследовательского характера.

Проведение таких курсов как: « Исследовательская деятельность в процессе экологического образования», «Химия, история, искусство: - перекрестки и взаимодействия», «Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)», «Экологический практикум в проектах и исследованиях», позволяет не только решать задачу экологической грамотности учащихся, но и научить их проводить исследования. А это одна из форм организации деятельности учащихся, позволяющей максимально приблизить обучение к жизни.

Вовлекая ребят в научно – исследовательскую работу, я учу ребят исследовать объекты, проводить эксперименты, писать рефераты и публично защищать их. Так ежегодно на школьной итоговой конференции учащиеся выступают с результатами своих исследований. Представив работу «Вода в городе Уссурийске – источник жизни» на городской экологической конференции, ребята успешно защитили ее и получили не только диплом, но и сертификат на льготное обучение в УГПИ на отделение экологии.

Пройдя обучение по программе «Интернет – технологии для учителя предметника» и дополнительную подготовку на спецкурсе по программе Intel «Обучение для будущего», я стала применять проектные, исследовательские образовательные технологии на практике. Это позволяет ребятам при защите своих творческих работ использовать мультимедийные презентации.

Организуя внеурочную деятельность по предмету, готовлю ребят к участию в фестивалях и конкурсах. Так в фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио» в городе Москве, в 2005-2006 уч.году приняли участие 15 учащихся 10-11 классов. Все они стали дипломантами, а их работы опубликованы в Интернете, на сайте издательского дома « Первое сентября».

В 2005 году для учителей химии Уссурийского округа был дан семинар: «Презентация внеклассной работы по химии», где были представлены итоговые работы учащихся профильных элективных курсов на совместном занятии с эстетическим центром.

В своей работе всегда руководствуюсь мудростью древнего китайского философа: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь. Вовлечение ребят в практическую деятельность, позволяет повысить их мотивацию к изучаемым предметам.

Гуслев Владимир Александрович

учитель русского языка и литературы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 с. Анучино
Анучинского района Приморского края
Мною завершён очередной этап работы над темой: «Технология « встречных усилий». Обучение сотрудничеству ( педагогика сотрудничества»). На данной технологии я строю содержание программы по учебным предметам « Русский язык» в 5-11 классах» , « Литература в 5 – 11 классах» , а также работу как классного руководителя. Она помогает включить каждого ребёнка в учебную деятельность на уровне его потенциальных возможностей. Целью данной технологии является:

- включение каждого ребёнка в учебную деятельность на уровне его потенциальных возможностей; - воспитание личности, способной к преобразованию мира.

Педагогика встречных усилий – педагогика сотрудничества.

Педагогика встречных усилий – обучение, погруженное в общение.

С этой целью я откорректировал действующие программы по русскому языку и литературе по стабильным учебникам, перераспределив учебное время на развитие речи по русскому языку.

Кроме того, внёс изменения в планирование уроков литературы в сторону ориентации на развитие творческих способностей учащихся (анализ текста, написание рецензий, аннотаций, рефератов, творческих работ).

Разработал курс: « Литература и русский язык для класса гуманитарного профиля. 10 – 11 классы.

Составил программу факультативных занятий по русскому языку: « Текст. Стили речи. Синтаксис и пунктуация в текстах. 10 – 11 классы» .

Разработал экзаменационный материал для сдачи устного экзамена по русскому языку (в текстах (практические задания) и в вопросах) для 9, 11 классов.

Составил компьютерные тесты по литературе для 5 – 9 классов. Провожу уроки – тесты в компьютерном классе.

В 2006 г. разработал методические пособия для учителей: « Уроки развития речи в 5 классе» , « Уроки развития речи в 6 классе» , « Уроки развития речи в 8 классе» . Основными педагогическими приёмами урока являются: « отсроченная загадка» , « погружение» , « эпиграф» , « лови ошибку» , « опрос – кроссворд» , « согласен – не согласен» , « цель и цели» , « вопросы к тексту» , « знаю – не знаю» , деловые игры, « театрализация» , « кластер» , « синквейн» .

Много внимания уделял и уделяю созданию хорошего социально – педагогического климата в классном коллективе (т. е. динамического поля отношений, которое определяет самочувствие личности, меру проявления личностного « Я» и развития каждого ребёнка).

Основными направлениями работы с классом являются:

  • « Шаг навстречу» : изучение индивидуальных и групповых характеристик классного сообщества

  • « Созвучие» : деятельность по сплочению и развитию коллектива

  • « Перспектива» : совместная работа педагога, учащихся и родителей по проектированию перспектив и образа деятельности классного коллектива.

Разработана программа взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся.

