Задачи модуля «Внедрение современных образовательных технологий»
Команда управления
1. Обеспечить научное сопровождение инновационных процессов в школе.
2. Организовать научно-методические семинары для педагогов школы.
3. Усовершенствовать систему морального и материального стимулирования.
5. Вести мониторинг качества преподавания.
6. Ежегодно пополнять кабинеты современным оборудованием, компьютерной, мультимедийной техникой.
7. Организовать выезды в школы района и области, где осваиваются современные образовательные технологии.
8. Проводить ежегодные творческие отчеты школы.
Учитель
1. Использовать на уроке современные педагогические и информационные технологии.
2. Принимать участие в научно-практических семинарах, конференциях.
3. Проводить мастер - классы по предметам для педагогов района и школы.
4. Проходить курсы повышения квалификация, заниматься самообразованием.
5. Вести мониторинг своей деятельности.
6. Разработать концепцию своей деятельности.
Социальный педагог
1. Оказывать помощь по запросу в составлении психологических портретов учащихся, педагогов, сотрудников, родителей.
Классный руководитель
1. Использовать в воспитательной деятельности современные педагогические и информационные технологии.
Модуль «Преемственность между ступенями обучения и группами дошкольного образования»
Направлен на <цель>
Создание единого образовательного пространства
|
Опирается на <принципы>
Научности
|
Природосообразности
|
Сотрудничества
|
Достигается через <средства>
Перепод
готовку кадров
|
Взаимодействие школы и групп дошкольного образования
|
Взаимодействие учителей-предметников внутри образовательных областей
|
Взаимодействие классных руководителей разных ступеней обучения
|
Диагностику результатов преемствен
ности
|
Организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения
|
Приводит к <результатам>
Повышению качества образования
|
Успешной адаптации выпускников на очередных ступенях обучения
|
Повышению внутренней мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности
|
Создание здоровье-
сберегающей среды
|
Профессиональному самоопределению
|
Зависит от <ресурсов>
Кадровых
|
Информационных
|
Нормативно-правовой базы
|
Материально-технической базы
|
Задачи модуля «Преемственность между ступенями обучения и группами дошкольного образования»
Команда управления
1. Организовать курсовую переподготовку учителей среднего и старшего звена
2. Составить совместный план работы с работниками групп дошкольного образования и педагогами начальной школы.
3. Вести диагностику результатов преемственности.
4. Отслеживать качество преподавания по «Анкете качества урока»
Учитель I ступени обучения
1. Пройти курсовую переподготовку
2. Посещать занятия в группах дошкольного образования
3. Проводить совместно с воспитателями групп дошкольного образования научно-практические семинары по проблемам преемственности.
Учитель II и III ступени обучения
1. Пройти курсовую переподготовку учителям предметникам.
2. Взаимное посещение уроков и мероприятий учителями I и II ступени обучения.
4. Разработать курсы по выбору и элективные курсы.
5. Изучать и учитывать в работе индивидуальные особенности и потребности учащихся.
6. Активизировать работу с одаренными учащимися.
Психолог и социальный педагог
1. Отслеживать психологическую готовность к обучению в школе.
2. Отслеживать адаптацию выпускников при переходе на новую ступень обучения.
3. Обеспечивать психологическое сопровождение при проведении профориентационной работы.
Модуль «Обновление воспитательной системы школы»
Направлен на<цель>
Создание условий для развития у учащихся духовности, культуры, гражданской ответственности, правового самосознания и адаптации на рынке труда
|
Опирается на <принципы>
Актуальности
|
Личностно-деятельностный
|
Креативности
|
Диалогичности
|
Историко-культуроло
гический
|
Достигается через <средства>
Концептуальное осмысление воспитательной работы
|
Создание единой программы воспитательной работы
|
Оптимизация самоуправления и соуправления
|
Социальное
партнерство
|
Приводит к <результатам>
Повышению внутренней мотивации учащихся к воспитательным мероприятиям
|
Формированию личности способной к самоопределению и саморазвитию
|
Повышению профессионального мастерства заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей и воспитателей
|
Зависит от <ресурсов>
Кадровых
|
Информационных
|
Нормативно-правовой базы
|
Социальной среды
|
Временных
|
Задачи модуля «Обновление воспитательной системы школы»
Команда управления
1. Разработать концепцию воспитательной системы школы.
2. Разработать единую программу по воспитанию учащихся с 1-11 класс.
3. Вести мониторинг проводимых воспитательных мероприятий по анкете «Качество внеклассного мероприятия» (автор А.И. Севрук, Е.А. Юнина).
4. Обновить комплекс нормативно-правового и организационно-методического обеспечения воспитательной работы.
5. Организовать семинары для классных руководителей по использованию современных педагогических технологий в воспитательной работе.
6. Обновить самоуправление и соуправление школьников.
7. Активизировать участие педагогов и учащихся в социальном проектировании.
8. Пересмотреть функциональные обязанности классных руководителей.
9. Совершенствовать социальное партнерство (сотрудничество с родителями, выпускниками и др.).
10. Организация летней оздоровительной работы.
Классный руководитель
1. Разработать концепцию воспитательной работы с классом.
2. Разработать систему проведения классных часов в соответствии с единой программой.
3. Отслеживать результаты развития воспитанника.
Вспомогательные службы (психолог, социальный педагог, медицинский работник)
1. Проводить диспансеризацию учащихся.
2. Проводить психологическую диагностику учащихся.
3. Организовать консультативную работу.
4. Разработать программы профориентационных курсов.
5. Организовать отслеживание профессионального самоопределения учащихся.
6. Регулярно обновлять социальную карту школы.
модуль «Мониторинг качества образования»
Направлен на <цель>
Создание информационного обеспечения для эффективного управления образовательным учреждением
|
Опирается на <принципы>
Научности
|
Системности
|
Информатизации
|
Достигается через <средства>
Оценку качества деятельности учителя на уроке и воспитательного мероприятии
|
Оценку учебных достижений
|
Приводит к <результатам>
Объективным, надежным оценкам качества урока и воспитательного мероприятия
|
Объективным, надежным оценкам учебных достижений
|
Зависит от <ресурсов>
Профессиональной компетентности кадров, занимающихся мониторингом
|
Программно-технического обеспечения мониторинга
|
Задачи модуля «Мониторинг качества образования»
Команда управления
1. Использовать для мониторинга качества преподавания «Анкету качества современного урока».
2. Использовать для мониторинга качества воспитательной деятельности «Анкету воспитательного мероприятия».
3. Создать и использовать в управлении информационные системы и базы данных.
4. Отслеживать учебные достижения, развитие ключевых компетенций и здоровьесбережение.
5. Создать модели выпускников каждой ступени обучения, проводить их диалектический анализ.
6. Проводить социологический опрос представителей социума о качестве предоставляемых школой образовательных услуг.
7. Отслеживать уровень адаптации и социализации выпускников.
Учитель
1. Проводить диагностику учебных достижений.
2. Проводить диагностику личных достижений.
Диалектическое исследование концепции Программы развития
Положительные стороны
Ключевые понятия концепции
|
Ценностные характеристики
|
Переход школы на более высокую ступень развития
|
1. Развитие социально-значимых качеств субъектов образовательной деятельности.
2. Повышение качества образования.
3. Здоровье сбережение.
4. Конкурентоспособность выпускников.
5. Построение системы образования с учетом ценностей XXI века: субъектность, диалогичность, развивающая направленность, интегрированность, фундаментальность.
|
Принцип научности
|
1. Возможность руководствоваться в работе современными научными достижениями.
2. Постоянное движение вперед.
3. Возможность быть интересным себе, детям, их родителям.
|
Принцип актуальности
|
1. Выстраивание деятельности школы с учетом современных требований.
2. Повышение внутренней мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности.
3. Повышение внутренней мотивации педагогов к педагогической деятельности.
|
Принцип креативности
|
1. Нахождение нестандартных вариантов решения проблем, возникающих в ходе реализации Программы развития.
2. Объединение коллективов взрослых и детей.
3. Развитие образного мышления.
4. Любовь педагогов к своему делу, детям.
5. Любовь детей к школе.
|
Эффективное управление школой
|
1. Создание комфортных условий для развития участников образовательного процесса.
2. Развитие коллективов взрослых и детей.
3. Достижение поставленных целей и задач.
4. Стабильное функционирование школы.
|
Внедрение современных образовательных технологий
|
1. Построение образовательного процесса в едином русле: единые технологии, требования к качеству уроков и воспитательных мероприятий.
2. Положительное влияние на здоровье учащихся.
3. Конкурентоспособность образования.
4. Развитие социально-значимых качеств учащихся и педагогов.
5. Повышение мотивации учащихся и педагогов.
|
Преемственность между ступенями обучения и детским садом
|
1. Плавный безболезненный переход учащихся с одной ступени обучения на другую.
2. Взаимодействие и сотворчество педагогов разных ступеней обучения.
3. Предпрофильная подготовка поможет учащимся сделать осознанный выбор профиля последующего обучения.
|
Обновление воспитательной системы школы
|
1. Воспитание ведется с учетом специфики времени.
2. Становление гражданской ответственности и правового самосознания.
3. Успешная социализация выпускников в обществе и их активная адаптация на рынке труда.
4. Повышение мотивации учащихся и педагогов.
|
Мониторинг качества образования
|
1. Позволит получать объективную информацию о педагогической деятельности на уроках и воспитательных мероприятиях.
2. Дает возможность получать объективные оценки учебных достижений.
3. Поможет принимать эффективные управленческие решения на основе анализа достоверных фактов.
|
Развитие социально-значимых качеств субъектов образовательной деятельности
|
1. Развитие качеств личности у учащихся: физических (собственно физических, психофизических), когнитивных (мыслительных, речевых), психосоциальных (эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, творческих).
2. Профессиональный рост педагогов: развитие субъектного мировоззрения, креативности, системности, рефлексивности, аналитичности мышления.
3. Повышение ответственности за воспитание детей и психолого-педагогической грамотности у родителей.
|
Повышение качества образования
|
1. Конкурентоспособность выпускников.
2. Повышение престижа ОУ.
3. Успешность учеников при сдаче ЕГЭ, поступлений в ВУЗы, участие в олимпиадах, конкурсах.
4. Удовлетворение образовательного запроса детей и родителей.
|
Здоровье сбережение
|
1. Снижение уровня заболеваемости участников образовательного процесса.
2. Увеличение количества здоровых детей.
3. Осознанная потребность вести здоровый образ жизни.
|
Кадровые ресурсы
|
1. Укомплектованность ОУ квалифицированными кадрами с субъектным мировоззрением.
2. Повышение качества образования.
3. Успешность выпускников.
4. Престиж ОУ.
|
Нормативно-правовая база
|
1. Соблюдение локальных законов, Устава школы.
2. Соблюдение государственного образовательного стандарта.
3. Своевременное лицензирование и аккредитация школы.
|
Информационные ресурсы
|
1. Использование в работе современных управленческих, педагогических и информационных технологий.
2. Позволяет идти в ногу со временем.
3. Повышение профессионального мастерства управленцев и педагогов.
|
Материально-техническая база
|
1. Создание благоприятных условий для реализации Программы развития.
2. Обеспечение безопасности труда.
3. Повышение интереса учащихся к обучению.
4. Организация профильного обучения.
|
Финансовые ресурсы
|
1. Создание благоприятных условий для участников образовательного процесса.
2. Создание условий для переподготовки кадров.
3. Возможность усовершенствовать МТБ.
4. Возможность материального стимулирования участников образовательного процесса.
|
Трудности и ограничения, которые могут возникнуть в ходе реализации Программы развития школы
Трудности и ограничения
|
Варианты решений и учет ограничений
|
Преобладание внешней мотивации педагогов к педагогической деятельности
|
1. Систематическое использование современных управленческих образовательных технологий.
2. Совершенствование системы морального и материального стимулирования участников образовательного процесса.
3. Индивидуальная работа с педагогами на основе их психолого-педагогических портретов.
|
Преобладание внешней мотивации к учебно-познавательной деятельности у учащихся
|
1. Систематическое использование современных педагогических и информационных технологий.
2. Индивидуальная работа с учащимися на основе их психолого-педагогических портретов.
3. Организация эффективного сотрудничества с родителями.
|
Недостаток в коллективе высоко квалифицированных кадров
|
1. Создание условий для повышения квалификации, аттестации педагогов.
2. Привлечение молодых специалистов.
3. Участие педагогов в «мастер - классах».
|
Неэффективная работа детского самоуправления
|
1. Подбор кадров для организации детского самоуправления.
2. Создание воспитательной системы с классом по самоуправлению.
3. Организация коллективных творческих дел и организационно-деятельностных игр по развитию самоуправления.
4. Привлечение лидеров- старшеклассников к управлению школой.
|
Ограниченность материально-технической базы
|
1. Участие в грантах.
2. Развитие предпринимательской деятельности.
3. Привлечение спонсорской помощи, помощи родителей.
|
Отсутствие у родителей интереса к проблемам школы
|
1. Организация творческих отчетов управленцев и педагогов перед родителями.
2. Активизировать работу родительского комитета.
3. Обновлять формы проведения родительских собраний.
4. Организация психолого-педагогических семинаров для родителей.
|
Стратегия реализации Программы развития школы
Этап 1. Подготовительный (2008-2009 г.г.)
Цель
|
Создание необходимых условий для реализации Программы развития школы
|
Сроки
|
Ответственные
|
Задачи
|
1.Руководителю образовательного учреждения освоить современные управленческие технологии.
2.Создать условия для обновления дополнительного образования школьников.
3.Обеспечить прохождение курсов по детскому самоуправлению заместителю директора по воспитательной работе.
4.Обновить нормативно – правовую базу школы (Устав, локальные акты, должностные инструкции)
5.Подготовить программно методическое обеспечение для перехода на новый БУП
6.Разработать единую программу воспитания школьников
|
в теч. года
до 01.09.
в теч. года
в теч. года
в теч. года
в теч. года
|
директор
зам. дир. по ВР
директор
директор
завуч
зам. дир. по ВР
|
Проблема
|
Управленческой команде и педагогическому коллективу необходимо находить дополнительное время для реализации подготовительного этапа без ущерба для текущей деятельности школы.
|
|
|
Проблемный вопрос
|
Как организовать работу на подготовительном этапе без ущерба для текущей деятельности школы?
|
|
|
Варианты решения
|
1.Пропаганда идей по развитию школы среди педагогического, ученического и родительского коллективов.
2.Самоопределение всех участников образовательного процесса в реализации программы развития школы через индивидуальную или групповую проектную деятельность с последующим представлением проекта на общешкольной конференции.
3.Моральная и материальная поддержка всех участников в реализации Программы развития школы.
4. Выделение времени для методической работы.
5.Создание команды единомышленников и следование четкому плану.
|
05.-09.2008
09.-10. 2008
в теч. года
в теч. года
сентябрь
|
управленцы школы
Администрация
школы
директор
завуч
администрация школы
|
Тезис
|
Нужно создать такие условия, в которых любая деятельность будет в радость
|
|
|
Этап 2. Основной (2009 –2010 г.г.)
Цель
|
Обновление содержания образования
|
Сроки
|
Ответственные
|
Задачи
|
1.Использовать в учебно-воспитательной деятельности современные педагогические и информационные технологии.
2. Начать реализацию единой программы воспитания школьников
3.Активизировать работу детского самоуправления и соуправления
4..Ввести курсы по выбору, кружки, факультативы по запросам учащихся и их родителей, отвечающие приоритетным направлениям модернизации Российского образования.
5.Активизировать работу с областными заочными школами, учебными заведениями и структурами дополнительного образования
6.Вести мониторинг качества образования.
|
до 2010
с 2008
в теч. срока
с 2008
сентябрь 2008
|
завуч
уч.нач.кл.
завуч
педагоги
завуч
зам. дир. по ВР
директор
завуч
|
Проблема
|
Для реализации основного этапа программы развития школы созданы условия, подготовлены кадровые, информационные, финансовые ресурсы, обновлена нормативно – правовая и материально – техническая база, но низка внутренняя мотивация учащихся к учебно-познавательной деятельности, отсутствует понимание смысла образования.
|
|
|
Проблемный вопрос
|
Что необходимо сделать для того, чтобы образование стало ценностно–значимым для учащихся?
|
|
|
Варианты решения
|
1.Осуществлять целостный подход к образовательному процессу (обучение, воспитание, здоровье сбережение).
2.Осуществить преемственность дополнительного и основного образования
3. Развивать личностные качества, предметные и ключевые компетенции учащихся.
4.Наполнить содержание образования личностными и социальными смыслами.
5.Активно в системе использовать в работе педагогов современные образовательные технологии.
6.Взаимодействовать с социальными институтами.
|
в теч. срока
в теч. срока
***
в теч. срока
в теч. срока
в теч. срока
|
педагоги
завуч
зам. дир. по ВР
педагоги
педагоги
|
Тезис
|
Обучение наиболее эффективно, когда оно доставляет радость (Питер Клайн).
|
|
|
Этап 3. Аналитический (2010 – 2011г.г.)
Цель
|
Анализ эффективности реализации концепции
|
Сроки
|
Ответсвенные
|
Задачи
|
1.Сопоставить показатели деятельности школы за период реализации программы развития:
- развитие социально – значимых качеств субъектов образовательной деятельности;
- повышение качества образования;
- здоровьесбережение.
2. Выявить положительные и отрицательные тенденции в реализации программы развития школы.
3. Разработать программу развития школы на последующие пять лет с учетом полученных результатов.
|
в теч. срока
май 2011
май-август 2011
|
Администрация школы
Администрация школы
Администрация школы
|
Проблема
|
Необходимо разработать программу развития школы на последующие пять лет, но для этого нужно иметь объективные и достоверные факты достижений школы по реализации действующей программы развития.
|
|
|
Проблемный вопрос
|
Как объективно и достоверно измерить достижения школы по реализации Программы развития?
|
|
|
Варианты решений
|
Использовать показатели эффективности выполнения программы:
Внешние оценки,
2.Уровень учебных достижений,
3. Оценки качества преподавания,
4. Уровень профессионализма педагогов.
5. Здоровье обучаемых.,
6. Уровень набора в 1 и 10 классы,
7. Уровень информатизации учебного процесса, 8. Уровень воспитанности школьников,
9. Уровень социализации, адаптации выпускников в социальной среде,
10. Уровень обновления материально – технической базы.
|
в теч. реализации программы
|
Администрация школы и кл. руководители
|
Тезис
|
Целостный подход к процессу измерения качества – основа объективности оценки достижений образовательного учреждения
|
|
|
Ожидаемые результаты
Подготовлено нормативно-правовое, программно-методическое обеспечение перехода на новый БУП.
В учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные технологии.
Реализуется единая программа воспитания школьников.
Эффективно работает детское самоуправление.
Обновлено содержание дополнительного образования по запросам учащихся и их родителей.
Педагоги и учащиеся активно участвуют в конкурсах проектов.
Ведется мониторинг качества образования.
Пополнена материально-техническая база по информационно – технологическому направлению
Осуществляется выход в Интернет всеми участника образовательного процесса
Процент успеваемости на повышенные оценки увеличился не менее чем на 10%.
ЕГЭ стал основной формой оценки качества знаний выпускников на 2 и 3 ступени обучения. Повысились результаты ЕГЭ.
Увеличилось количество призеров олимпиад разного уровня.
Увеличилось количество медалистов и отличников школы.
Увеличился % выпускников поступающих и обучающихся в ВУЗах.
Есть призеры в предметных и творческих конкурсах, конференциях различного уровня.
Повысился уровень воспитанности учащихся.
Уменьшилось количество пропусков учащимися уроков по болезни и без уважительной причины.
Повысился процент учащихся с первой группой здоровья.
Увеличился процент выпускников 9 классов, поступающих в 10 класс.
Увеличились оценки качества преподавания по критериям (должностные обязанности, профессиональная компетентность, результативность методической работы, развивающая, здоровье сберегающая и воспитательная направленность занятий).
Увеличилось количество учителей, имеющих первую и высшую категорию.
Увеличились успехи в профессиональных конкурсах педагогов.
Приложения
программа «Здоровье»
Основные направления:
Диагностика состояния здоровья
Оздоровительная работа
Валеологическое обучение.
Ожидаемые результаты:
Создание образовательной среды, способствующей не только сохранению здоровья, но развитию здоровья физического, психического, социального, формирующей способность к здравому творчеству и обеспечивающей высокий потенциал творческих способностей каждого обучающегося.
Разработка оптимальных вариантов (для разных возрастных групп) учебных режимов с оптимальным сочетанием уроков разной сложности и разной информационной насыщенности.
План развития.
Работа по комплексной оценке состояния здоровья учащихся и сотрудников школы (диспансеризация)
Проведение сравнительной характеристики показателей здоровья учащихся, общей заболеваемости и хронической патологии (по классам, возрасту, полу), определение группы здоровья.
Освоение и использование в работе учителями здоровье сберегающих технологий:
коллективно-групповых способов обучения
уровневой дифференциации
метода проектов
модульной технологии
4.Использование оздоровительных методик.
5.Проведение тематических классных часов по проблеме здоровья.
6.Проведение «уроков Здоровья»
Для снятия мышечного утомления проведение на каждом уроке во всех классах физкультурных пауз и гимнастику «Зоркость».В начальной школе перед началом занятий утренние прогулки с использованием спортивных и народных игр.
Функционирование краеведческого музея, материалы которого воспитывают уважение к истории нашего народа и бережное отношение к природе.
Продолжение работы спортивных секции.
Проведение 2 раза в год «Дней Здоровья».
Организация активного отдыха на переменах.
Комплектование спортивного зала тренажерами, развивающими основные физические показатели.
|