Демидова Ирина Владимировна

учитель начальных классов муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 3
городского округа Спасск-Дальний Приморского края
Краткое описание инновационного педагогического опыта

Активно воплощая идеи модернизации образования, я применяю современные педагогические развивающие технологии. Так с 2005-2006 учебного года я работаю по новому учебно-методическому комплексу для начальной школы « Планета знаний» . Основная его особенность – единство структуры учебников, сквозных линий типовых заданий, подходов к организации урочной и внеурочной деятельности.

Разработала и апробировала:

  1. программу факультатива « Мой мир» для формирования у учащихся навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки;

  2. рабочую программу по УМК « Планета знаний» для 1-го класса;

  3. систему упражнений для развития техники чтения на основе « Технологии раннего и интенсивного обучения грамоте» Н.А.Зайцева;

  4. орфографические тренинги по русскому языку;

  5. алгоритмы для решения арифметических задач по математике;

  6. программу адаптационного курса « Первые дни в школе» .

  7. дидактическое пособие к урокам по патриотическому воспитанию в начальной школе. Преемственность данного курса сохраняется на уроках истории и обществознания в среднем и старшем звене и способствует воспитанию патриотов родной страны;

  8. опираясь на базовые уроки из программы « Речь и культура общения» авторского коллектива Т.А.Ладыженской составила « Систему работы по обучению написанию изложений и сочинений в начальной школе»

Использую проверочные и тренинговые задания для диагностики знаний учащихся, устранения пробелов в знаниях, индивидуальной работы с учениками, организации самостоятельной работы школьников.

Применяю на уроках математики технологию П.М.Эрдниева « Укрупнение дидактических единиц (УДЕ)» . Учебную программу скорректировала, слив вместе два раздела « Состав чисел» и « Сложение и вычитание» в одну тему.

Чтобы внедрить эту систему в практику, самостоятельно составила тематический план, подробные конспекты уроков, всю необходимую наглядность. Дети глубоко осмысливают состав чисел и быстрее овладевают вычислительными навыками. Систематически использую в работе опорные схемы, которые оформила в виде таблиц, карточек, чертежей, рисунков.
Дугина Людмила Николаевна

учитель химии, биологии муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 2
Партизанского городского округа Приморского края
Слово и дело… Эти слова в прошлом приводили людей на пытки и плаху. В наше время это лозунг делового человека, который не любит тратить попусту слова. Например, учителя биологии, химии и экологии средней школы №2 Партизанского городского округа Дугиной Людмилы Николаевны.

Такой учитель просто клад для школы. Ее педагогическая философия – научить детей верить в себя. Освоив принципы организации учебно-познавательной деятельности, она учит детей самостоятельности в мышлении и познании, формирует умение целенаправленно работать самим и оказывать помощь товарищам. Ее ученики находятся постоянно в поиске: учатся размышлять, задавать вопросы, решать проблемы. Людмила Николаевна - творческий учитель, учитель-исследователь. Первая в городе разработала план перехода на интегрированный курс « Естествознание» , апробировала его в течение 5 лет, добилась значительных результатов. Разработала краткосрочные элективные курсы по биологии « Растения и здоровье» и по химии « Химия и математика» . Для нее процесс исследования важнее результата . Но результат есть : научившись думать самостоятельно , ее ученики сами могут овладевать знаниями и анализировать проблемы. Они побеждают на городских и краевых олимпиадах и конкурсах.

Людмила Николаевна постоянно совершенствуется: изучает новые технологии, методику проведения уроков разных типов, новые подходы к преподаванию своего предмета. Она бросила вызов традиционной педагогике. Ведь « традиционный характер образования не раскрывает до конца творческий потенциал человека, воспитывает пассивную, послушную личность» ,- считает педагог.

Урок Людмилы Николаевны - это 45 минут непрерывного поиска, интеллектуального напряжения и человеческого общения , обеспеченного тщательно продуманной со стороны учителя « технологией» урока, в которой важно все: и внешний облик учителя , и приглашение ученикам к обсуждению и исследованию темы урока. Своеобразными инструментами для развития творческого потенциала личности являются творческие исследования, групповые , индивидуальные и опережающие задания.

Ее педагогические аксиомы просты:

-Если я хочу, чтобы ребенок стал умным и образованным, необходимо прежде всего заботиться о его духовном и телесном здоровье.

-Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, надо сделать учение увлекательным и успешным.

-Если я хочу, чтобы ребенок вырос сильной личностью, надо сохранять и развивать его уникальность и неповторимость.

Епанчинцева Татьяна Анатольевна

учитель изобразительного искусства муниципального общеобразовательного учреждения дошкольного и младшего школьного возраста Прогимназии № 1 с. Черниговка
Черниговского района Приморского края
Мною экспериментальным методом разработана авторско-составительская программа по изобразительному искусству и художественному труду для 1-4 классов «Не растеряй в дороге детство». В программу включены разнообразные техники рисования: рисование акварелью по сырому фону, набрызг; рисование штрихами, мазками, набивкой мягкой и жесткой кистью; кляксография; пальчиковая роспись; снятие отпечатков с основы; рисование пластилином, граттаж; рисование свечей; выдувание изображений деревьев, трав из капли туши. Также включены и технологии работы с различными материалами: бумагопластика, работа с солевым тестом, работа с бумажным тестом, выполнение аппликаций из бумаги, картона, песка, различных круп, яичной скорлупы, ракушек, открыток, пенопласта, сухих листьев и трав, семян и т.д.

Особенностью методической системы является сотрудничество, сотворчество ученика и учителя; стремление личности ученика к самовыражению, самореализации, творчеству; применение методик коллективной работы; создание педагогических условий для развития художественных способностей и творческой активности; отказ от образца выполняемого задания; расширение темы урока.

Методическая система предполагает и разнообразные виды учебных занятий: урок творчества; творческий отчёт в конце учебного года, четверти, темы; урок-соревнование; урок-игра; урок-открытие; урок-объяснение; урок-экскурсия.

Обязательным пунктом в методической системе является оценивание детских работ по двум показателям: степени творческой активности учеников на занятиях и уровню усвоения способа художественного изображения.

Применяемые в методической системе новейшие методы обучения: метод проектирования, проблемный, частично-поисковый, метод научного познания, эвристический (творческий), практическо-экспериментальный позволяют моим учащимся решать сообразно своим способностям одни и те же учебные задачи, постоянно повышать уровень художественных способностей и творческую активность.
Ергин Михаил Григорьевич

учитель технологии муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 2 с. Хороль
Хорольского района Приморского края
Краткое описание инновационного педагогического опыта

В ходе выполнения проектов у учащихся вырабатывается и закрепляется привычка к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций; формируется способность оценивать идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, ребята учатся выбирать наиболее технологический, экономический, отвечающий требованиям дизайна и потребностям рынка вариант их реализации.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Приморский край iconСидеева Елена Петровна Место работы Приморский край Кировский район,...
Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский
Приморский край iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Место нахождения и почтовый адрес : 692271, Приморский край, Хорольский район, пгт. Ярославский, ул. Ленинская 7
Приморский край iconПрограмма мероприятия
В период с 10 по 13 июля 2014 года Приморский край с рабочим визитом посетит делегация Латвии во главе с Чрезвычайным и Полномочным...
Приморский край iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Приморский край, г. Владивосток, ул. Алеутская, д. 11, оф. 608, тел/факс 8 (423) 241-28-56, тел. 89242305579, 89242337945
Приморский край iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Приморский край, г. Владивосток, ул. Алеутская, д. 11, оф. 608, тел/факс 8 (423) 241-28-56, тел. 89242305579, 89242337945
Приморский край icon«Обработка словесных информационных моделей»
Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский
Приморский край iconКонкурс моу «цпк» методического мастерства на лучшее видео занятие
Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский
Приморский край iconКраснодарская краевая универсальная научная библиотека им. А. С. Пушкина Отдел краеведения
Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский
Приморский край iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Место работы Приморский край Кировский район, пос. Кировский, моку сош №1 пос. Кировский
Приморский край iconПриказ от 31 августа 2013 года №216 -од Об организации учебно-воспитательного...
Основная общеобразовательная школа пос. Приморский муниципального района ставропольский самарской области
Приморский край iconПриморский край наименование субъекта Департамент образования и науки...
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной итоговой аттестации студентов д/о и з/о
Приморский край iconКнига Исправленный вариант Подготовка предложений по результатам...
Разработка генеральной схемы санитарной очистки территорий населенных пунктов приморского края
Приморский край iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Фгбоу впо «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса (вгуэс) общеобразовательная школа–интернат среднего (полного)...
Приморский край iconУрок русского языка в 5 классе «Край наш северный»
Сегодня мы поиграем в лингвистические игры, которые будут связаны с темой «Край наш северный», потому что 2008 год особенный. В этом...
Приморский край iconКак прекрасен Чувашский край! На первый взгляд – это тихая и спокойная...
Еста и особенно остро испытываем это чувство, когда уезжаем далеко и надолго. Истинную любовь к родному краю не могут заглушить ни...
Приморский край icon2011год. «Кубань – многонациональный край».
Кубань. Большой и благодатный край, омываемый Черным и Азовским морями. Здесь берут начало Кавказские горы, начинаясь с маленьких...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск